Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020»




НазваниеПрограмма развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020»
страница4/9
Дата конвертации21.12.2012
Размер0.91 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Цели, задачи и приоритетные направления работы
на 2010-2011 учебный год


Основная цель нашей работы:

Повышение качества образовательных услуг через комплекс мер по выявлению и поддержке творчески одаренных и социально-активных школьников, развитие творческого потенциала личности.

Основные задачи:

- Создание образовательной среды, способствующей развитию социально-активной творческой личности ребёнка, готовой к профессиональному самоопределению;

- Улучшение образовательного процесса за счет использования новых технологий, укрепления материально-технической базы;

- Индивидуальный подход в сочетании с социальной направленностью деятельности, позволяющий каждому воспитаннику найти свое место в жизни, быть конкурентоспособным на рынке труда;

- Разработка, апробация и внедрение новых моделей и механизмов организации и управления образовательным процессом с применением новых педагогических технологий;

- Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирования у воспитанников целостного отношения к своему здоровью.





п /п



Направленности

Количество педагогов

Всего по факту

Количество уч. групп\ кол детей

Всего переведено Количество уч. групп\ кол детей

Выпуск

Начало года

Конец года

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

итого

На 2 год обучения

На 3 год обучения

1

Художественно – эстетическая

9

11

14 / 175


6 / 75

1 / 10

21 /260

14 / 175

6 / 75

1/ 10

2

Культурологическая

4

3

7 /

82

2 / 26

-

9/108

7/82

-

2 /26

3

Социально- педагогическая

4

4

11/134

1/15

-

12/149

9 / 107

-

3 / 42

4

Эколого- биологическая

1

1

1 / 14

-

-

1 / 14

1 / 14




-

5

Научно- техническая

1

1

1/13

1 /10

-

2 / 23

1 / 13




1 / 10


6

Туристско –краеведческая

1

1

-

1 / 15

-

1 /15

-

-

1 /15




Итого

20

21

34 /418

11 /141

1 /10

46/569

32\391

6\75

8\103

7

Педагоги - организаторы

11

12

12\174







12\174

-

-

12\174




Итого


31

33

46\592

11\141

1\10

58\743

32\391

6\75

20\277

Основные достижения воспитанников в конкурсах, конференциях, акциях различных уровней в 2009-2010 учебном году




п/п

Уровень

Название конкурса, конференций, состязаний, номинация, дата участия

Кол-во участников

результаты



Региональный
г. Минусинск

Ноябрь, 2009г.
Конкурс «Планета выдумок»
по декоративно- прикладному творчеству

50

участие



Краевой
г. Красноярск

Ноябрь, 2009
Заключительный этап конкурса театров моды и студий костюмов «Россия, родина- источник вдохновения»

12

Диплом за эмоциональное представление коллекции. Специальный приз (DWD-плеер)




Региональный конкурс
п. Шушенское

Май, 2010.
«Юный модельер»

9

Грамота 3 степени в номинации «Платье года», грамота за участие в номинации «Авангард»



Краевой фестиваль
г. Красноярск


Май, 2010 г.
Краевой фестиваль детской эстрадной песни «Волшебный микрофон»

4

Граблина Кристина приглашена для участия во втором очном туре



Региональный
п. Шушенское

Апрель, 2010 г.
Зональный тур Краевого молодежного проекта
«Новый фарватер»

2

Участие в презентации проектов «Поверь в себя» и «Хочешь быть лидером? Будь им!»




Краевой уровень

Традиционные акции «Осенняя и весенняя неделя Добра»

10

участие



Краевой уровень

Акция «Знай, свои права - управляй своим будущим

10

участие



Краевой уровень

Акция «Молодежь выбирает жизнь»

10

участие



Межрегиональный фестиваль

Май, 2010 г.
3-ий фестиваль «Авиамоделизм на Курагинской земле»

5

2 место



Муниципальный конкурс по ДПИ

Апрель, 2010 г.
Конкурс «Дорогами Победы»


65

Создание поздравительных открыток, сувениров посвящённых дню Победы. 1 место



Районная ассамблея ДОО

Апрель, 2010 г.
Ассамблея «Творчество детей - юбилею Победы»

15

Грамота за 1 место



Районный фестиваль

Апрель, 2010 г.
Районный фестиваль детско- молодёжной моды «Вдохновение»

9

Грамота за участие



Районный конкурс по ДПИ

Апрель, 2010 г.
Конкурс «Пасхальный перезвон»

15

Грамота за 1 место.




Районный фестиваль

Декабрь, 2009 г.
Молодёжный форум «На гребне волны»

7

Диплом за активное участие в реализации молодёжной политики на территории Курагинского района



Районный слет

Апрель, 2010 г.
Районный слет волонтеров. Ярмарка социальных акций

12

Участие



Районный конкурс

Апрель, 2010 г. «Волонтер года»

7

4 победителя



Районная акция

Акция, посвященная дню отказа от курения «Мы – за здоровый образ жизни»

8

участие



Районная акция

Декабрь, 2009 г.
Акция, посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом «Дети против СПИДа»

10

участие

Общие положения образовательной программы

Образовательная программа Курагинского Дома детского творчества определяется главными концептуальными идеями, заложенными в Концепции и Программе развития учреждения, направленными на создание социо-образовательной и культурной среды в интегрированном пространстве образовательного учреждения. Образовательная программа - документ, являющийся составной частью муниципальной образовательной системы, основой которой является личностно-ориентированная педагогика, принципы взаимодействия, интеграция с образовательными учреждениями района. Настоящая Образовательная программа предоставляет возможность воспитанникам ДДТ свободно (вместе с родителями) выбирать индивидуальный маршрут развития в любой культурно-образовательной области.

Образовательная программа учитывает реальный опыт образовательной деятельности педагогического коллектива по приобщению подрастающего поколения к культуре родного края. Данная программа, являясь нормативно-правовым документом, содержит функции по организации и обеспечению целостности, специфики, воспроизводства и развития всех структур системы. При разработке образовательной программы основные цели и задачи развития образовательного процесса определялись с учётом основных стратегических линий модернизации ДДТ. В программе представлена классификация действующих дополнительных образовательных программ, система коррекции образовательно-воспитательного процесса. Значительное место в данной образовательной программе отведено психолого-педагогическому и социально-педагогическому обеспечению образовательного процесса.

Современная образовательная ситуация требует от педагогической команды учреждения способности гибко реагировать на изменения в социуме, удовлетворять образовательные потребности населения, обеспечивая высокое качество дополнительного образования.

Необходимый компонент педагогической деятельности, обеспечивающий обратную связь – внутриучрежденческий контроль. Поэтому в образовательной программе представлена четкая система контроля результатов педагогической деятельности и система коррекции образовательного процесса, как способа управленческого реагирования на результаты контроля.

Основные принципы организации образовательной деятельности

  • Принцип достигнутого результата;

  • Принцип доступности всех видов образовательных услуг;

  • Вариативность направлений образовательных программ, систем, педагогических технологий;

  • Личностно - деятельностный характер образования;

  • Принцип интеграции содержания общего и дополнительного образования детей.

Принципы позволяют:

    • Обеспечить непрерывность образования и развитие дополнительного образования;

    • Обеспечить профилактику асоциального поведения детей и подростков;

    • Развить художественно-эстетический вкус детей;

    • Раскрыть и развить лидерские способности и организаторские навыки, заложенные в подростке;

    • Формировать активную жизненную позицию воспитанника, самостоятельность, инициативу, адаптация воспитанников к жизни в обществе;

    • Сформировать гуманистическую, культурологическую и допрофессиональную направленность образовательной деятельности.

В качестве основной программной деятельности выделяются следующие характеристики:

  • Это образование, основанное на интересах, потребностях детей, на свободе выбора ребенком образовательной области, формы познания, деятельности, творчества;

  • Это образование, направленное на раннюю профилизацию по направлениям образовательной деятельности (художественно-эстетическое, культурологическое, научно-техническое, социально-педагогическое, туристско-краеведческое, эколого-биологическое).

Уровни образовательных программ

Образовательные программы педагогов дополнительного образования детей не являются традиционными моделями передачи знаний, умений и навыков, а предоставляют собой педагогические технологии развития и становления личности, механизма ее самореализации, при этом учитывается 3 уровня результативности образовательного процесса. Реализация образовательной модели Дома детского творчества включает в себя три основных образовательно-развивающих уровня. Каждый из уровней соответствует определенной степени обучения.

Первый уровень – включает образовательно-познавательные программы, возраст детей от 6-10 лет. Программы реализуются в доступных формах организационно-массовой деятельности и работе объединений по интересам, обеспечивая широкий охват детей. Уровень освоения данных программ предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, расширение информированности в данной образовательной области, формирование интереса, а также приобретение первоначальных умений и навыков, что готовит деятельностно - практическую базу для творческих способностей, склонностей и дарования детей. Это первое знакомство ребенка с Домом детского творчества. Задача педагогов – создать мотивацию выбора конкретного вида деятельности, организовать проявление интереса к занятиям.

Второй уровень – включает комплексные образовательные программы, направленные на освоение определенного вида творческой деятельности. Этот уровень предполагает развитие компетентности в данной образовательной области, сформированности навыков на уровне практического применения. На втором уровне реализуется образовательно-развивающая деятельность с детьми, у которых уже сформировался интерес к определенному виду деятельности и приобретены первоначальные знания, умения и навыки. На этом уровне у детей присутствует более глубокая внутренняя мотивация к изучению выбранного вида творческой деятельности. Это способствует успешности обучения, развитие устойчивой мотивации к познанию и творчеству детей в других жизненных сферах, целостному, личностному и социальному развитию ребенка. Педагогами создаются условия для самостоятельного поиска дополнительных знаний в интересующей воспитанников области, отработки приобретенных умений и навыков.

Третий уровень – включает в себя образовательные программы углубленного изучения и специализированной направленности, предполагающих выстраивание индивидуальной траектории дальнейшего личностного, творческого, культурного и профессионального самоопределения каждого участника образовательного процесса. Воспитанники должны пройти все уровни обучения от первого до третьего, так как без базы основных знаний невозможен результат, а именно разработка собственных проектов на основе приобретенных знаний, умений и навыков.

В Доме детского творчества реализуются модифицированные дополнительные образовательные программы. Все программы отражают педагогическую позицию и содержание системы образовательных услуг для воспитанника, реализация которых в профессиональной деятельности гарантирует развитие личностных качеств участников образовательного процесса средствами определенного учебного предмета. Образовательные программы, как правило, составляются и корректируются при апробации. Также дополнительные образовательные программы и учебно-тематические планы определяют профиль, направление работы студии и объединения по интересам и показатели знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть каждый воспитанник в результате освоения программы. Для выявления уровня обученности руководителями студий и объединений проводится диагностика уровня знаний, умений, навыков на начальном этапе (на 15 сентября) на середину учебного года (на 15 января) и в конце учебного года (на 15 мая). Формы проведения диагностики – собеседование, анкетирование, тестирование, участие в конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, показательных выступлениях.

Учебные планы и программы составляются исходя из педагогической нагрузки, в зависимости от возраста детей с учетом уровня их подготовки на 1-5 лет.

Образовательные программы составлены с учетом требований к разработке образовательных программ (письмо Министерства образования), содержание программ обусловлено социальным заказом родителей и детей, направлены на развитие целевого выбора личности.

К основным ведущим видам потребностей относится:

  1. Творческие потребности, обусловленные как желание родителей развить индивидуальные способности детей, так и стремлением детей к самореализации в избранном виде деятельности.

  2. Познавательные потребности детей и родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования.

  3. Коммуникативные потребности детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми и педагогами.

  4. Досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.

  5. Формирование социальных навыков, необходимых для развития и становления здорового жизненного стиля и образа жизни молодого поколения.

В учреждении следующие типы образовательных программ:

По содержанию:

  • Художественно-эстетическое («Искусство танца», «Школа-театр моды», «Учимся игре на гитаре», «Детское эстрадное пение», «Декоративно-прикладное творчество»)

  • Социально-педагогическое («Лидер», «Основы менеджмента», «Ориентир», «Имидж молодого человека»).

  • Культурологическое (детская телестудия «ФИНТ», «Дети и искусство», «У истоков народной культуры»)

  • Научно-техническое («Авиамоделизм»)

  • Туристско - краеведческое («Мой край родной»)

  • Эколого-биологическое («Юный эколог», «Человек и природа»)

По виду:

Модифицированные (адаптированная, скорректированная; изменения в порядке изучения, изменения в распределении часов, в отборе материала по темам).

По целевой направленности:

  • Познавательные (цели определяются в двух планах: знакомство, расширение и углубление знаний воспитанников; становление индивидуального механизма освоения социокультурной деятельности. Приоритет отдается не заучиванию, а поиску форм освоения учебного материала. Результаты деятельности не сводятся количественному показателю знаний).

  • Профессионально-прикладные (ориентированны на две основные цели: познакомить, дать определенные навыки и умения в новой, актуальной на сегодняшний день практической деятельности, отсутствующей в базовой средней школе; сформировать знания об определенной профессии. Цели могут гармонично соединяться, образуя единый, поэтапный процесс освоения знаний, профессиональной ориентации, овладение приемами деятельности, либо существовать отдельно, удовлетворяя любознательные или обыденные практические потребности воспитанников).

  • Программы социальной адаптации (цель – освоение детьми положительного социального опыта, социальных ролей и установок, выработку ценностных ориентаций к способностям рефлексии. Результатом этих программ является определяемый уровень сформированности социально-психологических и профессиональных качеств общения, поведения и деятельности, принятых в обществе, с помощью которых личность может реализовать себя и самоопределиться).

  • Профилактические программы (целью является пропагандирование здорового образа жизни, развития системы профилактики на основе мониторинга и определения факторов риска).

  • Программа досуговой деятельности (цель данных программ – наполнить активно-деятельным, эмоционально и психически комфортным содержанием свободное время личности. Формы и варианты самые разнообразные: концерты, дискотеки, игры, общение и др. Эта программа направлена выполнять функцию восстановления физических, интеллектуальных, эмоциональных сил, дает возможность отдохнуть.)

По форме организации содержания и процесса

  • Комплексные (определенным образом соединяющие отдельные области, направления, виды, деятельности, процессов в единое целое)

  • Модульные (по способу организации своего содержания, составляемые самостоятельных устойчивых, целостных блоков)

  • Интегрированные (объединяющие, восстанавливающие целостность на основе того или иного единства)

  • Сквозные (базируются и соизмеряют материал по направлениям, входящим в них, с учетом возрастных особенностей детей, их количества в группах, физического состояния и т.п.).

Аналитическое обоснование программы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconДоклад о состоянии и результатах деятельности мбоу дод «дом детского творчества» за 2011-2012 учебный год
Детей «Дом детского творчества» (далее – Дом творчества) базируется на нормативно-правовых документах: Закон об образовании, Типовое...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconМоу дод дома детского творчества «Октябрьский»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Октябрьский»

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconПрограмма деятельности государственного образовательного учреждения Дома детского творчества «На Таганке»
Программа деятельности Дома детского творчества «На Таганке» является важнейшим стратегическим документом, дающим развернутую характеристику...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconПаспорт Программы Наименование Программы Программа занятости 2020 Основание для разработки Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Построим будущее вместе!» от 28 января 2011 года
Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 года, утвержденный Указом Президента Республики Казахстан от 1 февраля...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconПрограмма развития «В новый век обновлённый лицей»
Российское образование 2020. Модель образования для экономики, основанной на знаниях(2008)

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconСценарий празднования Года Учителя Автор : Клочко Валентина Алексеевна Должность: Педагог-организатор моу дод «Дом детского творчества»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconОбразовательная программа моу дод
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей кубринский центр детского творчества переславского муниципального...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Патриотическое воспитание школьников в оу дод (реферат)
Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании»
Программа развития школы – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, родителей и учащихся, определяющая...

Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020» iconСодержание программы Введение Раздел I. Состояние работы детского дома и основные проблемы функционирования. Раздел II. Цели и задачи Программы
Iii. Приоритетные направления развития детского дома и ожидаемые результаты


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница