"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект"




Название"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект"
страница1/15
Дата конвертации29.10.2012
Размер1.23 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 1


"Применение вариативных программ

на уроках английского языка с упором на

лексико-грамматический аспект".


Автор: преподаватель

иностранного языка

Тимофеева О.В.


г. Губкин

2008 г.

Содержание:


1. Введение стр. 3

2. Unit 1: Family. стр. 4

3. Unit 2:Biography. стр. 14

4. Unit 3: My Flat. стр. 22

5. Unit 4: Hobby. стр. 31

6. Unit 5: Лексико-грамматические особенности перевода. стр. 38

7. Unit 6: Education in Russia. Vocational Training in Russia. стр. 57

8. Unit 7: My Future Trade. Welder. стр. 71

9. Unit 7: My Future Trade. Electrician. стр. 75

10. Unit 7: My Future Trade. Driver. стр. 79

11. Unit 7: My Future Trade. Operator. стр. 87

12. Unit 7: My Future Trade. Locomotive Driver &

The Duty Over The Station стр. 90

13. Unit 7: My Future Trade. Excavator Driver. стр. 97

14. Unit 7: My Future Trade. Borer. стр. 101

15. Unit 8: My Motherland. стр. 102

16. Unit 9: The United Kingdom of Great Britain

and Northern Ireland. стр. 105

17. Unit 9: The United States of America стр. 112

18. Список используемой литературы. стр. 31


Введение

Поскольку грамматика иностранного языка вызывает большие затруднения, а заучивание лексики требует много времени и усилий, необходимо при обучении иностранным языкам учитывать эти моменты.

В истории обучения иностранным языкам вопрос о роли грамматики решался по-разному. В грамматико-переводном методе изучение грамматического строя языка ставили во главу угла. При появлении прямого метода его сторонники считали, что совсем не следует заниматься грамматикой. Но время и практика показали, что грамматике следует уделять особое внимание, поэтому все последующие методы изучения языков включали в себя изучение этого аспекта.

Под грамматикой следует понимать не раздел науки о языке, а грамматический строй языка. Он может быть освоен чисто практически, без усвоения правил о грамматических явлениях, как в родном языке. Но для этого желательно наличие языковой среды. К тому же, знание правил облегчает и ускоряет практическое овладение иностранным языком.

Грамматика как наука не изучается в школе, но обойтись без грамматических правил и пояснений мы не можем. Поэтому грамматический строй языка изучается на основе правил. Программа требует от грамматики следующее: учащийся должен овладеть специально отобранным грамматическим материалом для употребления его в устной речи и письме, для чтения и перевода.

То же самое можно сказать и об овладении лексическим материалом. Перед каждым человеком, изучающим иностранный язык, встает проблема насыщения речи иностранными словами. Чаще всего такая задача вызывает трудности у учащихся.

Данное пособие пытается решить две данных проблемы. Главный методический принцип: новая лексика отрабатывается на знакомом грамматическом материале, а новая грамматика отрабатывается на изученных лексических единицах.


Unit 1: Family.


Exercise 1. Прочитайте следующие слова, пользуясь соответствующими

правилами чтения:

[a:]

large

are

hard

farm

car


[^]

mother

aunt

uncle

cousin

grown-up

after

become

last

[eз]

their

parents

care

repairing

[ə]

mother

father

elder

younger

builder

Exercise 2. Переведите следующие слова, определите, к какой части речи они относятся, выделите суффиксы:

Old - elder, young – younger, to work – a worker, to generate – generation, to build – a builder, to build – a building, a pension – a pensioner, to sell – a seller, to graduate – graduation, electric – an electrician, to fit – a fitter, vocation – vocational.

Exercise 3. С помощью суффиксов -er, -ist образуйте от данных слов

существительные, обозначающие профессии:

Work, construct, teach, turn, fit, build, science, physics, weld, operate, design, organize.

Text: Sokolov’s Family

My name is Oleg Sokolov. I am fifteen years old. My family is large. There are five people in the family. They are: my mother, my father, my younger sister and my elder brother. We are all great friends.

My mother’s name is Anna Petrovna. She is forty years old. She works as a doctor at the hospital. She has a lot of work to do. Still she finds time to look after the house. We all help our mother.

My father’s name is Boris Ivanovich. He is a man of forty-two. He is a locomotive driver at Lebedinsky mining and dressing plant.

My brother Denis is five years elder than I am. Last year he graduated from our vocational school and began to work as a fitter at the wagon-repairing plant. Now he is serving in the Army.

My sister Helen is the youngest of the family. She is a schoolgirl. She wants to become a nurse.

Also we have many other relatives: grandparents, an aunt, two uncles, four cousins. The grown-ups in our family look after the younger and elder generations. My parents work hard at their work, help their relatives and have many friends. They do their best to be good parents and children. Each of us takes care of each member of our family.

Words:

a parent – родитель;

grandparents – дедушка с бабушкой;

a daughter – дочь;

elder – старший;

a son – сын;

younger - младший

an aunt – тетя;

a wife – жена;

an uncle – дядя;

a husband – муж;

a cousin – двоюродный брат (сестра);

a child (children) – ребенок (дети);

a relative – родственник;

a grown-up – взрослый;

a fitter – монтер, монтажник;

to serve – служить;

a nurse – медсестра;

a generation – поколение;

to become (became, become) – становиться;

to take care of - заботиться о ком-то;

to work hard – упорно работать;

each of us – каждый из нас;

to have a lot of work to do – иметь много работы;

to look after – присматривать за…;

to graduate from – заканчивать учебное заведение, выпускаться из…

(но: to finish school);

to do one’s best – стараться изо всех сил;

(He does his best to study well. – Он старается изо всех сил учиться хорошо.)

Запомните:

What is your mother’s name? – Как зовут вашу маму?

What is your mother? – Кем работает ваша мама?

How old is your mother? – Сколько лет вашей маме?

Do you have any sister or brother? – У вас есть сестра или брат?

I have neither sister nor brother. – У меня нет ни сестры ни брата.


The dialogue

Ann: Hi! I am Ann. I am fifteen years old.

Nick: Hello! I am Nick. Glad to meet you.

Ann: So am I. Tell me about your family. Is it large or small?

Nick: It is small: my mother, my father and I. I have neither sister nor brother.

Ann: So you are an only child in the family.

Nick: Yes, I am. And what about your family?

Ann: My family is large: except my parents I have a younger sister. Also I have many other relatives. I am proud of my family.

Nick: You are lucky. Large family is my dream.


Words:

So am I. – Я тоже.

an only child - единственный ребенок;

except – кроме;

other – другой (-ая);

to be proud of – гордиться чем-то;

to be lucky – быть счастливым;

dream – мечта.

Questions:

1. What can you say about Oleg Sokolov’s family?

2. What is his mother?

3. Where does his father work?

4. How old is his brother?

5. What are relations in his family?

6. What relatives does Oleg have except his family?

7. What is Oleg’s brother doing now?

8. Who does Oleg’s sister want to become?

9. What do the grown-ups do in his family?

10. What does each of them do?


Лексические упражнения

1.Выберите правильный перевод английских словосочетаний:

А. 1)горно-обогатительный комбинат; 2)находить время, чтобы смотреть за домом; 3)каждый член семьи; 4)заботиться о детях; 5)заканчивать профтехучилище.

a) to find time to look after the house;

b) to take care of children;

c) the dressing and mining plant;

d) to graduate from a vocational school;

e) each member of the family.

В. 1)иметь много родственников; 2)делать все, что в их силах; 3)работать в больнице; 4)служить в армии; 5)старшее и младшее поколения.

a) to work at the hospital;

b) to have many relatives;

c) to do their best;

d) elder and younger generations;

e) to serve in the army.

C. 1)быть единственным ребенком в семье; 2)упорно работать; 3)быть дружными; 4)гордиться семьей; 5)работать на вагоноремонтном заводе.

a) to be good friends;

b) to work at a wagon-repairing plant;

c) to be proud of the family;

d) to be an only child in the family;

e) to work hard.

2. Напишите по 3 предложения по каждому из следующих образцов:

1) My sister is 62 years old. – Моей сестре 62 года.

2) How old is your brother’s wife? – Сколько лет жене вашего брата?

3) She is a woman of 29. – Это женщина 29-ти лет.

3. Заполните пропуски следующими словами в соответствующей форме:

(to serve, old, to become, a relative, a plant, a name, a friend, to take care of, best, hard, to graduate)

1) My daughter’s ___ is Ann. She is 15 years ___. She wants to ___ a nurse.

2) Last year my brother ___ from the vocation school. He works at the ___. Now he ___ in the army.

3) I have many ___: an aunt, an uncle, grandparents and cousins. We are all great ___.

4) My parents work ___. They do their ___ to be good parents. Each of us ___ each member of our family.

4. Выпишите слово из словарного ряда, которое не подходит по смыслу:

1) an aunt

2) a school

3) a hospital

4) a relative

5) to graduate

a cousin

a nurse

an office

a parent

to help

a friend

an electrician

a plant

a builder

to take care of

a father

a welder

a driver

an uncle

to look after

5. Заполните пропуски предлогами и наречиями где это необходимо:

1) My parents take care ___ my grandparents.

2) Mother looks ___ the house.

3) She has ___ ___ ___ work to do.

4) His sister is a girl ___ 10.

5) Her friend’s wife is 35 years ___.

6) There are four people ___ the family.

7) Their father works ___ a borer.

8) Our brother is serving ___ the army now.

9) Your parents work ___ Lebedinsky dressing and mining plant.

10) Our family is large. We are all ___ friends.

11) Her mother works ___ to earn money.

12 She does her ___ to study well.

13) My brother is two years older ___ I am.

14) Her sister is the youngest ___ the family.

15) Her husband graduated ___ the Institute a month ago.

16) Each ___ us loves each member ___ our family.

17) Everybody works ___ our family ___ me.

18) Tell me ___ your family.

19) He is proud ___ his parents.

20) What ___ your family.

6. Заполните пропуски артиклями там, где это необходимо:

My family lives in ___ Gubkin. My father’s name is ___ Vasily Ivanovich. He is ___ man of ___ 45. He works as ___excavator driver at ___ plant. He has ___ wife and ___ two children. He has neither ___ brother nor ___ sister. My father goes to ___ plant in ___ morning. He is ___ good father.

7. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока:

Моя семья не большая. В семье три человека. Это мой папа, моя мама и я. Мы очень дружны. Мою маму зовут Нина Ивановна. Ей 39 лет. Она домохозяйка (a housewife). Она присматривает за домом. Моего отца зовут Николай Сергеевич. Это мужчина 42 лет. Он монтер на вагоноремонтном заводе.

У меня нет ни брата, ни сестры. Но у меня есть много родственников: бабушка, тетя, два дяди и три двоюродных брата. Мои родители упорно работают. Они стараются изо всех сил, чтобы быть хорошими родителями. Я горжусь моей семьей.


Грамматика

Глагол «to be».

В английском языке каждое предложение должно иметь сказуемое. Поэтому, если нет смыслового глагола (действия), ставится глагол «to be» в нужной форме. Он переводится по смыслу предложения: «находиться, являться, стоять, лежать» и т.д. В русском языке мы часто ставим в этом случае тире. В настоящем времени глагол «to be» имеет следующие спряжения:

Ед. ч.

Множ. ч.

1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо


I am

----

he, she, it is


we are

you are

they are

Например:

Этот фильм интересный.

Я будущий водитель.

Мы учащиеся ПЛ №1.

This film is interesting.

I am a future driver.

We are pupils of PL №1.


Вопросительная и отрицательная форма

глагола «to be»

I am a student.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" icon«Применение компьютерных презентаций на уроках английского языка»
Целью моей работы является повышение познавательного интереса при систематическом использовании информационных технологий на уроках...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconАнтонимы в бурятском языке: лексико-грамматический аспект (в сопоставлении с антонимами русского языка)
Защита состоится «26» июня 2008 года в 15-00 часов на заседании диссертационного совета д 003. 027. 02 при Институте монголоведения,...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconМетоды активного обучения на уроках английского языка Учитель английского языка Корсунова О. А., высшая категория
Изучение английского языка, также как и изучение любого другого предмета, требует нелегкой систематической работы, тем более, что...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" icon«Приемы, способствующие повышению интереса и познавательной активности учащихся на уроках английского языка»
Иванова Татьяна Васильевна, учитель английского языка моу «Березницкая средняя общеобразовательная школа». Педагогический стаж 7,5...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconЛексико-грамматический тест

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconНаучно-образовательный материал «Разработка вариативных программ переподготовки «Практическая психология»
«Разработка вариативных программ переподготовки «Практическая психология» для лиц с различным профилем базового образования»

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconПрименение технологии проблемного обучения на уроках английского языка
Осознание необходимости владения хотя бы одним иностранным языком пришло в наше общество. Поэтому мотивация к его изучению резко...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconАнализ педагогической деятельности учителя английского языка моу «Гимназия№1» Казанцевой Елены Николаевны Я, Казанцева Елена Николаевна, работаю учителем английского языка в моу «Гимназия№1» с 1999 год
Акипкро г. Бийск «Песни и фильмы на уроках иностранного языка. Упражнения по развитию чтения, письма, говорения, повышающие мотивацию...

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconНравственно-эстетическое воспитание учащихся на уроках иностранного языка (на примере освоения английского языка в лицее)
Ведущая организация: Казахская национальная академия образования имени Ы. Алтынсарина

\"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект\" iconПрограмма дополнительная образовательная программа по английскому языку
Грушевой Н. Н., учителя английского языка, руководителя методического объединения учителей английского языка мбу сош №71: учителя...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница