Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения




НазваниеПубличный отчет муниципального казенного образовательного учреждения
страница1/3
Дата конвертации24.12.2012
Размер0.52 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3



Публичный отчет

муниципального казенного образовательного учреждения

«МИХАЙЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Ужурского района, Красноярского края

2010 – 2011 учебный год


с. МИХАЙЛОВКА

УЖУРСКИЙ РАЙОН

2011

Перечень основных показателей публичного отчета муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Михайловская средняя общеобразовательная школа:


I. Описание нынешней ситуации и проблемный    анализ

состояния деятельности школы ………………………………..………………………

II. Цели деятельности и конкретные достижимые задачи, приоритетные направления ………………………………..…………………………..…


III. План реализации мероприятий ghjhfvvs развития. ………………


IV. Риски, их минимизация…………………………………………………


V.Основные показатели реализации проекта развития школы

……………….…………………………..……………………… ……………………………..


VI. Ожидаемые результаты. Критерии оценки ожидаемых результатов.…………………………..……………………… ……………………………..


Приложение:

1 Внешние связи МОУ «Михайловская общеобразовательная средняя школа»


I. Описание нынешней ситуации и проблемный    анализ

состояния деятельности школы

Проект перспективного развития школы является  основополагающим документом, разработанным в соответствии с основными  нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории РФ и Красноярского края. Многие положения проекта развития школы подготовлены на основе нормативной базы:

  • Закона «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

  • Приказа МОиН № 393 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009).

  • ФГОС (проекта основного общего образования).

  • Закона края «О защите прав ребенка» (ст.11 п1).

  • Закона Красноярского края «Об образовании» (ст.1 п.1; ст.9 п.9);

  • Методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся ОУ РФ.

  • Проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.

  • Приоритетного национального проекта «Образование».

  • Положения о предпрофильном обучении в Михайловской школе, села Михайловки, Ужурского района.

  • Устава школы.

Разработан проект перспективного развития творческой группой учителей школы на период с 2011 по 2015 гг. В проекте отражена стратегия развития школы, охарактеризованы основные проблемы и задачи деятельности педагогов и учащихся, представлены мероприятия по изменению содержания и организации образовательного процесса.

Создание образовательного пространства, формирование экономического образа мышления и организация предпрофильного обучения для формирования осознанного самоопределения учащихся являются основной политикой школы в связи с изменением социального заказа, адресуемого школе родителями, выпускниками и государством.

Проект развития Михайловской общеобразовательной школы представляет собой нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии. Школа должна помочь учащимся выработать положительную систему мировоззрения, удовлетворить их образовательные запросы, запросы родителей, государства. Муниципальное образовательное учреждение ориентировано на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. В связи с изменением социального заказа, адресуемого школе, усложнения состава заказчиков школы, ростом их активности (государство, социум, родители, выпускники и др.) возникла необходимость коренного преобразования образовательного учреждения.

1. Общая характеристика школы.

Школа в своем развитии прошла несколько этапов:

1913 г. – открытие церковно-приходской школы.

1926 г. – однокомплектная четырехлетняя начальная школа.

1936 г. – становится семилетней.

1974 г. – присвоение статуса средней школы.

2008 г. – статус основной школы с филиалом Крутоярской СОШ

(10, 11классы)

2011г. - статус средней школы.

Адрес школы: 662241 Красноярский край, Ужурский район, с. Михайловка 1 «б», тел. 36-1-38.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №290567 от 18.02.2008 г.

Михайловская общеобразовательная средняя школа является ОУ, реализующим образовательные программы дошкольного, начального, основного образования.

  • Отличительными особенностями школы является следующее:

Конкурентные преимущества и основные направления улучшения образовательной деятельности школы определялись на основе анализа результатов анкетирования и социологических опросов всех участников образовательного процесса, анализа условий и результатов образовательной деятельности, внешней экспертизы.

1. Школа активно реализует такие формы внешних связей на уровне района:

- участие в семинарах, творческих отчётах, мастер классах;

- участие педагогов школы в социально-значимых проектах;

- участие обучающихся и педагогов в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

2. Основу вариативности составляет ориентация на удовлетворение различных образовательных потребностей обучающихся, учет их интересов через организацию предпрофильного обучения.

3. Развитие материально-технической базы и кадрового обеспечения, направленные на расширение сферы дополнительного образования, позволяет предоставить школьникам спектр занятий по интересам: просвещение в сфере краеведческой, эстетической культуры, физкультурно-спортивной деятельности.

4. Развитие традиций сотрудничества: ДЮСШ, СДК, ГУСПХ «Михайловское», КрасГАУ.

5. Развитие позитивных взаимоотношений между педагогами и учащимися; настроенность педагогического состава на поддержку школьников вне зависимости от академических успехов; стремление к выстраиванию взаимоотношений в системе родитель – ребенок – учитель.

6. Профессиональный, стабильный, творческий, работоспособный, думающий коллектив учителей.

7. Переход повышения квалификации учителей на ИОП. В последние годы возрастает значимость повышения квалификации в области ИКТ и технологий подготовки учащихся к ГИА и ККР.

8. Информатизация учебно-организационного процесса в школе создана и развивается по мере финансирования материальной базы ИКТ:

- оборудован кабинет информатики;

- есть постоянный выход в Интернет;

- школа обеспечена компьютерной периферией (принтеры, сканеры, мультимедиа проектор, цифровой фотоаппарат, электронные носители информации по различным направлениям деятельности школы);

- обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, т.к. компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности;

- для педагогов организуются школьные курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

- администрация, педагогический коллектив, воспитательный отдел активно используют компьютерную технику, мультимедиа, Интернет в управленческой деятельности, педагогической диагностике, учебно-воспитательном процессе.

9. Кроме того трудовая деятельность в различных хозяйствах на селе (будь то фермерское, частное производство или акционерное общество) в системе рыночных отношений предъявляет высокие требования к выпускнику сельской школы. Он должен знать современные сельскохозяйственные и перерабатывающие технологии, быть трудолюбивым, предприимчивым, ответственным за результаты труда и принимаемые решения. В итоге это определит его конкурентоспособность на рынке труда. Развитие села начинается с развития образования.

Мы ставим задачу возродить позитивное отношение к своей малой родине, к родной земле через систему внедрения учебно-творческого проектирования, подняв на новый качественный уровень ИКТ- компетентности учителей и учащихся нашей школы, предоставив свободный доступ к информации в сети всем субъектам образовательного процесса.

Особенно это важно для нас, живущих на селе, где в силу складывающихся обстоятельств произошло резкое свертывание социокультурной сферы, и люди остались один на один со своими проблемами.

В этой ситуации проект развития школы направлен на то, чтобы школа стала центром духовно-нравственного развития, давая знания и опыт, позволяющие стать выпускнику открытой, перспективной личностью, способной к непрерывному самосовершенствованию и выбору своего будущего, связывая его с будущим страны

Школа представляет собой сельское образовательное учреждение, находящееся на территории опытного хозяйства, имеющего научную базу (научных сотрудников, опытные поля, лаборатории). Это обеспечивает возможность получения учащимися качественного образования на основе освоения такого содержания образования, которое способствует самоопределению сельского школьника.

Все это возможно, если в школе реализуется сельскохозяйственная направленность. В настоящее время в нашей школе в рамках предпрофильной подготовки вводятся курсы по выбору, связанной с сельскохозяйственным производством, - «Основы агрономии», «Основы животноводства», «Основы малого бизнеса», «Физика в сельском хозяйстве», «Хозяйка сельского дома», «Аграрное право», «Химия в сельском хозяйстве», «Переработка сельскохозяйственной продукции». Данные курсы поддерживаются трудовыми практиками. В зависимости от содержания производственной практики она проводится после окончания учебного года (работа на пришкольном учебно-производственном участке и в летней Научной «Школе малого бизнеса»).

Предметное содержание образования по сельскохозяйственной направленности, наряду с общеобразовательной подготовкой, обеспечивает:

- ознакомление учащихся с основными технологическими процессами в сельскохозяйственном производстве, с принципами устройства, правилами эксплуатации и технического обслуживания наиболее распространенных сельскохозяйственных орудий и механизмов в реальных производственных условиях;

- формирование у школьников умений и первичных навыков выполнения основных технологических операций, позволяющих подготовить выпускников сельских школ к продолжению образования в высших и специальных профессиональных учреждениях, к работе на селе.

Содержание начального и основного образования обновляется за счет усиления естественных дисциплин (химия, биология, физика), интегрирования с Сибирским отделением Российской академии сельскохозяйственных наук «Опытной станцией по кормовым культурам», Центром дополнительного образования, летней образовательной школой «Малого бизнеса» совместно с НО ФГОУ ВПО Красноярского аграрного государственного университета за счет использования здоровьесберегающих технологий в условиях педагогической поддержки, работающих на личностное развитие, поэтапное саморазвитие, социальное созревание детей, их самоопределение в жизни.

Получить сельскохозяйственное образование, а возможно и профессию в том селе, где человек родился и вырос, - значит не порвать связи с родительским домом, семьей, родной землей. На Руси всегда ценили тех, кто «где родился – там и пригодился…».

  • Характеристика обучающихся (на 01.09.2011):

Ученический коллектив школы – 98 человек; (I ступень - 44, II ступень- 54); детский сад – 16 детей.

Всего комплектов классов – 8.

Занятия организованы в I смену.

Режим работы школы – шестидневная учебная неделя; пятидневная учебная неделя в 1 классе. Продолжительность урока 45 минут. Продолжительность учебного года: 33 недели для первого класса и 34- для 2-9 классов. Вторая часть дня обеспечивается блоком дополнительного образования за счет часов школьного компонента.

Контингент школьников: дети животноводов -39 человек; полеводов – 30 человек; аграрных специалистов – 19 человек; других сфер обслуживания – 15

  • Характеристика микросоциума школы.

Школа расположена в сельской местности и является центром культурно-просветительской жизни села. Школа отдалена от районного центра г. Ужура. Образовательное учреждение находится на территории села Михайловка, насчитывающего 296 дворов с населением 683 человека. Их них в сельскохозяйственном производстве занято 186 человек. 211 человек занимается личным подсобным хозяйством.

81 семья имеет детей школьного и дошкольного возраста. Малообеспеченных семей - 57, многодетных - 12, детей-инвалидов – 1, опекунских семей – 1.

Основными проблемами села, которые в значительной степени влияют на деятельность школы являются:

- значительное количество неблагополучных и малообеспеченных семей;

- нестабильность развития ГУСХП ОПХ (государственное управление сельскохозяйственного производства опытно- производственного хозяйства) «Михайловское» - отсутствие рабочих мест на производстве;

- низкая платежеспособность сельских жителей, не позволяющая родителям обучать детей после окончания школы в учебных заведениях края.

  • Внешние связи школы.

Для решения образовательных задач своего развитии школа интегрируется с НО ФГОУ ВПО Красноярским аграрным государственным университетом, с Сибирским отделением Российской академии сельскохозяйственных наук «Опытной станцией по кормовым культурам», с Центром дополнительного образования. С ними школа заключила долгосрочный договор.

Учебное учреждение поддерживает тесную связь с отделом культуры и спорта Администрации Ужурского района, с Районным краеведческим музеем, с сельским Домом культуры, поселковой библиотекой, животноводческим комплексом, с учреждением здравоохранения, с сельскими школами района.

2. Анализ образовательной среды МКОУ «Михайловская СОШ»

за 2010-2011 учебный год

В соответствии с социокультурными условиями школы и нормативными актами ОУ в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы, велась подготовка к введению ФГОС НОО.

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе индивидуализации образования и воспитания, составления рабочих программ, курсов по выбору, элективных курсов, возможности их выбора, использование индивидуализации и дифференциации учебного процесса, использование педагогических инновационных технологий, формирование здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет самообразования педагогов; включения учеников и учителей в проектно-исследовательскую и самообразовательную деятельность. Этому способствовала работа в различных формах повышения квалификации педагогов, высок % дистанционного обучения на курсах, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, в объединении по интересам, участие детей и педагогов в социальных проектах, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Показатели выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1.Осуществлена реализация режима работы школы. Почти сохранена односменная система занятий (4-й класс занимался во 2-ю смену, однако старались изыскать возможности, приглашая школьников на занятия в более раннее время). Учебная нагрузка не превышает предельно допустимой нормы.

Расписание и учебный план одобрены санитарно-эпидемиологической службой района. Рабочее время учителя организовано достаточно целесообразно, кроме учителя 1-го класса, т.к. приходилось отдавать кабинет 4-ому классу, индивидуальную же работу с первоклассниками проводить в коридоре.

2.Кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала, творческой личности, о чем, во-первых, свидетельствуют итоги педагогической аттестации за 2 года – 7 человек


Показатели

Уч. год

2009-2010

2010-2011

категория

I

II

I

II

Подтверждение имеющейся квалификационной категории




2

-




1

Повышение квалификационной категории




-

1

3




Всего на конец учебного года




3

4


Во-вторых, участие в 2010-2011 учебном году педагогов школы в создании и реализации социально значимых проектах не только районного, но и краевого уровней 58% ( 2009-2010г.г. - 42%); в разработках рабочих программ. (100% учителей); участие учителей в конкурсах всех уровней.



№ п/п

Ф.И.О

Название проекта, программы

Уровень

1

Борквич С.Е Новиков Ю.М.




Краевой

Районный

2

Пяткина Л.Н.,




Федеральный Краевой

Районный

3

Лямцева А.И.




Краевой Районный

4

Косова Л.И.

Участие в конкурсе «Учитель года – 2011»



Районный

5

Скок О.Ю.




Федеральный Краевой

Районный

6

Трофимова И.Л.




Районный Краевой


7

Вишнева Н.А.




Федеральный Краевой

Районный

8

Новиков Ю.М.




Краевой

Районный




Малышенко Е.А.




Федеральный

Районный

10.

Григорьев А.В.




Краевой

Районный


3.Сформировано позитивное отношение у учителей к психолого-педагогичекому образованию и самообразованию.

В течение учебного года повысили свою квалификацию на различного рода курсах 12 человек ; (в2009-2010г.г. 8 человек ). Из них в ВУЗах –4 человека (Новиков Ю.М., Нартова Т.К., Жукова Н.В., Колесникова Ю.С.) на дистанционных курсах – 5 человек ( Скок О.Ю., Малышенко Е.А., Колесникова А.П., Ишуткина Л.П., Лямцева А.И.) , краевых ИПК – 2 человека (Вишнева Н.А., Ульчугачева Н.В.)); в школе – 14 человек по проблемам «Современные технологии в преподавании».

Но созданы недостаточно благоприятные условия для инновационных процессов: вовлечение в поисковую и творческую деятельность максимально широкого круга учителей. Слабо приобщаются к исследованиям и учащиеся – нет положительной мотивации для участия в проектно-исследовательской деятельности, то есть и взрослыми и детьми не осознается до конца ее позитивное влияние на результаты собственной деятельности, на качество обучения.

Выбор тем проектов не определяется практической потребностью школы , а выбором отдельного учителя.

4.Сохраняется контингент учащихся в результате мотивации школьников на продолжение образования. Рост успешности за последние 3 года повысился на 6,6% (51,2%; 55, 3%; 57,8%), то есть качественный уровень знаний и умений учащихся по отдельным предметам недостаточно высок. Не все выпускники, планировавшие поступление в ВУЗы сдают экзамены на высокие баллы, хотя заказ родителей выполняется на достаточном образовательном уровне.11 класс:

2 человека – ССУЗ;

2 человека – работать.

Стабильны качественный уровень 7 класса (Кл. руководитель Пяткина Л.Н.) и 9 кл. (Кл. руководитель Колесникова А.П.) начальные классы (Кл. руководитель Глотова Л.Н., Пикурина Г.А.)

По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось число школьников, обучающихся на 4 и 5.

В 7,8 классах уменьшается число учащихся, окончивших учебный год без «3», что объясняется, во-первых, трудностями переходного возраста и особенностями состояния здоровья.

А во-вторых: бесконтрольность со стороны родителей.

Есть и недоработки в деятельности педагогов. Об этом позволяет судить самоанализ собственной педдеятельности.

В целом итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в следующей таблице:


Уровень обученности школьников на конец учебного года

№ п/п

Показатели

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1

Число учащихся на конец года из них…

- успевают по всем предметам (в %)

- оставлены комиссией


97


94

-


98


95

3


96


93

3 – 8вид


98


5 -8в.+7 –нач.

2

Число учащихся 2-11 классов

Из них:

- окончили год с отличной успеваемостью

- без троек

- окончили школу с медалями

в т.ч. золотыми

серебряными, диплом особого образца



7

49

1


-



8

43

1


1



9

46


-



8

49


1







48,5%

51,3%

55,4%

64%


Среди мотивов выбора, как в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах. В минувшем учебном году наиболее предпочитаемыми предметами являлись история – 4 человека, обществознание – 5 человек, биология – 3 человека, география – 3человек – эта тенденция сохраняется в течение последних 3-х лет. Появился новый предмет – химия – 4 ученик, информатика

Итоги ЕГЭ в 11 классе. 2010-11 уч.год

Всего учащихся: 2человека;
  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения
Отчет составлен на основании самоанализа работы образовательного учреждения, основных документов, регламентирующих образовательную...

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
Наименование учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №43»

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казённого образовательного учреждения «Кормиловская средняя общеобразовательная школа №1»
Муниципального казённого образовательного учреждения «Кормиловская средняя общеобразовательная школа №1»

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального дошкольного образовательного казенного учреждения
Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
«Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната №65 для слабослышащих и позднооглохших детей»

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет 2012 г.
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6»

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №402 комбинированного вида»
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение...

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного казённого учреждения «Карабинская средняя общеобразовательная школа»
С публичным отчётом выступила на Управляющем совете директор школы Михайлович Н. Х

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования
Муниципального казенного образовательного учреждения «краснодубровская основная общеобразовательная школа»

Публичный отчет муниципального казенного образовательного учреждения iconДоклад муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеской спортивной школы №1
Публичный доклад муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеской спортивной...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница