Полное наименование образовательного учреждения
Скачать 258.35 Kb.
|
1 2
  Полное наименование образовательного учреждения: Муниципального Вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1 г. Сыктывкара» Юридический адрес: 167023, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Морозова, д. 27 Фактический адрес 167023, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Морозова, д. 27 Адрес электронной почты: vechershkola1@mail.ru Учредитель: Управление образования АМО ГО «Сыктывкар» Лицензия серия А №242404 от 12.05.2008 г. Руководители ОУ: Директор – Тренькина Елена Анатольевна Заместитель директора по УВР – Фелисеева Людмила Евгеньевна Муниципальное Вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 1 г. Сыктывкара» существует с 1943 года. В 1945 году состоялся первый выпуск учащихся. В октябре 1943 года в самый тяжелый и переломный год в Великой Отечественной Войне Совета Народных Комиссаров принимает мудрое дальновидное постановление «Об обучении подростков, работающих на предприятиях». Так была открыта первая в г. Сыктывкаре и Республике Коми Школа рабочей молодежи. Сначала предполагалось, что такие вечерние (сменные) школы на время войны, но прошли годы, а вечерние школы живут. История вечерней школы это своеобразная «социальная кардиограмма», фиксирующая зигзаги в развитии системы отечественного образования. Рождение школ этого типа, как школ рабочей молодежи, а позже вечерних (сменных) школ, было связано с необходимостью восполнить образовательную подготовку людей, по тем или иным причинам не сумевшим учиться в годы войны, в послевоенное время. В наши дни особенно значительно возросла социальная роль вечерней школы. Она фактически взяла на себя роль реабилитационного образовательного учреждения для проблемных подростков За 67 лет в Вечерней школе №1: Аттестат об основным образовании получили 1940 человек. Аттестат о среднем (полном) общем образовании получили 4767 человек. Школа работает, опираясь на основы правовых норм, составляющих Устав МВСОУ «ВСОШ № 1 г. Сыктывкара», имеет лицензию на право предоставления образовательных услуг, в 2008 -2009 учебном году прошла государственную аттестацию и получила свидетельство о государственной аккредитации. В 2009 -2010 году школа успешно прошла промежуточную проверку по соблюдению лицензионных правил. В 2009 – 2010 учебном году перед педагогическим коллективом школы стояли актуальные для специфики нашего образовательного учреждения задачи:
На 01.01.2010 г. в МВСОУ «ВСОШ № 1 г. Сыктывкара» обучалось 300 учащихся: II ступень – 69 учащихся: 2 группы, 2 класса; III ступень – 231 учащийся: 9 классов. Анализ успеваемости по школе:
Успеваемость по школе находится на оптимальном уровне (91 %), очевидна положительная динамика, но наблюдается снижение качества обучения (за последние три учебных года оно снизилось на 10 %). Обучение больше ориентировано на предупреждение неуспеваемости и второгодничества. Основной деятельностью школы является вооружение учащихся базовыми знаниями, и это правильно, так как отвечает специфике вечерней школы, основной целью которой является предоставление возможности получения образования работающей молодежью города и близлежащих районов. Хотя можно говорить об индивидуальной работе учителей в этом учебном году и с сильными учащимися, так как в этом учебном году, впервые за долгие годы, учащиеся вечерней школы приняли участие в городских конкурсах и предметных олимпиадах и заняли места вполне достойные:
Необходимо и далее каждому учителю, применяя дифференцированный, компетентностный подход, акцентировать свое внимание и на "сильных" учащихся. Что помогает формировать у обучающихся активную жизненную позицию, воспитывать должное гражданское сознание, повышать мотивацию к учению, прививать интерес к предмету, поднимать авторитет школы и ее педагогического состава, способствует интеллектуальному развитию не только учащихся, но и самих педагогов. Это одна из актуальных проблем работы школьных методических объединений на следующий учебный год. Активная позиция, участие в жизни школы, города с целью поднятия авторитета учебного заведения и педагогического коллектива – стала задачей учителей школы в 2009 – 2010 учебном году. Творческая группа школы принимала участие в муниципальных конкурсах, результаты отражены в таблице:
Учителя, обеспечивая получение базовых знаний учащимися, применяют разнообразные формы урока и методы работы. Главным условием достижения этой цели является включение каждого ученика на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Однако не всегда учителя уделяют этому должное внимание. В основном работа ведется на "среднего" ученика. Поэтому актуальным остается дифференцированный подход к учению, так как большинству наших учащихся можно поставить оценку только на уроке. Вместе с тем следует сказать, что результаты обученности скорее субъективны. За учебный год ученический состав сменился более чем на 45%. Достаточно сложно работать в 8 – 9-х классах, где мотивация к обучению практически отсутствует, общеучебные умения и навыки развиты очень низко. Успеваемость учащихся определяется не только мотивацией к обучению, наличием или отсутствием общеучебных умений и навыков, но и посещаемостью учащихся учебных занятий, семейным положением и др. причинами. Конечно, посещаемость в дневных классах выше, чем в вечерних и учителю соответственно легче работать в дневных классах. В вечерних классах практически все ребята работают, поэтому у них нет возможности систематического посещения учебных занятий, часто на посещаемость влияют и семейные проблемы. Однако стоит отметить, что в прошедшем учебном году количество неуспевающих уменьшилось. Таким образом, очевидна целенаправленная работа классных руководителей и педагогов по предупреждению неуспеваемости. Одна из главнейших задач школы – сохранение контингента учащихся – по-прежнему стоит очень остро. Нет должной системы по возвращению учащихся в школу. Количество выбывших учеников превышает вновь принятых. В течение почти всего учебного года в школе обучалось 300 человек, из них во второй ступени 69 человек. За учебный год выбыло 134 человека (45%), прибыло 116 человек (39%). По сравнению с прошлым учебным годом количество выбывших учащихся уменьшилось незначительно, это видно по сравнительной таблице:
Причины отсева различны: семейные обстоятельства, несовместимость работы с учебой, но наиболее характерная причина – нежелание учиться. Отсюда вытекают основная задача классных руководителей и всех учителей-предметников - продолжить формирование мотивации учения. Однако работа классных руководителей, в основном, находится на удовлетворительном уровне. Особую обеспокоенность вызывают 10-е классы, где наблюдается самый большой отсев учащихся: от 12 до 14 человек в каждом классе. Классным руководителем этих классов, а это классы нового набора, необходимо с начала года систематически контролировать посещаемость и успеваемость ребят; находиться в тесном контакте с родителями несовершеннолетних учащихся. Задача всего педагогического коллектива – это развитие интереса к обучению через активные, нетрадиционные формы работы на учебных занятиях, индивидуальный, дифференцированный подход к обучающимся. Одним из главных показателей работы школы являются результаты государственной (итоговой) аттестации. Следует отметить, что в 2009 – 2010 учебном году результаты единого государственного экзамена по русскому языку лучше, чем в прошлых годах. 100 % выпускников 2010 года, успешно сдали ЕГЭ, окончили 12-ый класс и получили аттестаты об образовании (2009 г. – 92 %). Количество обучающихся, получивших аттестат в 2010 году.
Заметен спад количества выпускников второй и третьей образовательных ступеней, соответственно и спад выдаваемых аттестатов, как о среднем, так и об основном образовании. Из анализа уровня обученности по предметам базисного учебного плана в 9-х классах, экзамены в традиционной форме видно, что выпускники сдают экзамены лучше, чем учатся в течение года. Результаты экзаменов выше итоговой оценки практически по всем предметам, что объясняет ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы. Наиболее популярными предметами для итоговой аттестации по-прежнему остаются биология и география. В целом итоговая аттестация прошла без нарушений. Конфликтных ситуаций не было. Нормативные документы оформлены в срок. Инструктажи по ознакомлению учащихся с нормативно-правовой базой, оформлением бланков, правилами подачи и видами апелляций были проведены в положенные по закону сроки. Были оформлены информационные стенды с правилами проведения государственной итоговой аттестации в 2010 году, стенды с расписанием экзаменов, а также советами психологов («Как подготовиться к экзамену»). Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Она ориентирована на профессиональные запросы, потребности, интересы каждого учителя, оказывает помощь в росте его мастерства, профессиональной компетентности. Звеньями методической службы являются методический совет и методические объединения учителей-предметников. В прошедшем учебном году работало четыре школьных методических объединения: МО учителей математики и физики: руководитель Архипцова О.И., имеющая высшую квалификационную категорию. МО гуманитарного цикла, где руководит учитель с высшей квалификационной категорией Осипова Г.Я.. МО естественно-географического цикла: руководителем является Толоконникова Т.В., учитель I квалификационной категории. Школьное методическое объединение классных руководителей, возглавляемое социальным педагогом И. Н. Мухиной. На заседаниях ШМО решались вопросы по совершенствованию форм и методов повышения успеваемости и качества обучения учащихся, внедрению элементов педагогических технологий, обсуждались результаты контрольных работ, подготовка к экзаменам, пути создания программ воспитательной деятельности классных руководителей. Методическая работа в МВСОУ «ВСОШ № 1 г. Сыктывкара» в 2009-2010 учебном году проходила в рамках темы: «Личностно-ориентированное обучение как один из факторов повышения качества образования и воспитания», целью методической работы являлось повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через его индивидуализацию. Единая методическая тема ОУ - Личностно-ориентированное обучение как один из факторов повышения качества образования и воспитания Год ее реализации – второй год | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: