 
Министерство образования и науки Российской федерации
МБОУ-Боровская средняя общеобразовательная школа № 84
630524, Новосибирская область, Новосибирский район, с. Боровое, пер. Котовского, д. 11
ИНН5433124710 ОКПО 23651266
Тел. 2-958-284, факс. 2-958-523, E-mail: borovoe84@bk.
Учебно-методическое пособие
|
Часть 1
Учебные проекты с использованием Microsoft Office
|
Автор:
учитель высшей категории
Макарова Н.М.
2012
Содержание
Пояснительная записка
1. Концепция курса и его место в образовательном процессе 5
2. Содержание тем учебного курса 6
3. Адаптация проектов
3.1. Адаптация проекта «Информационный бюллетень» 7
3.2. Адаптация проекта «Маркетинговый план» 8
3.3. Адаптация проекта «Портфолио для успешной работы» 9
3.4. Адаптация проекта «Грамотный покупатель» 10
4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Учебные проекты с использованием Microsoft Office» 11
5. Этапы работы над проектом (педагогические, ученические) 14
6. Описание работы над проектами
6.1. Учебный проект: «Информационный бюллетень»
6.2. Учебный проект «Маркетинговый план» 17
6.3. Учебный проект «Портфолио моей успешной карьеры» 20
6.4. Проект «Грамотный покупатель» 32
7.Методические рекомендации конструирования урока с
использованием информационных технологий 44
8. Рекомендации по созданию электронных цифровых ресурсов
8.1.Виды и классификация презентаций 49
8.2. Как правильно подготовить презентацию для демонстрации 53
8.3. Рекомендации по созданию электронных цифровых ресурсов
8.5.Технология создания слайд-фильма в Киностудии Windows Live 60
8.6. Создание видеоклипа с помощью программы pinnacle studio 65
9. Заключение 69
10 . Литература 70
Пояснительная записка
В последнее время особенно бурно на всем земном шаре идет процесс информатизации, связанный с общением и коммуникационными процессами, данный курс становится актуальным и востребованным. Для учащихся школы офисные технологии занимают, наверно первое место, для того, чтобы уметь создавать проекты.
Современному человеку требуется не только определенный набор знаний, а умения самостоятельно приобретать недостающие, применять их в жизни. Одним из таких умений является умение работать с компьютером.
Использование ИКТ для организации и анализа информации часто бывает намного более эффективным, чем более традиционные способы. Хранение данных в электронной таблице или базе данных позволяет не только осуществлять централизованный сбор информации, но и дает средства для управления данными и подготовки прогнозов на основе этих данных. Использовать закладки на сайты или хранить документы на диске гораздо удобнее, чем записывать информацию в блокнот.
Методическое пособие предназначено для учителей, которые планируют проводить занятия по элективному курсу "Учебные проекты с использованием Microsoft Office".
Информационные и Интернет технологии рассматриваются в этом курсе не просто как самостоятельный учебный предмет, а как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека.
Курс посвящен методам и способам развития творческого мышления школьников и помогает обучаемым адаптироваться к будущей взрослой жизни. Курс включает в себя творческое освоение и использование ППО (прикладного программного обеспечения); предлагаемый подход позволяет увидеть, изучаемые в школе, программы Microsoft Office и языки программирования «в действии», т. е. не как отвлеченный раздел из школьной программы, а как практически-ориентированную и полезную систему.
Рекомендуется проводить данный курс совместно учителям информатики с учителями-предметниками. Интегрированные проекты позволяют развить компьютерные навыки благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для выполнения различных задач. Учащиеся самостоятельно выбирают технологии, подходящие для выполнения конкретных задач, синтезируют знания, решают поставленные задачи, оценивают результаты работы. Учащиеся создают цифровую информацию для эффективного общения; передают результаты своей работы в электронном виде с помощью различных средств; используют технические средства для облегчения работы с аудиторией.
Использование ИКТ очень полезно для распространения результатов исследований. Публикация презентации или веб-страницы представляет собой доступный способ обмена опытом. Для количественного выражения результатов могут использоваться таблицы или графики, а для качественного их выражения и иллюстрации ответов могут послужить цифровые изображения, видеоклипы, звукозаписи и пр.
Актуальность обуславливается тем, что в школе изучение информатики имеет переменный характер, то пересматривается содержание предмета, то расширяются многие разделы, углубляются, появляются новые. Однако темп развития информатизации общества обгоняют школьную программу. В основной школе на эти темы отводится недостаточно времени и возможности, чтобы организовать индивидуальную работу, поэтому в нашей школе в 2010 году мне был предложен элективный курс "Учебные проекты с использованием Microsoft Office", в котором никогда не преподавалась информатика. Детально познакомившись с программой и методическими рекомендациями для учителя, я поняла, что этот курс просто необходим детям в современной школе. Класс, в котором предстояло мне вести названный курс, принял меня с радостью и ожиданием чего-то нового. Это мои воспитанники, с которыми мы были вместе четыре года в начальной школе.
Мною был пройден долгий путь в поисках новой формы и методики преподавания с применением ИКТ. В 2001 году освоив персональный компьютер и Интернет-ресурсы, я поняла, что могу строить учебно-воспитательный процесс по-новому. Пришлось начинать со своего образования: посещала курсы в НИПКиПРО, перевернула горы методической литературы, искала статьи и демонстрационный материал в Интернете, знакомилась с коллегами из разных уголков страны, одержимыми идеями внедрить ИКТ в учебно-воспитательный процесс, вступила в Интернет-сообщества учителей: «Сеть творческих учителей», «Интернет-педсовет», «Начальная школа», «Про школу.ру». Моими наставниками были Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО, методист Сваровская Алла Ивановна, преподаватель кафедры ИТвО – учителя учителей! Низкий им поклон.
Курс "Учебные проекты Microsoft Office" разработан всемирно известной корпорацией Майкрософт в рамках инициативы "Партнерство в образовании". Этот курс поможет учителю школы создавать и проводить интересные занятия, основанные на проектах, подразумевающих активное взаимодействие и исследовательскую работу учащихся. Проект основан на стратегии интеграции обучения навыкам использования ИКТ в общеобразовательном процессе. Информационные технологии рассматриваются в этом курсе как универсальный инструмент, способный помочь школьнику адаптироваться к будущей взрослой жизни.
Цели курса:
Обучение учащихся приёмам проектно-исследовательской деятельности;
Овладение информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности
Задачи курса:
Изучить типологию учебных проектов;
Изучить стадии и план работы над проектом;
Учить работать с источниками информации (книги, периодическая печать, электронные издания, ресурсы Интернета);
Учить отбирать, анализировать информацию;
Использовать Microsoft Word для создания и форматирования документов, создания информационных бюллетеней;
Научить правильно оформлять проект;
Разрабатывать и оформлять документы в электронной таблице Microsoft Excel;
Научить создавать презентации, в которых используется графика, анимация, звук с помощью программы Microsoft PowerPoint;
Учить навыкам делового общения при работе
1. Концепция курса и его место в образовательном процессе
Курс содержит ряд тем программы по информатике и ИКТ. Он помогает создавать и проводить интересные учебные программы и спецкурсы, основанные на проектах и подразумевающих активное взаимодействие и исследовательскую работу учащихся. Все проекты основаны на стратегии обучения навыкам информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательный процесс. Помогает формированию у учащихся межпредметных умений, способствующих реализации способностей и в других предметных областях. Данный элективный курс дает возможность учащимся самим создавать мультимедийные проекты, которые можно применять на уроках. Знание информационных технологий становится одним из факторов, способствующих востребованности человека в жизни.
Курс проводится в качестве элективного предмета, за счет часов школьного компонента‚ изучается в течение двух лет в 10 - 11 классах с занятиями по 45 минут два раза в неделю (всего 68 часов) в компьютерном кабинете с выходом в Интернет и мультимедийным презентационным оборудованием. Этот курс учит учащихся создавать проекты и подразумевает активное взаимодействие с учителями - предметниками, библиотекарем, психологом школы, исследовательскую работу учащихся. Информационные технологии рассматриваются в этом курсе не просто как самостоятельный учебный предмет, а как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека.
При изучении данного курса учащимся предоставляются широкие возможности для межпредметных связей, что позволяет им расширять словарный запас, совершенствовать знание родного языка, усваивать научные понятия.
Исследования показывают, что проектно-ориентированное обучение это самый лучший способ преподавания не только технологических навыков, но и понимания использования этих навыков в различных предметных областях. Это технология, позволяющая индивидуально развивать творческую личность, навыки самостоятельного движения в информационном пространстве, формировать у учащегося универсального умения ставить и решать задачи в профессиональной деятельности, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Основу курса составляют четыре проекта, каждый из которых достаточно полноценно разработан и готов к реализации в рамках учебного процесса или в дополнительном образовании. Все проекты основаны на стратегии интеграции предметов обучения и внедрении информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательный процесс.
Метод проектов возник в течение короткого времени и превратился в наиболее распространенный вид интеллектуальной деятельности. Этот метод не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США, разработанный философом и педагогом Джоном Дьюи и используется в настоящее время во многих образовательных учреждениях мира. Проектно-ориентированное обучение переживает сегодня второе рождение, так как открываются новые возможности для коммуникации. Результатом с позиций педагога является изменение уровня сформированности ключевых компетентностей, который демонстрирует учащийся в ходе проектной деятельности.
В проектах разобраны жизненно важные примеры, в которых рассмотрены этические вопросы, примеры критического мышления, рассматриваются многочисленные упражнения.
Интегрированные проекты позволяют развить компьютерные навыки благодаря использованию ИКТ технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для решения поставленных задач.
Целью выполнения каждого проекта является создание конкретного продукта, который отличается от традиционного результата обучения своей связью с реальной жизнью, необычностью формы и самостоятельностью изготовления.
Выполнение проектов предполагает создание продукта, представляющего собой различные формы, например, документирования: аннотация, рецензия, анкета, таблица, описание, фото-, аудио- или видеоотчет, коллаж, комикс, сценарий, дневник, календарь, журнал, справочник, резюме, каталог, брошюра, альбом, словарь, статья, стенгазета или целая выставка.
Использование ролевых игр в ходе проектной деятельности или в представлении её результатов очень помогает учащимся в профессиональном самоопределении и в осознании личной ответственности за будущую жизнь.
2. Содержание тем учебного курса.
Метод проектов особенно важен на старшей ступени школ в условиях введения профильного обучения. Понимание значимости учебных проектов привело к их широкому использованию в практике профильного школьного образования с применением как традиционных (типографических), так и инновационных электронных (CD-ROM, DVD) и сетевых (Интернет, Интранет) информационных ресурсов и учебно-методических пособий.
Основная цель предлагаемой адаптацией известных общеобразовательных школьных проектов Microsoft:
Информационный бюллетень;
Маркетинговый план;
Портфолио для успешной карьеры;
Грамотный покупатель,
состоит в их тематическом приспособлении к информационно-технологическому направлению обучения школьников по различным профилям, т.е. преобразовании этих проектов из общеобразовательных в профильные информационные.
Решение этой задачи обеспечивается за счет использования в адаптированных проектах тематики, терминологии, продукции и подходов, свойственных указанному направлению обучения и отражающих его специфику. При этом учебное и методическое пособия используется в качестве общеметодических руководств по организации и выполнению адаптированных проектов.
3. Адаптация проектов
3.1. Адаптация проекта «Информационный бюллетень»
Основными задачами данного адаптированного учебного проекта является:
поиска профессиональной информации в Интернет, и периодических научно-технических изданиях (журналах, газетах, тематических обзорных и др.);
научиться систематизировать и обобщать собранную профессиональную информацию;
научиться составлять типографские и электронные варианты публикаций;
приобрести участия в дискуссиях и конференциях по профессиональной тематике;
научиться согласовывать с коллегами точки зрения по проблемной тематике;
освоить технологии оформления и выпуска тематических информационных материалов и ежегодного школьного бюллетеня «Информатика и информационные технологии» в сети Интернет
самостоятельная работа по сбору и обобщению тематических материалов, подготовка доклада на школьную научно-техническую конференцию (НТК)
участие в работе школьной НТК;
подготовка и размещение обзорных тематических материалов на школьном Web-сайте (в составе бюллетеня).
Возможная тематика индивидуальных и групповых (3-4 чел.) заданий по проекту представлена на рис. 2:
Основными рекомендуемыми источниками информации (помимо сети Интернет) являются следующие периодические молодежные научно-технические журналы и газеты:
Наука и жизнь • Computer
Техника молодежи • Software
Компьютер пресс
Компьютеры & программы
Up Grade • PC Week
Компьютер и оргтехника
Computerra
Компьютера
|
