Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» Цели и задачи дисциплины

Скачать 0.65 Mb.

Название	Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» Цели и задачи дисциплины
страница	2/4
Дата конвертации	22.12.2012
Размер	0.65 Mb.
Тип	Реферат

1 2 3 4

Тема 1. Вводная лекция. Образование древнерусского государства.

Тема 2. Первые киевские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Тема 3. Принятие Русью православия как фактор формирования древнерусской цивилизации

Тема 4. Русь между Востоком и Западом: Борьба за независимость (XII - начало XIII вв.)

Раздел 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА В XIV - XVII ВВ.

Тема 5. Формирование Московского централизованного государства.

Тема 6. Духовная жизнь общества и русская культура в XIV - XVII вв.

Тема 7. Эпоха Ивана IV Грозного.

Тема 8. «Смутное время» в России (конец XVI – начало XVII вв.).

Тема 9. Россия при первых Романовых.

Раздел 3. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ИМПЕРСКОГО МОГУЩЕСТВА.

Тема 10. Рождение и становление Российской империи. Петр I.

Тема 11. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725 – 1762 гг.).

Тема 12. Российская империя во второй половине XVIII века. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Тема 13. Культура, наука и просвещение в России XVIII столетия.

Раздел 4. НА ПУТИ К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ: РОССИЯ И МИР В XIX ВЕКЕ.

Тема 14. Россия в первой половине XIX века. Императоры Александр I и Николай I.

Тема 15. Общественная мысль и политические движения в России XIX века.

Тема 16. Россия во второй половине XIX века. Императоры Александр II и Александр III.

Раздел 5. НАЧАЛО XX ВЕКА: ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И КРУШЕНИЕ РОССИЙСКОГО САМОДЕРЖАВИЯ.

Тема 17. Российская модернизация сверху. Реформы Витте – Столыпина.

Тема 18. Русская Смута первой четверти XX века.

Тема 19. Становление нового политического режима в стране. Лидер большевиков В.И. Ленин. Гражданская война.

Раздел 6. ФОРСИРОВАННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА (1921-1945 ГГ.

Тема 20. Образование СССР и модернизация страны в 1920-е - 1930-е годы. Партийный лидер И.В. Сталин.

Тема 21. СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны.

Раздел 7. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1945-1985 ГОДЫ: РЕФОРМЫ «СВЕРХУ» И ПУТЬ К СТАГНАЦИИ В СОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Тема 22. Советский Союз в 1950-е - 1960-е гг. Реформатор Н.С. Хрущев.

Тема 23. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Тема 24. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития.

Раздел 8. «ПЕРЕСТРОЙКА» И РАСПАД СССР. РОССИЯ РУБЕЖА XX - XXI СТОЛЕТИЙ: ПОИСКИ НОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

Тема 25. Последние годы существования Советского Союза 1985-1991 гг. Политика «перестройки» М.С. Горбачева.

Тема 26. История современной России (1991-2010 гг.).

Тема 27. Становление рыночной экономики современной России (1992-1998 гг.).

Тема 28. Внешняя политика России в конце XX – начале XXI вв.

Аннотация дисциплины

базовой (вариативной) части цикла: Математический и

естественно-научный цикл

Аннотация примерной программы учебной дисциплины:

Коллоидная химия

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

Научить студентов научно – обоснованному подходу к оценке и использованию поверхностных явлений, коллоидно-химических процессов и дисперсных систем, встречающихся в любой отрасли химического производства;
научить студентов использованию основных современных физико-химических экспериментальных методов исследования и контроля многофазных систем;
дать систему знаний о поверхностных явлениях и дисперсных системах, используемых при изучении специальных курсов.

Задачи дисциплины:

Научить студентов не только владеть знаниями законов, описывающих поведение реальных дисперсных систем, но и количественно оценить и описать их свойства.
Показать пограничный характер коллоидных систем – на границе химии и физики, между миром молекул и макроскопическими телами, обуславливающий её широкое практическое применение в любой отрасли химической технологии.
Показать, что дисперсные системы и поверхностные явления неразрывны, так как в дисперсных системах с их высокоразвитой поверхностью именно поверхностные явления определяют их свойства и пути управления этими свойствами.
Воспитать у студентов коллоидно-химическое мышление, навыки теоретического анализа технологических расчетов; умение абстрагировать и строить математические модели реальных процессов с разной степенью приближения, так как любая химическая технология по существу является прикладным разделом коллоидной химии.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способность использовать основные законы естественных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ПК-1;

- способность использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы ПК-2;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: поверхностные явления, в виду широчайшего разнообразия поверхностей раздела в различных системах, и процессы, идущие в них;

дисперсные системы, методы их получения и свойства;

электрокинетические явления дисперсных систем;

разные классы дисперсных систем.

Уметь: пользоваться современными приборами для исследования дисперсных систем и вычислительной техникой для обработки экспериментальных результатов;

определять и рассчитывать основные параметры процессов, происходящих в дисперсных системах.

Владеть: методами исследования адсорбционных процессов, которые оказывают существенное влияние на ход гетерогенных реакций;

знаниями основ коллоидной химии, позволяющие разрабатывать эффективные методы технологического контроля;

коллоидно-химическими методами очистки водных сред как от стоков гальванического производства, так и органических веществ.

Содержание дисциплины. Основные разделы

Модуль 1. Основные понятия, классификация дисперсных систем. Роль процессов, протекающих на поверхности раздела фаз в химической технологии. Термодинамические свойства поверхностного слоя: поверхностное натяжение, полная внутренняя энергия, энтропия и теплота образования единицы площади поверхности. Поверхностные явления: адгезия, когезия, смачивание. Смачивание твердых поверхностей жидкостями. Краевой угол смачивания. Флотация, её виды и практическое значение этого процесса. Капиллярные явления.

Модуль 2 Основные понятия адсорбции; виды зависимостей, используемых для описания адсорбции. Уравнение Гиббса для разбавленных растворов, его анализ. Поверхностно – активные вещества. Адсорбция неэлектролитов. мономолекулярная теория Ленгмюра. Ионообменная адсорбция. Роль ионного обмена в природе и технике. Двойной электрический слой. Механизмы его возникновения и строение. Электрокинетические явления.

Модуль 3 Кинетические свойства дисперсных систем: броуновское движение, диффузия, осмотическое давление коллоидных растворов. Рассеяние света дисперсными системами. Лиофильные и лиофобные дисперсные системы. Общие правила электролитной коагуляции лиофобных дисперсных систем. Потенциальный барьер и его зависимость от толщины диффузного слоя. Ионогенные и неионогенные коллоидные поверхностно – активные вещества. Растворы полимеров как коллоидные системы.

Аннотация дисциплины

вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла

Аннотация примерной программы учебной дисциплины

Конституционное право России

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины: подготовка бакалавра по направлению подготовки 020100 «Химия» к научно-исследовательской и педагогической деятельности, а также к вспомогательной профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: овладение студентами теоретическими знаниями в области конституционного права России и навыками их реализации в практической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);

- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-3);

- понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);

- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- особенности конституционного строя, правового положения граждан, форм государственного устройства, организации и функционирования системы органов государства и местного самоуправления в России;

- основные положения конституционного права;

-сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов конституционного права;

- сущность и содержание правовых статусов субъектов конституционно-правовых отношений.

Уметь:

- оперировать юридическими понятиями и категориями;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними конституционно-правовые отношения;

- анализировать, толковать конституционно-правовые нормы;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;

- давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения.

Владеть:

- юридической терминологией;

- навыками работы с конституционно-правовыми актами;

- навыками анализа юридических фактов, конституционно-правовых норм, конституционных правовых отношений;

- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;

- навыками разрешения правовых проблем и коллизий;

- навыками реализации норм материального и процессуального права;

- навыками принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.

Содержание дисциплины. Основные разделы. 18 ч. лекций.

Модуль № 1.

Тема № 1. (1 ч.) Понятие, предмет, система конституционного права России. Место конституционного права России в системе российского права. Источники (формы) конституционного права: понятие и виды.

Тема № 2. (2 ч.) Понятие «конституция». Функции конституции в государстве и обществе. Классификации конституций. Общая характеристика Конституции РФ 1993 года и конкретно-исторические условия её принятия.

Тема № 3. (2 ч.) Основные конституционные характеристики Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ.

Тема № 4. (2 ч.) Основы правового статуса личности. Гражданство РФ. Конституционные права и свободы. Классификации конституционных прав. Конституционные обязанности.

Тема № 5. (2 ч.) Россия – федеративное государство. Конституционные принципы федеративного устройства РФ.

Модуль № 2.

Тема № 6. (2 ч.) Система государственных органов РФ. Конституционно-правовой статус Президента РФ.

Тема № 7. (2 ч.) Федеральное Собрание - парламент РФ, представительный и законодательный орган РФ. Законодательный процесс.

Тема № 8. (2 ч.) Конституционно-правовой статус Правительства РФ.

Тема № 9. (2 ч.) Судебная власть в системе государственной власти. Конституционно-правовые принципы организации судебной власти в РФ.

Тема № 10. (1 ч.) Конституционно-правовые основы местного самоуправления в Российской Федерации.

Заведующий кафедрой юриспруденции__________________ В.В.Низовцев

Преподаватель _________________ доцент, к.и.н. Л.П. Кетова

Форма 2

Аннотация дисциплины

базовой (вариативной) части цикла 020100 «Химия »

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Культура общения в деловой документации»

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины организация групповой работы, ведение деловых переговоров, разрешение конфликтных ситуаций.

Задачи дисциплины умение анализировать и проектировать межличностные, групповые и организационные коммуникаций.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

 социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью;

 способностью принимать решения в пределах своих полномочий;

 владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков;

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать основные методы и принципы групповой работы, а так же основные методы разрешения конфликтных ситуаций.

Уметь обосновывать способы разрешения конфликтов и выбирать соответствующие способы коммуникации;

Владеть методологией разработки и обработки конфликтных ситуаций, а так же способами налаживания коммуникационных взаимоотношений;

Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Деятельность предприятия в области делопроизводства. Функции документов. Стандартизация в делопроизводстве. Унификация в делопроизводстве. Нормирование оформления документов. Построение бланков документов.

2. Общение через деловую документацию. Принципы делового общения.

Этикет и его значение в деловых документах. Особенности официально-делового стиля. Деловой язык общения. Психологическое воздействие на партнера. Основные проявления понимания. Организация работы с документами и защита информации.

3. Труд в делопроизводстве. Механизм и автоматизация делопроизводственного труда. Организационно-распорядительные документы. Организационные документы. Распорядительные документы. Информационно-справочные документы. Деловая переписка.

Аннотация дисциплины

вазовой (вариативной) части цикла «ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ»

020100 Химия

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Культурология»

Цели и задачи дисциплины:

Цели дисциплины – сформировать у студентов знание основных этапов истории культурологической мысли, понимание главных вопросов современной культурологии на основе ознакомления с наиболее распространенными культурологическими концепциями, изучения культурных феноменов, памятников мировой и отечественной культуры, рассмотрения этнокультурных и этносоциальных процессов, разворачивающихся в мире и в регионе.

Задачи дисциплины − на основе овладения культурологическим понятийным аппаратом студенты должны получить представление и решить дидактические, воспитательные и прикладные задачи:

способствовать формированию у студентов понимания феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности;
дать представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры;
сформировать умение оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания;
развить способность к диалогу как к способу отношения к культуре и обществу;
на примерах истории культуры и опыта решения социокультурных проблем сформировать способность к межличностному общению и творческому мышлению;
на базе изучения жизни и творчества великих учёных, изобретателей, людей искусства развивать личностные качества студентов;
на информационном материале дисциплины способствовать становлению чувства органической включённости в мировое культурное пространство;
способствовать становлению личности с высоким гражданским чувством долга и личной ответственности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Индекс компетенции

Формулировка

ОК-3

ОК-4

Знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

Понимать и соблюдать базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать основные формы и типы культуры, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития;

Уметь на примерах из истории культуры формировать способность к принятию нестандартных решений научно-прикладных проблем;

Владеть культурологической терминологией в целях саморазвития и повышению своего профессионального уровня.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

Модуль 1.

Тема № 1. Сущность и типология культуры (4 часа);

Тема № 2. Культурогенез и проблемы культуры первобытного общества (4 часа);

Тема № 3. Индо-буддистский тип культуры (4 часа);

Модуль 2.

Тема № 4. Конфуцианско-даосистский тип культуры (4 часа);

Тема № 5. Культура Античности (4 часа);

Тема № 6. Христианский тип культуры (4 часа);

Модуль 3.

Тема № 7. Исламская культура (4 часа);

Тема № 8. Проблемы русской культуры (4 часа);

Тема № 9. Культура современности (4 часа);

Заведующая кафедрой «Дизайн и культурология»,

доцент, к.т.н. Т.Ю.Воробьева

Преподаватели: доцент, к.ф.н. К.В. Воденко

доцент, к.ф.н. И.В. Денисова

Форма 2

Аннотация дисциплины

вариативной части цикла Гуманитарный, социальный и экономический

Аннотация примерной программы учебной дисциплины

«ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ»

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины: логико-методологическая и понятийная подготовка студентов к профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

формирование знаний о структуре научного процесса, о функциях научных теорий и законов;
формирование знаний о формах и методах научного исследования;
выработка представлений о критериях научности;
выработка представлений о требованиях, предъявляемых к научному исследованию и к его результатам;
обучение навыкам самостоятельного и творческого мышления.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

ОК-2 способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-3  знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;

ОК-5  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

место логики и методологии в комплексе научных дисциплин;
специфику научного познания; требования, предъявляемые к научному исследованию; отличия научного знания от псевдонаучных построений;
сущность эволюционного и революционного этапов развития науки;
структуру научного знания: специфику эмпирического и теоретического уровней; структуру научной теории;
способы проверки научных теорий, схемы подтверждения и опровержения, объяснения и предсказания;
общенаучные (общелогические) методы научного познания;
факторы, влияющие на постановку новых научных проблем и выбор направлений их решения.

Уметь:

применять в качестве средств познания общенаучные (общелогические) методы, категории и принципы при анализе реальных научно-исследовательских, практических и познавательных задач в своей специальной области;
отличать подлинно научное исследование и его результаты от идеологических, политических, псевдонаучных и религиозных построений;
ориентироваться в научной, научно-популярной, псевдонаучной литературе.

Владеть:

общенаучными (общелогическими) методами научного познания, понятиями и категориями;
способами применения полученных знаний о структуре и функциях научного знания, о методах науки в своей профессиональной области;
основными навыками публичной речи, аргументации, ведения научной дискуссии и полемики.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

Модуль 1.

Тема 1. Наука как объект исследования.

Тема 2. Основные концепции теории науки.

Тема 3. Научные революции в динамике культуры.

Модуль 2.

Тема 4. Научная проблема и научный поиск. Гипотеза как форма развития научного знания.

Тема 5. Объяснение и понимание как познавательные процедуры.

Тема 6. Научное предвидение и прогнозирование. Творчество в науке.

Модуль 3.

Тема 7. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

Тема 8. Общенаучные (общелогические) методы познания.

Тема 9. Научный прогресс и проблема его оценки.

Зав. кафедрой философии Любченко В.С.

Преподаватель Низовцева. Л. В.

Форма 2

Аннотация вариативной части профессионального цикла

рабочей программы по дисциплине НЕОРГАНИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины – сформировать целостную систему естественнонаучных знаний, способствующих развитию представления о природе и происходящих в ней явлениях, дающих практические навыки применения химических законов и процессов в современной технике.

Задача дисциплины – ознакомить учащихся с современными методами получения веществ, сформировать химическое мышление, дать практические навыки применения химических законов и процессов в современной технике, ознакомить со свойствами веществ и материалов

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятености (ПК-1);

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6).

- способен в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: современные методы синтеза неорганических веществ, методы проведения твердофазных реакций, методы синтеза тонкопленочных соединений, технологические процессы при синтезе неорганических веществ, воздействие физических методов на синтез неорганических веществ;

уметь: выбрать оптимальный метод для получения вещества, определить и использовать факторы, влияющие на выход продукта реакции;

владеть: основными методами получения неорганических веществ.

Содержание дисциплины. Основные разделы

Основные методы получения неорганических веществ. Твердофазные реакций, механохимические реакции, топохимические реакции, реакции в полидисперсных системах. Керамический метод синтеза твердых растворов, термическое разложение соединений, высокотемпературный самораспространяющийся синтез. Синтез тонкопленочных соединений. Эпитаксия, метод молекулярного наслаивания. Синтез и разделение веществ в сверхкритических средах.

Аннотация дисциплины

вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла

Аннотация примерной программы учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи»

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

- способствовать повышению уровня общей речевой культуры будущего специалиста;

- способствовать совершенствованию навыков правильной, нормативно выдержанной литературной деловой письменной и устной речи;

- способствовать повышению уровня общей культуры мышления, общения и речи.

Задачи изучения дисциплины

- выработать умения и навыки грамотно строить языковое общение, различать и умело использовать стилистическое богатство русского языка;

- научить создавать, находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию;

- сформировать умения самостоятельно создавать профессионально значимые речевые произведения (письменные, устные).

- сформировать системный взгляд на ценностные нормы, регулирующие речевое поведение обучаемых;

- сформировать у обучаемых системный взгляд на язык как социальное явление;

- воспитать готовность к культурной коммуникации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

1. Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5).

2. Владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные нормы русского литературного языка;

- основные функции языка;

- основные стилистические ресурсы русского литературного языка;

- основные функциональные стили русского языка;

- риторические стратегии и тактики речевой коммуникации в профессиональной сфере;

- основы мастерства публичного выступления.

Уметь:

- извлечь главную и второстепенную информацию из прочитанного текста;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию;

- самостоятельно создавать профессионально значимые речевые произведения (письменные, устные) в форме сообщения, реферата, доклада и др.;

- оперировать лингвистическими понятиями;

- определять коммуникативную стратегию и тактику речевого поведения;

- создавать речевые произведения на основе типовых моделей.

Владеть:

- навыками правильной, нормативно выдержанной литературной деловой письменной и устной речи;

- навыками оформления и редактирования делового и научного документа;

- нормами речевого поведения (этикета);

- основами публичной речи;

- общей языковой культурой;

- основами ведения деловой беседы;

- навыками и умениями ориентироваться в речевой ситуации профессионального общения;

- основами межкультурной коммуникации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Тема 1. Введение в тему «Русский язык. Культура речи». Развитие науки о языке. Язык среди других общественных явлений. Язык и культура. Строение языка, его знаковая природа и функции. Язык, речь, мышление.

Тема 2. Функциональные стили русского языка. Официально-деловой, научно-популярный, публицистический, научный и др.

Тема 3. Нормы и стилистические ресурсы русского литературного языка. Зависимость речи от стиля, жанра, вида, ситуативных детерминант (целей и задач общения, статуса собеседника, условий, времени, места действия и др.). Стилистическая и жанровая целесообразность использования языковых средств в речи.

Тема 4. Культура речи. Коммуникативные качества речи. Правильность, чистота, логичность, выразительность, эмоциональная окрашенность, уместность.

Тема 5. Искусство красноречия. Мастерство публичного выступления. Речевая культура научного, делового общения.

Тема 6. Культура речи как характеристика социального поведения человека, показатель его общей культуры. Понятие, функции и слагаемые общения. Невербальные средства общения. Виды общения.

Тема 7. Нормы речевого социокультурного поведения (речевой этикет).

Тема 8. Основы классической риторики. Античная риторика. Риторические традиции в России. Профессионально-ориентированная риторика.

Заведующий кафедрой «Русский язык и культура речи» Л.И. Бутенко

Преподаватель ст. преподаватель Л.Н. Петрухина

Форма 2

Аннотация дисциплины

вариативной части математического и естественнонаучного цикла

Аннотация примерной программы учебной дисциплины __________________

_________Современное естествознание_______________________________

наименование дисциплины

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины

Цели дисциплины:

- Междисциплинарное обобщение естественнонаучных, гуманитарных и технических знаний;

- воспитание культуры критического миропонимания;

- формирование активной гражданской позиции студентов.

Задачи дисциплины:

- формирование представлений о радикальном отличии науки от разного рода форм псевдонаучного знания;

- экологическое образование и формирование патриотических и нравственных качеств будущих инженеров;

- понимание специфики естественнонаучного, гуманитарного и технического знания;

- комплексный подход к анализу различных явлений в природе и обществе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

1. способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

2. понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);

3. умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);

4. способен работать в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

5. настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13);

6. умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);

7. способен в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);

8. понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Фундаментальные научные законы и теории. Хронологию научных открытий.
Современное состояние отечественной и зарубежной науки в обществе.
Новые идеи в естествознании (синергетика, циклистика, глобальный эволюционизм).
Суть понятия «ноосфера», теорию о ноосфере В.И. Вернадского.
Основные угрозы и надежды человеческой цивилизации в различных сферах: политика, религия, наука, экономика, право, экология.

Уметь:

Работать с информацией из различных источников (учебная и научная литература, СМИ, интернет-ресурсы).
Анализировать и изучать самостоятельно актуальные проблемы современного общества.
Проводить простой исследовательский эксперимент на основе опроса общественного мнения, оформлять результаты, формулировать выводы.

Владеть:

Навыками организаторской деятельности (ролевые игры, социологический опрос-исследование), умение работать в коллективе, воспитание командного духа.
Формирование совестливой гражданской позиции, патриотизма.
Практическое применение достижений современного общества в интересах эффективного решения профессиональных задач.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение.

Тема 1. Мир, в котором мы живем. Угрозы и надежды цивилизации (4 часа).

Раздел 1. Естествознание в системе культуры (8 часов).

Тема 2. Наука и научный метод

Тема 3. Наука и религия

Тема 4. Наука и лженаука

Тема 5. Наука и этика

Раздел 2. Естественнонаучные основы рационального миропонимания

(8 часов).

Тема 6. Представления о классическом рационализме

Тема 7. Кризис рационализма и новые идеи

Тема 8. Современное естествознание как основа прогрессивных технологий

Тема 9. Современное естествознание и глобальные проблемы

Раздел 3. Новые идеи в естествознании (6 часов).

Тема 10. Основные идеи синергетики

Тема 11. Формирование эволюционного естествознания

Тема 12. Человек в мире циклов. Золотое сечение

Раздел 4. Куда идешь, человек? (10 часов).

Тема 13. Феномен Жизни

Тема 14. Биосфера и проблема ее стабильности

Тема 15. Учение В.И. Вернадского о переходе биосферы в ноосферу

Тема 16. Духовная проблематика нашего времени

Тема 17. Сценарии будущего человеческой цивилизации. Россия – каково ее слово?

Аннотация

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Социология»

1.Цели и задачи дисциплины

Программа предназначена для студентов, изучающих социологию в качестве обязательной общеобразовательной гуманитарной дисциплины.

Курс социологии ставит своей целью:

• дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

• помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

• способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

Задачи курса предполагают изучение:

• основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

• общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

• социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

• основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений;

• социологического понимания личности, понятия социализации и социального контроля; личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;

• межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных отношений; природы лидерства и функциональной ответственности;

• механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;

• культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации; представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

• представлений о процессе и методах социологического исследования.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Индекс компетенции

Формулировка

ОК-2

ОК-3

Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

Знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

В результате изучения дисциплины студент должен :

Знать:

- основные социологические теории и концепции;

- особенности социально-экономических процессов, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для восприятия методологии социологических исследований;

Уметь:

- использовать комплексную методологию для анализа социальных проблем;

- самостоятельно составлять программу социологических исследований;

Владеть:

- методиками социальной диагностики;

- методиками социального планирования.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Модуль 1

Тема 1. Научный статус социологии

Тема 2. Методика и техника социологического исследования

Тема 3. Предыстория и история социологии.

Модуль 2

1 2 3 4

	Рабочая программа по дисциплине Аналитическая химия и физико-химические методы анализа Цели и задачи дисциплины: Освоение теоретических основ современных химических методов анализа, аналитических методик и приемов, статистической...		Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 06 «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» ЕН. Ф. 06 «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» многоступенчатой профессиональной подготовки по направлению 655600...
	Выдержки из рабочей программы общепрофессиональной дисциплины “ Аналитическая химия. Теоретические основы. Химические методы анализа” Часть1 Шеховцова Т. Н., Долманова И. Ф., Шпигун О. А., Рунов В. К., Гармаш А. В. Типовая программа дисциплины “Аналитическая химия” / Программы...		Рабочая программа учебной дисциплины «Экоаналитическая химия и физико-химические методы анализа» Задачи изучения дисциплины: формирование у студентов навыков проведения химического анализа, в том числе современными физико-химическими...
	Аннотация рабочей программы дисциплины Физико-химические методы анализа и исследования веществ Направление подготовки (специальность): 020300 Химия, физика и механика материалов		Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 07 «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» Цель преподавания дисциплины: познакомить студентов с приемами и методами химического анализа
	Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 07 «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» Цель преподавания дисциплины: познакомить студентов с приемами и методами химического анализа		Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Психология делового общения» Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины организация групповой работы, ведение деловых переговоров, разрешение конфликтных ситуаций
	Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б. 4 «Физическая культура» Цели и задачи дисциплины Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической культуре		Аннотация примерной программы учебной дисциплины физика Цели и задачи дисциплины: изучение фундаментальных физических законов, теорий Задачи дисциплины: ознакомится с основными понятиями и законами классической механики, релятивистской физики, молекулярной физики...

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» Цели и задачи дисциплины

Тема 1. Научный статус социологии

Тема 2. Методика и техника социологического исследования

Похожие: