Директор Гимназии №1596




НазваниеДиректор Гимназии №1596
страница8/9
Дата конвертации17.12.2012
Размер1.11 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Раздел 11.

Удовлетворенность родителей, учеников, общественности

Учреждение пользуется спросом у родителей района, что позволяет в последние годы поддерживать относительно стабильный численный состав обучающихся. Наряду с этим, в условиях конкуренции с другими школами и подушевого финансирования, педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким образом, чтобы максимально удовлетворять образовательные запросы детей и их родителей. В гимназии постоянно проводятся опросы общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни через анкетирование учащихся и их родителей. Анализ собеседования с классными руководителя, учащимися, анкетирование по разным направлениям показали, что в Гимназии создаются условия для развития учащихся, дети идут в школу в большинстве случаев с хорошим, радостным настроением. Проводимый среди школьников опрос по вопросам организации школьной жизни показал, что ученики гимназии активны, им нравится участвовать в общественной жизни, у них складываются хорошие, нормальные отношения с учениками Гимназии, с учителями. Как отмечают учащиеся, в Гимназии много мероприятий, которые они ожидают с нетерпением и радуются им. Более 80% учащихся нравятся те мероприятия, которые проводятся в классе. Практически никто из учащихся не хотел бы перейти в другую школу. Проведенные исследования адаптации учащихся 1, 5, 10 классов выявили наличие проблем адаптации всего у 10% учащихся.

В ходе проводимого исследования по теме «Удовлетворенность развитием и качеством образовательных услуг, предоставляемых Гимназией», родители отмечают, что 69% удовлетворены работой Гимназии, но 2 % не удовлетворены, и 29% удовлетворены частично. Это означает, что не все в работе Гимназии в полной мере устраивает родителей наших учащихся, они могут искать переход в другую школу. Настроенные на получение качественного образования, родители отмечают высокий уровень преподавания в Гимназии русского языка, математики, химии, истории, физики, иностранного языка (от 55% до 69% опрошенных отмечают высокий уровень преподавания этих предметов). Но необходимо обратить внимание на средний, по мнению родителей, уровень преподавания биологии, географии, физкультуры. 17% родителей отмечают низкий уровень преподавания информатики. Высокую эффективность родители отмечают в нравственно-патриотическом и гражданско-правовом воспитании учащихся, использовании информационных технологий в учебном процессе, профильной подготовке учеников. Недостаточная эффективность, по мнению родителей, в организации условий для детей с проблемами здоровья, профессиональной ориентации и участие родителей в образовательном процессе.

Родители считают, что в гимназии соблюдается оптимальный режим учебной и физической нагрузки, школьного питания и санитарно-гигенический режим, но часть опрошенных считает, что режим школьного питания (39%) и санитарно-гигиенический режим (37%) соблюдаются частично. Характеризуя взаимоотношения в Гимназии, родители отмечают, что хорошие отношения сложились с классными руководителями, учителями, администрацией Гимназии, между учащимися, а также между учащимися и учителями. Удовлетворительными характеризуют родители взаимоотношения между старшеклассниками и учащимися разных ступеней. Но нас должны насторожить и цифры от 1 до 2%, свидетельствующие о неудовлетворительных отношениях в коллективе. Коллективу необходимо усилить работу по профильной подготовке, создать более подходящие условия для участия общественности в образовательном процессе, соблюдения режима питания и санитарного режима.

Социологические опросы показывают, что сегодня для родителей наиболее значимыми параметрами в оценке деятельности школы являются: качество обучения и степень подготовленности выпускников. Под высоким качеством, как правило, понимают полноту реализации учащимися требований Госстандарта. Но сегодня не менее важна успешность достижения инновационных целей общего образования: формирование готовности школьников к продолжению образования, сохранение их психического и физического здоровья и другие.

На протяжении учебного года поступила жалоба от родительницы 4 класса о часто проводимом тестировании и жалоба в Департамент образования в связи с дракой с одноклассником после урока биологии на перемене.

В течение учебного года в СМИ неоднократно появлялась информация о Гимназии. Так, на телеканале «Доверие» состоялось интервью с директором гимназии Бариновой А.К. об организации в гимназии патриотического воспитания; интервью с руководителями школьных музеев Баженовой И.И. и Фоменковой Е.Е. о деятельности музеев «Поклонимся великим тем годам» и «Родные истоки»; репортаж об открытии музея, посвященного 70-летию битвы за Москву с выступлением учащихся- экскурсоводов Гимназии и зам директора Морозовой М.В. Также на телеканале «Доверие» выступила заместитель директора Панфилова В.М. по теме «Обновление содержания образования».


Раздел 12.

Доступность и открытость деятельности ОУ

Информация о деятельности Гимназии находится в открытом доступе на сайте Гимназии. Рубрики сайта позволяют глубоко и всесторонне познакомиться с деятельностью Гимназии. Публичный отчет предлагает глубокий анализ деятельности Гимназии, ее структурных подразделений, знакомит с достижениями учащихся и учителей. Также в Гимназии развита постоянно действующая сменная стендовая система информирования с предоставлением перспективных планов, школьной жизни, ярких событий Гимназии. Вся информация открыта для всех участников образовательного процесса.


Раздел 13.

Система управления качеством образования.

Информационно-аналитическое обеспечение системы управления качеством образовательного процесса в Гимназии строится на принципах открытости для получения информации из всего спектра имеющихся источников, непрерывности сбора, обработки и хранения информации о состоянии результативности образовательного процесса в гимназии и тенденциях его изменения, направленности системы на развитие личности ученика, учителя, учета их интересов и запросов, потребностей семьи и окружающего гимназию социума.

Прогностическая направленность деятельности субъектов управления в гимназии по реализации системы управления качеством образовательного процесса складывается из оценки сложившейся организации образовательного процесса, актуальности и рациональности выбора стратегических целей, рационального баланса между заказом со стороны общества, семьи и личности и программно-целевыми документами и возможностями гимназии.

Поисковый характер организации педагогической деятельности по созданию системы управления качеством образовательного процесса в гимназии формируется через комплексность управленческих воздействий на образовательный процесс, адекватность внутришкольной организационной структуры по управлению качеством образования, осуществление связей, обусловленных структурой решаемых задач, вертикальную и горизонтальную целостность образовательного процесса, ориентацию развития организационной культуры на решение задач повышения качества образовательного процесса.

Педагогический мониторинг эффективности системы управления качеством образовательного процесса в гимназии включает: изучение характеристики социума в микрорайоне и его образовательных запросов; освоение новых образовательных услуг; уровень выполнения квалификационных требований – стандарт образования; степень удовлетворения намерений и возможностей обучающихся; обеспечение интересов образовательного учреждения (предоставление образовательных услуг); системный характер диагностики, периодичность; своевременность установления педагогических диагнозов в процессе внутришкольного контроля.

Личностная ориентация руководства по отношению к педагогическому коллективу в системе управления качеством образовательного процесса подразумевает оптимальность делегирования полномочий; оптимальность системы стимулирования деятельности персонала; полноту и качество документации по управлению образовательным процессом; приоритетное создание условий для преодоления педагогических затруднений, профессионального роста и творческой самореализации; состояние социально-психологического климата в коллективе; удовлетворенность педагогического коллектива системой управления качеством образовательного процесса в гимназии.

Стремление в высшей степени соответствовать указанным критериям и показателям в системе управления качеством образования позволяет коллективу гимназии удерживать или завоевывать новые позиции в сфере образовательных услуг, стремиться к совершенству.

Гимназический стандарт качества образования включает:

обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;

качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;

качество освоения каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов;

определённый уровень творческих и научных достижений учащихся;

доступность и качество дополнительного образования в школе;

обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;

обеспечение психологичного комфорта и доступности образования в гимназии;

обеспечение индивидуального подхода к учащимся, имеющим специфические образовательные потребности;

высокую квалификацию педагогов (подтверждаемую в ходе аттестации).

Оценка качества образования в Гимназии осуществляется посредством

системы внутришкольного контроля, общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений, родителей учащихся гимназии, профессиональной экспертизы качества образования (МЦКО).

Организационная структура системы оценки качества образования включает администрацию школы, предметные кафедры, педагогический совет, научно-методический Совет, Управляющий Совет гимназии.

Администрация гимназии (директор и его заместители) формируют концептуальные подходы к оценке качества образования, координируют работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества образования, определяют состояние и тенденции развития гимназического образования, принимают управленческие решения по совершенствованию качества образования.

Предметные кафедры учителей гимназии обеспечивают помощь отдельным педагогам в формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания, проводят экспертизу индивидуальных систем оценки качества образования, используемых учителями.

Также и Родительские комитеты классов участвуют в оценке ряда показателей качества гимназического образования.

Управляющий Совет гимназии заслушивает директора гимназии по вопросам состояния качества образования в гимназии.

Итоги оценки качества образования ежегодно размещаются на сайте гимназии. Доступ к данной информации является свободным для всех заинтересованных лиц.


Раздел 14.

Финансово-экономическая деятельность.

С сентября 2010 года в системе оплаты труда работников образования города Москвы произошли существенные изменения, связанные с отказом от Единой тарифной сетки и переходом на отраслевую систему оплаты труда. Наша Гимназия пока не вошла в пилотные школы, но мы изучаем соответствующие нормативные документы по новой оплате труда и готовы перейти на новую систему оплаты труда. Были разработаны и обсуждены на педагогическом совете критерии оценивания деятельности учителей для использования стимулирующей части фонда оплаты труда.

Финансирование образовательного процесса в 2010-2011 учебном году осуществлялось из городского, окружного бюджета, а также за счёт внебюджетных средств. Бюджет составляет 72 млн. руб., на заработную плату сотрудников затрачивается 44 млн. руб.

Раздел 15.

Социальная активность

Учителя и учащиеся Гимназии являются активными участниками проектной деятельности, различных мероприятий на уровне города и района. Прежде всего отметим те события, которые проводятся с участием местного сообщества – родителей, представителей управы, муниципалитета.

Одним из значимых мероприятий стал День открытых дверей (19 марта 2011 г), который способствовал повышению педагогической культуры родителей; создал условия для формирования механизма обратной связи между образовательным учреждением и социумом; содействовал развитию системы общественно-государственного управления школой. В ходе Дня открытых дверей родители посетили школьные музеи «Родные истоки», «Поклонимся великим тем годам», познакомились с экспозицией «Год учителя», посвященной педагогическому поиску в школе, представлению учителей и их успехов и т.д. Важным событием стало и обсуждение с директором Гимназии Программы «Развитие образования Москвы на 2012-2016 г.». В рамках Дня открытых дверей проведены уроки:

6А класс, урок английского языка «Экология в опасности» (учитель Кузина И.Н.).

2Б класс, урок английского языка «Летнее время» (Любимова А.В.), e:\материалы к анализу за 10-11 - 1\фото к аализу\p3190003.jpg

3Б класс, урок английского языка «В парке» (Панфилова А.В.),

5А класс, урок русского языка «Наклонение глаголов» (Сараева Т.П.),

11А класс, урок-диспут «Правовая связь членов семьи» (Бирюкова В.Н.),

6Б класс, урок математики, «Отношения» (Боровикова Т.В.),

8А класс, урок физики «Изучаем поверхностное натяжение» (Афанасьева Т.Н.),

11А класс, урок информатики «Процессы и функции VB» (Гайдамакина В.И.),c:\documents and settings\марина владимировна\мои документы\мои рисунки\1-1.jpg

2А класс, урок по окружающему миру «Из чего что сделано?» (Корсакова Л.А.),

1Б класс, урок математики (Фетискина Г.А.),

6Б класс, урок истории «Русь и золотая орда» (Солнцева Г.Н.)

и внеучебные мероприятия:

«Весне навстречу» - выступления учащихся Гимназии (Демидова Л.И.),

«Калейдоскоп образов» (фрагменты спектаклей на русском и английском языке): 4, 5, 10А, 11 классы (Панфилова В.М., Баринова С.А., Зирапс М.В., Панфилова А.В., Алеева М.З, Малофеева Т.А., Прокофьева Л.Н., Самсонова Е.Б.)

«Математическое ассорти», 6-8 классы, (Журова Т.В., Гришина Е.Н., Пономарева Н.А.)

«Природное наследие в наших руках», деловая игра, 5В класс (Сокерина И.М.)

Мастер – класс «Крылатые гости, приходите, весну на крыльях принесите!», 3А,Б,В классы (Шестоперова Ю.С.)

«Веселые старты», 4А,3Б,3В (Потапова О.И., Агафошкин В.Н.)

Значима и благородна работа, связанная с памятью о Великой Отечественной войне. Встречи с ветеранами, проведение ими уроков мужества, организация концертов для них не оставляет равнодушными никого – ни участников, ни гостей. Так, в преддверии Дня защитника Отечества в Гимназии состоялся праздник инсценированной песни «Дорогами войны». Ребята 2-8 классов, под руководством классных руководителей, подготовили небольшие композиции по песням, связанным с Памятью о войне. Ученики очень старались, хотели, чтобы исполнение песен понравилось, прежде всего, нашим ветеранам: Старостиной Нине Андреевне, Якубчику Юрию Борисовичу, Кузнецовой Марии Васильевне, Гришиной Юлии Ивановне, Давыдову Виктору Николаевичу. В рамках Дня защитника Отечества гражданскую доблесть продемонстрировала команда 10А класса под руководством Франка А.В., показавшая строевую подготовку и исполнившая забытый марш «Тоска по Родине». Также старшеклассники (9-10 классы) приняли участие в дискуссионном клубе по теме «Родине служить: долг или почетная обязанность». Состоялся серьезный, взрослый разговор, в ходе которого ребята рассуждали о долге перед родиной, чести ее защищать. И никто не сказал, что служба в армии – это зря потраченное время… e:\материалы к анализу за 10-11 - 1\фото к аализу\p1030781.jpg

Есть события, которые никогда не станут повседневными, которые, как цемент, становятся прочной основой для осознания величия людского подвига, становятся той цепью, которая воедино связывает нас всех, молодых и мудрых, детей и стариков, людей разных национальностей. Это День великой победы. Есть люди, которые сохраняют Память. Память о прошлом, которая становится основой для осознания необходимости сохранения будущего. Главный инициатор сохранения памяти в Гимназии – директор Баринова А.К., по инициативе которой в Гимназии создан новый музей, посвященный битве за Москву. В создании проекта музея приняли участие члены совета школьного самоуправления, они внесли свои предложения по созданию некоторых экспозиций, обсудили предложения вместе с классом, представив эскизы нового музея и предложения по его содержательной части (6А,6Б,5Б). Ребята изготовили много макетов (1-10 классы), представили исследовательские проекты, посвященные битве за Москву. Учителя, включившиеся в работу по оформлению музея, не щадили своего времени, с теплотой, с душой, с высоким эмоциональным накалом оформляли экспозиции музея (Франк А.В., Фоменкова Т.Н., Шестоперова Ю.С., Нугаева С.Е., Сорокина И.В., Эксанова Т.В., Баженова И.И.). Ветераны, гости, которые присутствовали на открытии музея, дали очень высокую оценку новым экспозициям.

Однако социальные проекты на территории района необходимо продолжать развивать. У нас для этого есть и основание (работа в ГЭП) и возможности: мотивация участников образовательного процесса, владение необходимыми технологиями.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Директор Гимназии №1596 iconПубличный отчет гимназии №1596 подготовлен по итогам 2010-2011 учебного года на основе мониторинга образовательных результатов и условий организации образовательного процесса.
Баринова А. К. «Стратегические ориентиры развития гимназии №1596: доступность, качество и эффективность»

Директор Гимназии №1596 iconПрограммы развития гимназии №10 на 2006-2010 годы. Наименование программы
Директор гимназии Смирнова Ю. В., заместители директора Осипова И. В., Ушакова А. Е

Директор Гимназии №1596 iconУтверждаю: директор гимназии а. Г. Земерова план работы центра здоровья гимназии №36 на 2011 год
А тематическая подборка материалов по темам: «Народные рецепты», «Гимнастика – путь к здоровью», «Ваш ребенок идет в школу»

Директор Гимназии №1596 iconПрограммы развития мбоу гимназии №10 на 2011-2015 годы. Наименование программы
Директор мбоу гимназии №10 Смирнова Ю. В., заместители директора Гусева Е. Н., Герасименко О. Н., Ушакова Е. Е., Сичинская Н. М

Директор Гимназии №1596 iconДоклад Директора гоу гимназии №1596
Образование – это объединяющая российский народ ценность, которая важна для большинства населения, которая формирует социальное единство...

Директор Гимназии №1596 iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – Арская гимназия №5 Арского муниципального района Республики Татарстан Ежегодный публичный доклад директора автор: директор гимназии Гарипов Шафигулла Зайнуллович арск 2011 год
Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности гимназии,...

Директор Гимназии №1596 iconВыпуска
В. И. Быстров, директор Первой университетской гимназии имени ак. В. В. Сороки, отличник образования РФ

Директор Гимназии №1596 iconПрограмма гражданско-патриотического воспитания учащихся гимназии №2
Отечеству, городу, гимназии, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины,...

Директор Гимназии №1596 iconМ етодика, основанная на анализе и диагностике
Л. Алферова, директор муниципальной гимназии №2, г. Железнодорожный, Московская область

Директор Гимназии №1596 iconЛаборатории
Запускалова Наталья Степановна, директор моу гимназии №23, образование высшее педагогическое, учитель высшей категории


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница