Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования

Скачать 0.5 Mb.

Название	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
страница	1/5
Дата конвертации	22.12.2012
Размер	0.5 Mb.
Тип	Государственный образовательный стандарт

1 2 3 4 5

Государственный комитет Российской Федерации

по высшему образованию

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель Председателя

Госкомвуза России

_____________ В.Д.Шадриков

"_29_"____03_______ 1995 г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки

инженера по специальности

230300 - Проектирование и сервис бытовых

машин и приборов

Вводится в действие с даты утверждения

Москва 1995

- 2 -

1. Общая характеристика специальности 230300 - Проек-

тирование и сервис бытовых машин и приборов.

1.1. Специальность утверждена приказом Государственного

комитета Российской Федерации по высшему образованию от

05.03.94 г. N 180.

1.2. Квалификация выпускников - инженер, нормативная

длительность освоения программы при очной форме обучения - 5

лет.

1.3. Характеристика сферы профессиональной деятельности

выпускника.

1.3.1. Место специальности в области техники.

Бытовая техника - область техники, которая включает со-

вокупность средств, способов и методов создания, эксплуата-

ции и обслуживания бытовых машин и приборов.

1.3.2. Объекты профессиональной деятельности.

Объектами профессиональной деятельности инженера по специ-

альности 230300 - "Проектирование и сервис бытовых машин и

приборов" являются: бытовые машины и приборы, способы и мето-

ды их проектирования, производство, отладка, сервисное и экс-

плуатационное обслуживание.

1.3.3. Виды профессиональной деятельности.

Инженер по специальности 230300 - "Проектирование и сер-

вис бытовых машин и приборов" в соответствии с фундамен-

тальной и специальной подготовкой может выполнять следую-

щие виды профессиональной деятельности:

- проектно-конструкторская;

- производственно-технологическая;

- научно-исследовательская;

- сервисное и эксплуатационное обслуживание;

- организационно-экономическая и управленческая.

2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завер-

шивших обучение по программе инженера по специальности

230300 - "Проектирование и сервис бытовых машин и

приборов".

2.1. Общие требования к образованности инженера.

Инженер отвечает следующим требованиям:

- 3 -

- знаком с основными учениями в области гуманитарных и со-

циально-экономических наук, способен анализировать социаль-

но-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы ана-

лиза проблем, применяемые в этих науках в различных видах про-

фессиональной и социальной деятельности;

- знает основы Конституции Российской Федерации, этические

и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку,

обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке

экологических и социальных проектов;

- имеет целостное представление о процессах и явлениях,

происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности

современных научных методов познания природы и владеет ими на

уровне, необходимом при решении задач, имеющих естественнонауч-

ное содержание;

- знаком с социально-природными измерениями и методами удов-

летворения потребностей человека в соответствии с общими зако-

нами развития биосферы, ролью и значением обеспечения безопас-

ных и комфортных условий производственной деятельности и быта;

- способен продолжить обучение, вести профессиональную дея-

тельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализа-

цию через 10 лет);

- знаком с общими законами развития биосферы, физиологичес-

кими, психическими и социальными особенностями индивидума;

- имеет научное представление о здоровом образе жизни, вла-

деет умением и навыками физического самосовершенствования;

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, спо-

собен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить

его результаты;

- умеет организовать свой труд, владеет компьютерными мето-

дами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации.

- владеет знаниями основ производственных отношений и прин-

ципами управления с учетом технических, финансовых и человечес-

ких факторов;

- умеет использовать методы решения задач на определение

оптимальных соотношений параметров социально-экономических сис-

тем, территориально производственных комплексов инфраструктуры

бытового обслуживания;

- 4 -

- способен в условиях развития науки и изменяющейся соци-

альной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих

возможностей, умеет приобретать новые знания;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную

область его деятельности, видит их взаимосвязь в цельной систе-

ме знаний;

- способен к проектной деятельности в профессиональной сфе-

ре на основе системного подхода, умеет строить и использовать

модели для описания и прогнозирования различных явлений, осу-

ществлять их качественный и количественный анализ;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные

с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их

решения методы изученных им наук;

- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе,

знаком с методами управления, умеет организовать работу испол-

нителей, находить и принимать самостоятельные наиболее правиль-

ные решения в условиях различных мнений, знает основы педагоги-

ческой деятельности;

- способен на основе данных конъюктуры сервиса, опросов на-

селения создать модель инфраструктуры сервиса;

- психологически и методически готов к изменению вида и ха-

рактера своей профессиональной деятельности, работе над междис-

циплинарными связями.

2.2. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам.

2.2.1. Требования по общим гуманитарным и социально-

экономическим дисциплинам.

Инженер должен:

в области философии, психологии, истории, культурологии, педа-

гогики:

иметь представление:

- о научных, философских и религиозных картинах мирозда-

ния, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многооб-

разии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуж-

дения, знания и веры, рационального и иррационального в чело-

- 5 -

веческой жизнедеятельности, особенностях функционирования зна-

ний в современном обществе, об эстетических ценностях, их зна-

чении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться

в них;

- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение

науки и техники и связанные с ними современные социальные и

этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исто-

рических типов, знать структуру, формы и методы научного поз-

нания, их эволюцию;

- быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития

гуманитарного и социально-экономического знания, основными на-

учными школами, направлениями, концепциями, источниками гума-

нитарного знания и приемами работы с ними;

- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного,

биологического и социального начал в человеке, отношения чело-

века к природе и возникших в современную эпоху технического

развития противоречий и кризиса существования человека в при-

роде;

- знать условия формирования личности, ее свободы, от-

ветственности за сохранение жизни, природы культуры, понимать

роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении,

нравственных обязанностей человека по отношению к другим и са-

мому себе, роль быта в формировании личности;

- иметь представление о сущности сознания, его взаимоот-

ношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в по-

ведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

понимать природу психики, знать основные психические функции и

их физиологические механизмы, соотношение природных и социаль-

ных факторов в становлении психики, понимать значение волн и

эмоций, потребностей и мотивов, и также бессознательных меха-

низмов в поведении человека;

- уметь дать психологическую характеристику личности (ее

темперамента, способностей), интерпретацию собственного психи-

ческого состояния, владеть простейшими приемами психической

саморегуляции;

- понимать соотношения наследственности и социальной сре-

ды, роли и значения национальных, культурно-исторических и бы-

товых факторов в образовании и воспитании;

- 6 -

- знать формы, средства и методы педагогической деятель-

ности;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспита-

тельных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в

человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах

приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных

ценностей культуры;

- иметь представление о быте, как носителе национальной

культуры;

- знать формы и типы культур, основные культурно-истори-

ческие центры и регионы мира, закономерности их функционирова-

ния и развития, знать историю культуры России, ее место в сис-

теме мировой культуры и цивилизации;

- уметь оценивать достижения культуры на основе знания

исторического контекста их создания, быть способным к диалогу

как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт

освоения культуры (республики, края, области);

- иметь научное представление об основных эпохах в исто-

рии человечества и их хронологии;

- знать основные исторические факты, даты, события и име-

на исторических деятелей;

- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам,

касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

в области социологии, экономики, политологии и права:

- иметь научное представление о социологическом подходе к

личности, основных закономерностях и формах регуляции социаль-

ного поведения, о природе возникновения социальных общностей и

социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

- знать типологию, основные источники возникновения и

развития массовых социальных движений, формы социальных взаи-

модействий, факторы социального развития, типы и структуры со-

циальных организаций и уметь их анализировать;

- понимать роль коммунального и бытового обслуживания в

социальном развитии, в том числе системного анализа в сфере

сервиса;

- 7 -

- владеть основами социологического анализа;

- знать основы экономической теории;

- понимать необходимость макропропорций и их особеннос-

тей, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискаль-

ной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики;

- уметь анализировать в общих чертах основные экономичес-

кие события в своей стране и за ее пределами, находить и ис-

пользовать информацию, необходимую для ориентирования в основ-

ных текущих проблемах экономики;

- иметь представление о сущности власти и политической

жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах поли-

тики, понимать значение и роль политических систем и полити-

ческих режимов в жизни общества, о процессах международной по-

литической жизни, геополитической обстановке, политическом

процессе в России, ее месте и статусе в современном политичес-

ком мире;

- знать и уметь выделять теоретические и прикладные, ак-

сиологические и инструментальные компоненты политологического

знания, понимать их роль и функции в подготовке и обосновании

политических решений, в обеспечении личностного вклада в об-

щественно-политическую жизнь;

- знать права и свободы человека и гражданина, уметь их

реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

- знать основы российской правовой системы и законода-

тельства, организации и функционирования судебных и иных пра-

воприменительных и правоохранительных органов, правовые и

нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятель-

ности;

- уметь использовать и составлять нормативные и правовые

документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельнос-

ти, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных

прав;

в области физической культуры:

- понимать роль физической культуры в развитии человека и

подготовке специалиста;

- знать основы физической культуры и здорового образа

- 8 -

жизни;

- владеть системой практических умений и навыков, обеспе-

чивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совер-

шенствование психофизических способностей и качеств, самоопре-

деление в физической культуре;

- приобрести опыт использования физкультурно-спортивной

деятельности для достижения жизненных и профессиональных це-

лей;

в области филологии:

- свободно владеть государственным языком Российской Фе-

дерации - русским языком;

- знать и уметь грамотно использовать в своей деятельнос-

ти профессиональную лексику;

- владеть лексическим минимумом одного из иностранных

языков (1200- 2000 лексических единиц, то есть слов и словосо-

четаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической

ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматичес-

кие структуры, необходимые для обучения устным и письменным

формам общения;

- уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего

характера, пользоваться правилами речевого этикета, читать ли-

тературу по специальности без словаря с целью поиска информа-

ции, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, ре-

фераты и деловые письма на иностранном языке.

2.2.2. Требования по математическим и общим естественно-

научным дисциплинам.

1 2 3 4 5

Добавить в свой блог или на сайт

	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Направление утверждено приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19 мая 1999 г. №1355		Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94 г. N 180
	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Специальность утверждена приказом Государственного Ко- митета Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г		Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Общая характеристика специальности 280700 Химичес- кая технология и оборудование отделочного производства
	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г. N 180		Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования Квалификация выпускника њ инженер, нормативная дли- тельность освоения программы при очной форме обучения њ 5 лет
	Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий”		Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу
	Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу		Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования С 1 сентября 2003 года введен Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 350600...

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования

Похожие: