Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33»

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1от 30.08.2011 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 33" _______________ М. Б. Закирова Приказ № 91 от 30.08.2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Череповца Вологодской области на 2011 - 2015 г.г. Содержание программы 1. Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования стр.3 - 12 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр.13 - 52 1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования стр.53 - 75 2. Содержательный раздел. 2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования стр.76 - 97 2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов стр.98 - 129 2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования стр.130 - 144 2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни стр.145 - 160 2.5 Программа коррекционной работы стр.161 - 165 3. Организационный раздел 3.1 Учебный план начального общего образования стр.166 - 170 3.2 План внеурочной деятельности стр.171 - 177 3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта стр.178 - 200 1.1 Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» разработана педагогическим коллективом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития сознания, способностей и личности школьника. От того, как организован образовательный процесс в начальной школе, зависит эффективность и успешность дальнейшего обучения ребенка. Поэтому особенно важно учитывать характерные для младшего школьного возраста черты: центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. Кроме этого, начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Цель создания программы: создание условий для эффективного развития начального образования младших школьников в ходе обновления содержания общего образования и введения федеральных государственных стандартов второго поколения. Цели и задачи реализации образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы: личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Программа решает следующие задачи: формирование у младших школьников функциональной грамотности по каждому учебному предмету; формирование универсальных учебных действий: в сфере личностных универсальных учебных действий - формируетсявнутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и ихвыполнение; в сфере регулятивных универсальных учебных действий - овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; в сфере познавательных универсальных учебных действий - использование знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач; в сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позициюсобеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание иусловия деятельности в речи; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. Успешность решения задач участниками образовательного процесса зависит от условий организации образовательного процесса: выбора технологий, методик и программ образования и воспитания. В муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №33» образовательный процесс в начальной школе строится по системе развивающего обучения Л.В. Занкова и УМК «Планета знаний». Учебно-методический комплект «Планета знаний» ставит следующуюзадачу – организация учебной деятельности младших школьников, обеспечивающая комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта. В учебно-методическом комплекте «Планета знаний» реализованы: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей. Методическая интерпретация в комплекте современных тенденций развития начального образования обеспечивает: понимание ребенком изучаемых вопросов, условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности. Рассматривая учебные книги, входящие в комплект (учебник, учебник-тетрадь, тетради с печатной основой), как модель учебного процесса, интегрирующую предметное содержание и виды познавательной деятельности, авторы комплекта «Планета знаний» реализовали в системе учебных заданий: целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение); приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания; активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования; соблюдение баланса между интуицией и знанием; разноплановое рассмотрение одного и того же объекта; опору на опыт ребенка; параллельное использование различных моделей: предметных, вербальных, графических, схематических и символических — и установление соответствия между ними; взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений; единство интеллектуальных и специальных умений; создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний. Основная цель развивающего обучения Л.В. Занкова – достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья.Основным содержанием развивающего обучения является самостоятельное построение способов решения учебных задач, основанное на усвоении системы научных понятий, опирающееся на коллективно-распределенную деятельность учеников и учителя. Важнейшим компонентом системы Л.В. Занкова являются дидактические принципы: - обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; - ведущая роль теоретических знаний; - быстрый темп прохождения учебного материала; - осознание процесса учения; - целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех обучающихся класса, включая слабых. Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника: совместная с учителями и одноклассниками поисковая деятельность, направленная на выявление закономерностей функционирования и развития природного и созданного людьми мира культурных ценностей, норм, правил, способов взаимодействия с неживой и живой природой, различными индивидами и общностями (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая работа); индивидуальная самостоятельная учебная деятельность (в том числе, домашняя самостоятельная работа); разнообразные формы моделирования взаимодействия с различными предметами, субъектами путем организации игровой деятельности (групповая и индивидуальная игра по правилам, игра- импровизация, режиссёрская игра); творческая деятельность, связанная с выявлением и реализацией индивидуальности при освоении законов, норм и правил существующего мира и конструирования нового, возникающего в воображении, сознании личности (художественное, техническое, научное творчество, создание и реализация социально значимых инициатив и др.); деятельность, направленная на приобретение базовых навыков информационной культуры, умелого пользования современной компьютерной техникой; соответствующая возможностям возраста и индивидуальным способностям исследовательская деятельность; разнообразная посильная трудовая деятельность, направленная на совершенствование условий жизни семьи, коллектива школы, населения конкретной территории, самообслуживания; нравственная и эстетическая деятельность, направленная на освоение норм и правил организации совместной деятельности с различными индивидами и общностями, с учетом традиций, обычаев и требований современной культурной жизни; оздоровительная и спортивная деятельность (приобретение навыков сохранения и укрепления своего здоровья, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях). Реализация данной программы позволяет развивать личность учащихся младших классов, сформировать у детей систему опорных знаний и универсальных учебных действий, необходимых для продолжения образования на следующей ступени обучения. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу; • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Сверхзадача формирования и развития нового образовательного пространства – создание условий для развития и воспитания творческого мышления и творческой индивидуальности учащихся, способных к повышенному уровню обучаемости. Формирующееся новое образовательное пространство, главная задача которого – развитие познавательной, нравственной и эмоциональной сферы, обеспечивает решение следующих задач: учит школьников учиться в течение всей жизни, способствует формированию ученических компетенций,  развивает нравственную, эмоциональную сферу личности, учит творчески подходить к решению любой проблемы, в любом виде деятельности. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения, с учётом особенностей первой ступени общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» и основывается на следующих нормативных документах: Конвенция о правах ребенка; Конституция Российской Федерации; Закон РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992г. №3266-I (с изменениями и дополнениями); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки России от 06 октября 2009 г. №373); Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями); Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПиН 2.4.2.2821-10); Устав муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33»».

Похожие:

	Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» Основой образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетное образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39» Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения
	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Первомайская основная общеобразовательная Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Первомайская основная...		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25 г. Салаира» Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25 г. Салаира» разработана коллективом учителей, родителей...
	Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя...		Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» на 2011-2015 учебные годы Г. Улан-Удэ Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №84» Ооп ноо определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25» Учебный план начального общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №25» 219		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования