Проекта

Скачать 355.61 Kb.

Название	Проекта
страница	2/4
Дата конвертации	22.12.2012
Размер	355.61 Kb.
Тип	Документы

1 2 3 4

Пример 1

Тема: Наглядные формы

Класс: 5

Формируемая компетентность: информационная

Аспект: первичная обработка информации

Уровень: 1

Стимул: Вы завуч школы.

Задачная формулировка:

Вам необходимо составить отчет по успеваемости за первое полугодие и построить столбчатую диаграмму: В школе 1 четверть закончили на «5» -198 человек, на «4»-380 человек, на «3» - 278 человек, на «2»-4 человек; 2 четверть закончили на «5» - 200 человек, на «4» - 432 человека; на «3» -256 человек, на «2» - 2 человека.

Модельный ответ:

Результат оценивания, количество баллов:

Если диаграмма построена правильно - 4 балла.

Если в диаграмме построен неверно 1 столбец - 3 балла.

Если в диаграмме построено неверно 2 столбца - 2 балла.

Если в диаграмме построено неверно 3 столбца - 1 балл.

Если в диаграмме построены неверно все столбцы - 0 баллов

Для формирования коммуникативной компетентности наиболее приемлемой считаю групповую форму организации познавательной деятельности учащихся на уроках. Учащимся можно разделиться на несколько групп, каждая группа должна решить задачу предложенным способом и доказать правильность своего решения оставшимся группам.

Пример 2

Тема «Выполнение расчетов в электронных таблицах»

Класс - 9

Проверяемая компетентность - коммуникативная

Аспект – продуктивная групповая коммуникация

Уровень - 1

Проверяемая компетентность – информационная

Аспект - обработка информации

Уровень – 2

Стимул: Ваша группа является работниками расчетного отдела ЖКХ. Вам необходимо составить таблицу расчета задолженности по электрической энергии жильцами дома.

Задачная формулировка:

Определите поля вычисляемых ячеек, установите зависимость между исходными и вычисляемыми полями. Внесите в электронную таблицу формулы для вычисления задолженности за два месяца.

Бланк ответа

месяц	Показания текущие	Показания предыдущие	тариф за 1 кВтч	Кол-во потребленной кВтч	Начислено рублей.

Модельный ответ:

	А	В	С	D	E	F
1	месяц	Показания текущие	Показания предыдущие	тариф за 1 кВтч	Кол-во потребленной кВтч	Начислено рублей.
2	февраль				= В2-С2	= Е2*D2
3	март				= В3-С3	= Е3*D3

Инструмент проверки:

2 балла - за каждую правильно внесенную формулу

E2 = В2-С2

E3 = В3-С3

F2 = Е2*D2

F3 = Е3*D3

0 баллов – другие ответы

Готовность к разрешению проблем формируется с помощью задач, в которых необходимо проанализировать предложенную ситуацию, поставить цель, спланировать результат, разработать алгоритм решения задачи, проанализировать результат.

Пример 3

Тема: Форматирование текстового документа

Класс: 7

Формируемая компетентность: компетентность разрешения проблем

Уровень: 2

Стимул: Вы являетесь сотрудником типографии. Вам поступил заказ по оформлению визитных карточек сотрудников и учеников школы № 32 города Сургута, указав требования которые должны быть вами выполнены.

Задачная формулировка: используя возможности текстового процессора создайте визитки, учитывая требования клиента.

Требования:

Стандартная визитка имеет размеры 9х5 см и обычно содержит следующие сведения: учреждение, фамилию, имя, отчество, должность, адрес, телефон, E-mail. Мы сделаем простой вариант визитки:
Настроить параметры страницы: левое и правое поле – 1,5 см.
Вставить таблицу – 5 строк и 2 столбца
Настроить высоту строк по 5 см
Занести в ячейку данные о себе:
Визитки должны содержать следующие элементы: Наименование учреждения, ФИО, должность, адрес, телефон, адрес электронной почты.
Визитки должны содержать следующее оформление: название школы – размер 10, полужирный, по центру; фамилию, имя, отчество – размер 14, по центру, полужирный; должность – размер 11, по центру; адреса и средства связи – размер 12, по правому краю. Значки конверта, телефона, эл. почты – Вставка/Символ (шрифт Wingdings).

Модельный ответ:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Общеобразовательная школа № 32

Иванов

Николай Викторович

Ученик 8^а класса

628415 ХМАО-Югра, г. Сургут, ул. Чехова, 10/2

(3462)52-57-75

E-mai:l dog@paviov.spb.ru

Шкала оценивания:

по 2 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 14.

Шкала перевода баллов в отметку:

14 баллов – отметка «5»

12-13 балла – отметка «4»

9-11 баллов – отметка «3»

Для формирования готовности к самообразованию учащимся необходимо предлагать самостоятельно изучить некоторый теоретический материал, написать реферат, составить задачу и т.д.

Для формирования исследовательской компетентности учащимся предлагаю задания, в которых необходимо исследовать все возможные варианты и сделать определенный вывод. Для реализации этих видов деятельностей на уроках и во внеурочной деятельности учащихся я применяю информационные, исследовательские, межпредметные и практико-ориентированные проекты.

Компетентностно-ориентированные задания использую на уроках различных типов: изучения нового материала, закрепления знаний, комплексного применения знаний, обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки.

На уроках изучения нового материала с помощью компетентностно-ориентированной задачи можно создать условия для формирования понятий, вывода и усвоения формул. В качестве примера можно привести урок. (Приложение №3)

На уроках комплексного применения знаний можно с помощью компетентностно-ориентированных задач можно сформулировать проблему, задачу, которую необходимо решить в течение урока.

Диагностика сформированности компетентностей

Об эффективности применения компетентностно-ориентированных заданий можно судить только по результату. Вопросы диагностики ключевых компетенций школьников мало освещены в современной литературе, поэтому для учителей будущих поколений есть большое поле для деятельности. Применение компетентностно-ориентированных заданий на уроках позволяет провести мониторинг формирования ключевых компетентностей учащихся.

К мониторинговым инструментам сформированности ключевых компетентностей учащихся можно по праву отнести интегрированные компетентностно-ориентированные задания, которые, позволяют проверить несколько видов компетенций разного уровня. Задания в подобном формате можно использовать при составлении диагностических и контрольных заданий. Инструмент проверки предусматривает перевод полученных баллов в оценку. Обладая стимулирующей и мотивирующей функциями, оценка, прежде всего, должна создавать условия для успешного роста учащегося, поэтому так важно оценивание достижений при выполнении заданий.

Интегрированные задания позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, усиливают тенденцию к синтезу знаний, помогают выявить интересы учащихся, что является важным моментом в обучении.

Задания, разработанные для проверки сформированности предметных компетентностей, предполагают определенный уровень ключевых компетентностей.

Для каждого из аспектов компетентности разрешения проблем, коммуникативной и информационной компетентности предложены три уровня (ступени) развития (Приложение №1). Уровни соотнесены с видами деятельности учащихся. Таким образом, в зависимости от видов деятельности учащихся, которая требуется для выполнения, задание позволяет проверить уровень сформированности ключевой компетентности в том или ином аспекте.

Основные принципы разработки мониторинговых компетентностно-ориентированных заданий:

Ориентация при разработке заданий на проверку компетентностей, заложенных в ГОС.
Учет возраста (класса) при отборе проверяемых знаний и умений, а также компетентностей.
Соблюдение традиционных требований к задачам: однозначная определенность; разумная сложность и трудоемкость; наличие как полных, так и частных вариантов решения.
Ориентация на проверку отдельных ключевых компетентностей.
Полнота анализа проверяемой компетентности: выявление связанных предметных тем, знаний и умений; учет межпредметных связей; уточнение реальных объектов изучаемой действительности и общекультурных знаний об изучаемой действительности, соответствующих компетентности.

Пример 5

Тема: Графическая и текстовая информация. Работа с текстовой и графической информацией.

Класс: 3

Формируемая компетентность: компетентность разрешения проблем

Аспект: применение технологии,

уровень – II

Ключевая компетентность: Информационная (нужно использовать источник информации)

Аспект: Извлечение информации (вторичное извлечение)

Уровень: I

Ключевая компетентность: Самоорганизационная

Аспект: Планирование деятельности

Уровень: II

Стимул:

У тебя пропал щенок.

Задачная формулировка: Используя предложенную справку, составь для себя список той информации, которую необходимо разместить в объявлении, напечатай (напиши) объявление о пропаже щенка, используя.

Справка:

Объявление.

1. Процесс действия по значению глаголов: объявлять, объявить.

2. Печатное сообщение, извещение о чем-либо.

Объявление- Вид письменного сообщения; извещение о чём-либо, напечатанное в газете, журнале или вывешенное где-нибудь с целью привлечь внимание потенциального читателя.
(Грамота.Ру )

Объявление - только ед. Действие по глаг. объявить-объявлять. О. приговора состоялось вчера. О. войны. 2. Печатное сообщение, извещение о чем-н., публикация. Повесить на стене о. Доска для объявлений. Дать о. в газету. Поместить о. в газете. (Толковый словарь русского языка Ушакова)

Как написать объявление: Начните со слова «вознаграждение» и чем крупнее это будет выделено, тем лучше. Кратко опишите внешний вид собаки: размеры, окрас, длину и характер шерсти, назовите породу и опишите её внешние признаки. Например, ротвейлер - крупная собака чёрного окраса, хвост купирован, уши висячие, указывать номер телефона, по которому всегда можно дозвониться, лучше всего прямой мобильный. Опишите индивидуальные приметы, сразу бросающиеся в глаза, например: короткий хвост, рваные уши, необычный окрас и т.д. Напишите, как зовут щенка.

Объявления должны быть заметные, если есть возможность, то с фотографией. Не нужно на объявлении нарезать по двадцать отрывных полосок с телефоном, вам никогда столько народу не позвонит, хватит буквально 2-х или 3-х, это экономит кучу времени; лучше за то же время наклеить побольше объявлений.
Отрывные полоски должны быть большими на них вкратце должен быть текст объявления с приметами собаки, так как многие, оторвав полоску, через 20 мин. не в состоянии вспомнить, а что это за бумажка с телефоном лежит в кармане. Домашний адрес лучше не указывать т.к. могут к вам прийти и мошенники.

Повесьте объявления во всех ветлечебницах, аптеках и зоомагазинах, во всех местах ближайших районов, где бывает большое количество людей, возле мусорных контейнеров и в традиционных местах выгула собак. Если собака потерялась на даче, обойдите ближайшие деревни. Поговорите с жителями, оставьте свои координаты и объявления во всех людных местах.

Модельный ответ:

План:

Заголовок объявления
Фотография
Порода собаки и внешние признаки
Окрас
Размер
Особые приметы
Кличка
Контактная информация
Информация о вознаграждении
Отрывные полосы с контактной информацией

Пропала СОБАКА! animals_0130

Порода – пекинес (кобель), окрас –рыже-белый, длинношерстный, среднего размера, легко подходит к людям.

Особые приметы – прихрамывает на правую переднюю лапу.

Отзывается на кличку – Чип

Нашедших просим позвонить по  23-24-25

Вознаграждение!!!

Инструмент проверки (модельный ответ):

11 баллов - В объявлении присутствуют все элементы: слово «вознаграждение», размер, окрас, длина и характер шерсти, порода и её внешние признаки, индивидуальные приметы, фотография, имя щенка, номер телефона.

10 баллов - Если отсутствует один элемент.

9 баллов - Если отсутствует два элемента.

8 баллов - Если отсутствует три элемента.

7 баллов - Если отсутствует четыре элемента.

6 баллов - Если отсутствует пять элементов.

5 баллов - Если отсутствует шесть элементов.

4 балла - Если отсутствует семь элементов.

3 балла - Если отсутствует восемь элементов.

2 балла - Если отсутствует девять элементов.

1 балл - Если отсутствует десять элементов.

0 баллов - Объявление было не написано

1 2 3 4

	Научный отчет номер проекта 07-06-00277 Руководитель проекта Абруков Виктор Сергеевич Название проекта Название проекта Разработка моделей социальных явлений с помощью методов интеллектуального анализа данных		Формирование команды проекта Таким образом, в современных условиях роль руководителя команды проекта на разных стадиях жизненного цикла проекта не вызывает сомнения,...
	«Здоровые дети – здоровая Россия» Паспорт проекта: характеристика проекта, виды профессиональной деятельности, идея, цели и задачи проекта		Конспект лекций оглавление введение тема разработка проекта: от проектной идеи к формулировке проекта тема разработка проекта: планирование тема фандрайзинг и бюджет проекта Почему знания и умения из области управления проектами важны в современной жизни
	Декларация проекта цели заполнения инвестиционноый декларации Оператор проекта -юридическое лицо, которому предстоит осуществлять проект. Например, Оператором может быть специально созданная...		Курсовая работа на тему: «Создание плана выполнения проекта в ms project» Планирование это то, с чего начинается любой проект. Планирование проекта позволяет определить его основные этапы и сроки. В современном...
	А. Описание возможностей проекта > Название проекта Целью проекта является увеличение производственной мощности по выпуску жидких азотных удобрений, снижение себестоимости продукции...		Цыпин П. Е. Управление персоналом: Конспект лекций Первый посвящен методологии управления персоналом проекта и рассматривает такие вопросы, как планирование человеческих ресурсов,...
	И краткое описание проекта. Цели и задачи проекта Автор и руководитель проекта Вялков А. В., соавторы: Шипулина Анастасия, Щербинина Анастасия, ученицы 10 класса		Бизнес-плана проекта Название проекта Название проекта: Создание предприятия по производству погонажных изделий из пвх на территории РФ

Проекта

Похожие: