Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов (протокол №7 от 21 марта 2011г.) Программа согласована на заседании Совета школы (протокол №4 от 21 марта 2011 г) Программа принята на педагогическом совете моу «сош №3 с. Алакуртти»
Скачать 2.9 Mb.
|
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Ожидаемые результаты реализации программы:
Методическое обеспечение программы.
Приложение 6. Программа «Интеллектуальное развитие учащихся – залог успешного обучения» «Любой человек, сколько бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг» (Н.Дубинин) Пояснительная записка. Данная программа разработана на основе авторских образовательных программ «Эрудит» МОУ СОШ № 68 г. Архангельска, учитель Макарова Т.Н., «Занимательная грамматика» МОУ СОШ №21 Санкт-Петербург, учителя Беркутова Г.И., Однокозова Н.А. Программа направлена на развитие интеллектуальной деятельности младших школьников и совершенствование познавательного процесса, способствует формированию способностей учащихся, а именно: учит обобщать материал, рассуждать, анализировать, выдвигать гипотезу, обоснованно делать выводы, доказывать. Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о подготовке высокообразованной интеллектуально развитой личности. Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым, поэтому воспитанием и становлением такого человека должна заниматься современная школа, где реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся. Педагогическая целесообразность. Одним из важнейших условий успешного обучения в начальной школе является полноценное интеллектуальное развитие младших школьников. Важнейшее место в системе школьного образования отводится начальным классам, как базовому звену в развитии интеллектуально-творческой личности. Внеурочная работа составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса . Она содействует развитию психологических процессов младшего школьника: восприятия, представления, памяти, внимания, мышления, речи, воображения, развивает познавательную деятельность учащихся. Актуальность программы. Проблема интеллектуального развития учащихся чрезвычайно актуальна для современного российского общества. В свете Концепции модернизации остро встает вопрос поиска путей роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного прогресса. Главная цель сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении. Сейчас необходимы люди, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемных ситуаций. Именно в начальной школе, ученик проявляет изобретательность и склонность к тем или иным школьным предметам, определяется в своих возможностях и начинает развивать свои способности. Исследования психологов, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточным объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и стремление думать, стремление узнать что-то новое. При составлении программы использованы принципы: доступности материала ( от известного к неизвестному), принцип связи теории с практикой, принцип систематичности и последовательности материала (преемственности), принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы, принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, и т.д.), принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу. Характерной особенностью программы является занимательность изложения материала, индивидуальный подход и помощь каждому ученику, учет возрастных особенностей детей на разных ступенях начального образования; практическая значимость внеурочных занятий - обучение рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичное, так и в измененные условия. Позиция педагога, проводящего внеурочные занятия неоднозначна. Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя. Задания подбираются с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка, с опорой на его жизненный опыт, создавая ситуацию успеха для каждого из них. Каждый ребенок должен продвигаться вперед своим темпом и с постоянным успехом. Для решения этой задачи включается материал различной степени сложности – от необходимого минимума до возможного максимума. Цель программы: - создание условий для активизации интеллектуальной деятельности младших школьников. Задачи программы: Обучающие: - формирование познавательного интереса, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков; - формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий. Развивающие: - формирование мотивации учения, ориентация на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; - развитие образного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей; - развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; - увеличение объема внимания и памяти. Воспитательные: - выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих; - воспитание интереса к учебным предметам; - воспитание уверенности в своих силах, успеха в учении. Возраст детей: программа рассчитана на младших школьников, возраст которых – 7– 10 лет. Содержание интеллектуального развития дифференцируется в зависимости от возрастных особенностей учащихся: В 1 классе – основная задача развития состоит в совершенствовании наглядно-образного мышления, формирования предпосылок овладения учебной деятельностью. Во 2 классе – совершенствуется наглядно-образного мышление и закладываются основы формирования словесно-логического мышления и внутреннего плана действий. В 3 – 4 классах основной упор в интеллектуальном развитии учащихся делается на формирование словесно-логического понятийного мышления, развития внимания, совершенствование внутреннего плана действий. Сроки реализации программы: 1 год. |
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: