Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования




Скачать 427.06 Kb.
НазваниеГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
страница1/4
Дата конвертации22.12.2012
Размер427.06 Kb.
ТипГосударственный образовательный стандарт
  1   2   3   4
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ


УТВЕРЖДАЮ:


Заместитель Председателя


Госкомвуза России


В.Д.Шадриков


22.05.95 г.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ


к минимуму содержания


и уровню подготовки выпускника


по специальности


201500 њ Бытовая радиоэлектронная аппаратура


Действует в качестве временных требований


до введения в действие Стандарта с 1 сентября 2000 г.


Москва 1995


- 2 -


1. Общая характеристика специальности 201500 њ Бытовая


радиоэлектронная аппаратура.


1.1. Специальность утверждена приказом Государственного


комитета Российской Федерации по высшему образованию от


05.03.94 N 180.


1.2. Квалификация выпускника њ инженер, нормативная дли-


тельность освоения программы при очной форме обучения њ 5 лет.


1.3. Характеристика сферы профессиональной деятельности


выпускника.


1.3.1. Место специальности в области техники.


Бытовая радиоэлектронная аппаратура (БРЭА)њ это совокуп-


ность радиоэлектронных устройств и систем бытового назначения,


которые используются для повышения комфортности повседневной


жизни человека и удовлетворения его информационных, культурных


и эстетических потребностей.


1.3.2. Объекты профессиональной деятельности.


Объектами профессиональной деятельности инженера по спе-


циальности 201500 њ Бытовая радиоэлектронная аппаратура явля-


ются радиоэлектронные устройства и системы, которые использу-


ются в быту для приема, хранения, воспроизведения и обработки


аудио- и видео информации.


1.3.3. Виды профессиональной деятельности.


Инженер по специальности 201500 њ Бытовая радиоэлектрон-


ная аппаратура в соответствии с фундаментальной и специальной


ной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональ-


ной деятельности:


њ проектная;


њ экспериментально-исследовательская;


њ производственно-управленческая;


њ наладочно-ремонтная.


.


- 3 -


2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершив-


ших обучение по программе инженера по специальности


201500 њ Бытовая радиоэлектронная аппаратура.


2.1. Общие требования к образованности инженера.


Инженер отвечает следующим требованиям:


њ знаком с основными учениями в области гуманитарных и


социальноњэкономических наук, способен научно анализировать


социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать


методы этих наук в различных видах профессиональной и соци-


альной деятельности;


њ знает основы Конституции Российской Федерации, эти-


ческие и правовые нормы, регулирующие отношение человека к


человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при


разработке социальных проектов;


њ имеет целостное представление о процессах и явлениях,


происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности


современных научных методов познания природы и владеет ими на


уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выпол-


нении профессиональных функций;


њ способен продолжить обучение и вести профессиональную


деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реа-


лизацию в полном объеме через 10 лет);


њ имеет представление о здоровом образе жизни, владеет


умениями и навыками физического самосовершенствования;


њ владеет культурой мышления, знает его общие законы,


способен в письменной и устной речи правильно (логично) офор-


мить его результаты;


њ умеет организовать свой труд, владеет компьютерными ме-


тодами сбора, хранения и обработки (редактирования) информа-


ции,применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;


њ владеет знаниями основ производственных отношений и


принципами управления с учетом технических, финансовых и чело-


веческих факторов;


њ умеет использовать методы решения задач на определение


оптимальных соотношений параметров различных систем;


њ способен в условиях развития науки и изменяющейся соци-


альной практики к переоценке накопленного опыта, анализу сво-


их возможностей, умеет приобретать новые знания, используя


.


- 4 -


современные информационные образовательные технологии;


њ понимает сущность и социальную значимость своей будущей


профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкрет-


ную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной


системе знаний;


њ способен к проектной деятельности в профессиональной


сфере на основе системного подхода, умеет строить и использо-


вать модели для описания и прогнозирования различных явлений,


осуществлять их качественный и количественный анализ;


њ способен поставить цель и сформулировать задачи, свя-


занные с реализацией профессиональных функций, умеет использо-


вать для их решения методы изученных им наук;


њ готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе,


знаком с методами управления, умеет организовать работу испол-


нителей, находить и принимать управленческие решения в услови-


ях различных мнений;


њ методически и психологически готов к изменению вида и


характера своей профессиональной деятельности, работе над меж-


дисциплинарными проектами.


2.2. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам.


2.2.1. Требования по общим гуманитарным и социально-эко-


номическим дисциплинам.


Требования к знаниям и умениям инженера соответствуют


Требованиям (федеральный компонент) к уровню подготовки вы-


пускника высшей школы по циклу "Общие гуманитарные и социаль-


но-экономические дисциплины", утвержденным Государственным ко-


митетом Российской Федерации по высшему образованию 18 августа


1993 года и опубликованным в бюллетене Госкомвуза России N 11


за 1993 год.


2.2.2. Требования к математическим и общим естествен-


нонаучным дисциплинам.


Инженер должен:


в области математики и информатики:


иметь представление:


њ о математике как особом способе познания мира, общнос-


ти ее понятий и представлений;


.


- 5 -


њ о математическом моделировании;


њ об информации, методах ее хранения, обработки и переда-


чи;


знать и уметь использовать:


њ основные понятия и методы математического анализа, ана-


литической геометрии, линейной алгебры, теории функций комп-


лексного переменного, теории вероятностей и математической


статистики, дискретной математики;


њ математические модели простейших систем и процессов в


естествознании и технике;


њ вероятностные модели для конкретных процессов и методы


расчетов в рамках построенных моделей;


њ методы построения вероятностных моделей для конкретных


процессов и условия их применимости;


њ методы аналитического и численного решения основных ти-


пов уравнений с частными производными;


иметь опыт:


њ употребления математической символики для выражения ко-


личественных и качественных отношений объектов;


њ исследования моделей с учетом их иерархической структу-


ры и оценкой пределов применимости полученных результатов;


њ использования основных приемов обработки эксперимен-


тальных данных;


њ аналитического и численного решения алгебраических ура-


внений;


њ исследования, аналитического и численного решения обык-


новенных дифференциальных уравнений;


њ аналитического и численного решения основных типов


уравнений с частными производными при характерных для радио-


технических приложений начальных и граничных условиях;


- расчета основных числовых характеристик случайных вели-


чин и случайных процессов при типовых законах распределения;


- программирования и использования возможностей вычисли-


тельной техники и программного обеспечения;


в области физики и экологии:


иметь представление:


- о Вселенной в целом как физическом объекте и ее эволю-


ции;


.


- 6 -


- о фундаментальном единстве естественных наук, незавер-


шенности естествознания и возможности его дальнейшего развития;


- о дискретности и непрерывности в природе;


- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядо-


ченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состо-


яние и наоборот;


- о динамических и статистических закономерностях в при-


роде;


- о вероятности как объективной характеристике природных


систем;


- об измерениях и их специфичности в различных разделах


естествознания;


- о фундаментальных константах естествознания;


- о принципах симметрии и законах сохранения;


- о соотношениях эмпирического и теоретического в позна-


нии;


- о состояниях в природе и их изменениях со временем;


- об индивидуальном и коллективном поведении объектов в


природе;


- о времени в естествознании;


- об особенностях биологической формы организации мате-


рии, принципах воспроизводства и развития живых систем;


- о биосфере и направлении ее эволюции;


- о целостности и геоместазе живых систем;


- о новейших открытиях естествознания, перспективах их


использования для построения технических устройств;


- о физическом моделировании;


- о взаимодействии организма и среды, сообществе организ-


мов, экосистемах;


њ об экологических последствиях технической деятельности,


в которую вовлечен инженер;


- об экологических принципах охраны природы и рациональ-


ном природопользовании, перспективах создания не разрушающих


природу технологий;


- о последствиях своей профессиональной деятельности с


точки зрения единства биосферы и биосоциальной природы челове-


ка;


.


- 7 -


знать и уметь использовать:


- основные понятия, законы и модели механики, электри-


чества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики, ста-


тистической физики и термодинамики, зонной теории твердого те-


ла;


- методы теоретического и экспериментального исследования


в физике и экологии;


- численные оценки порядков величин, характерных для раз-


личных разделов естествознания;


иметь опыт:


- постановки и решения задач анализа и расчета характе-


ристик колебаний в механических, электромагнитных и комбиниро-


ванных системах;


- постановки и решения основных задач расчета электри-


ческих и магнитных полей;


- экспериментальной проверки результатов решения задач


расчета колебаний.


2.2.3. Требования к общепрофессиональным дисциплинам.


Инженер должен:


иметь представление:


- о методах графического отображения информации и совре-


менных средствах компьютерной графики;


- об областях применения теории электрических цепей и


тенденциях развития ее методов;


- о свойствах и назначении радиоматериалов;


- о тенденциях развития микроэлектроники, элементной и


технологической базы радиотехники;


- о средствах автоматизации проектирования радиоэлектрон-


ных устройств;


- о состоянии и динамике развития средств аналоговой и


цифровой обработки сигналов;


- о состоянии и тенденциях развития радиоизмерительных


средств;


- о методах качественного и количественного анализа особо


опасных, опасных и вредных антропогенных факторов;


- о научных и организационных основах мер ликвидации


последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других


чрезвычайных ситуаций;


.


- 8 -


знать:


- основные понятия и законы теории цепей;


- основные виды детерминированных и случайных сигналов в


радиотехнике и методы их формирования и обработки;


- основные типы нелинейных активных приборов, их модели и


способы их количественного описания при использовании в радио-


технических цепях и устройствах;


- основные уравнения электромагнитного поля и методы их


использования при расчетах простейших структур для излучения


электромагнитных волн, свойства и методы построения основных


типов волноводов и резонаторов;


- возможности и ограничения существующих средств автома-


тизации схемотехнического проектирования;


- элементную базу аналоговых и цифровых электронных уст-


ройств и принципы построения схем на ее основе, архитектуру


микропроцессоров, условия и способы их использования в радио-


электронике;


- основные методы измерения характеристик радиотехни-


ческих цепей и сигналов, оценки их надежности и точности;


- виды систем автоматического управления, применяемых в


радиоэлектронике и методы выбора их структур.


- основные факторы, влияющие на надежность и характе-


ристики радиоэлектронной аппаратуры, и способы реализации тре-


бований к надежность аппаратуры и стабильность ее характе-


ристик;


уметь использовать:


- методы анализа электрических цепей в стационарном и пе-


реходном режимах;
  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Направление утверждено приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19 мая 1999 г. №1355

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94 г. N 180

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Общая характеристика специальности 230300 Проек- тирование и сервис бытовых машин и приборов

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утверждена приказом Государственного Ко- митета Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Общая характеристика специальности 280700 Химичес- кая технология и оборудование отделочного производства

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г. N 180

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий”

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
С 1 сентября 2003 года введен Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 350600...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница