Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо




Скачать 368.32 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо
страница1/3
Дата конвертации25.12.2012
Размер368.32 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3
Бюджетное учреждение начального профессионального образования

«Когалымское профессиональное училище»


«Социально – психолого – педагогическое сопровождение адаптации первокурсников учреждения НПО

как форма реализации

профилактики девиантного поведения»


АВТОР: Свищук Елена Мнайдаровна

педагог – психолог


Когалым

2011г

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ КАК

ГЛОБАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

1.1 Девиантное поведение как социально - психологическая проблема……….5

1.2. Немедицинское употребление ПАВ среди молодёжи.

Теоретический анализ причин возникновения проблемы…………………..7

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ НПО КАК ФАКТОР ВЛИЯНИЯ НА ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

2.1. Механизмы процесса социальной адаптации. Теоретический аспект…….10

2.2. Особенности социальной адаптации первокурсников

учреждений НПО как фактора, влияющего на девиантное поведение…….11 ГЛАВА 3. ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ

КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИИ НПО

3.1. Особенности организации профилактической работы в Когалымском профессиональном училище…………………………………………………...14

3.2. Методические рекомендации по организации социально – психолого –

педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений НПО

как формы реализации профилактики употребления ПАВ в молодёжной

среде……………………………………………………………………………….15

3.3. Особенности организации профилактической работы

с обучающимися «группы риска» (обобщение опыта работы)………………..21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………23

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………....25

ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………………………...26


ВВЕДНИЕ


Последние годы в обществе с особой интенсивностью обсуждаются вопросы, касающиеся причин возникновения в стране чрезвычайной ситуации, связанной с распространением химической зависимости в молодёжной среде (наркомания, токсикомания и алкоголизм).

Проблема приобретает всё более острый характер и требует систематизации возможных путей её решения.

В настоящее время существует некий разрыв, который разделяет применяемые сегодня подходы при решении проблем девиантного поведения (в том числе употребление ПАВ) и среди молодёжи от понимания того, какие подходы реально приведут к повышению эффективности профилактической работы в данной области.

Неотъемлимой частью воспитательной работы в образовательном учреждении является первичная профилактика немедицинского употребления наркотических средств, основанная на современных концепциях данной проблемы.

Актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования «Система психолого – педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждения НПО как форма профилактики девиантного поведения».

Объект исследования: проблема девиантного поведения (употребления ПАВ) в молодёжной среде.

Предмет исследования: психолого – педагогическое сопровождение адаптации первокурсников образовательного учреждения НПО как форма профилактики девиантного поведения.

В качестве гипотезы мы выдвинули предположения о том, что профилактика девиантного поведения (в том числе и употребления ПАВ) среди молодёжи в образовательном учреждении НПО носит специфический характер; социальная адаптация первокурсников в учреждении НПО является одним из главных факторов, влияющих на девиантное поведение; профилактическая деятельность является эффективной посредством создания благоприятной среды в период социальной адаптации первокурсников.

Цель исследования: на основании анализа теоретических концепций проблемы девиаций среди молодёжи и обобщения опыта профилактической деятельности разработать методические рекомендации по осуществлению профилактики ПАВ в образовательном учреждении НПО, посредством организации социально - психолого – педагогического сопровождения процесса адаптации первокурсников.

Задачи:

  • изучить проблему девиантного поведения (в т. ч. немедицинского употребления ПАВ) в специальной научной литературе;

  • исследовать генезис и причины возникновения данной проблемы;

  • рассмотреть социальную адаптацию как фактор влияния на девиантное поведение и выделить особенности социальной адаптации первокурсников учреждения НПО;

  • обозначить особенности профилактики немедицинского употребления ПАВ в образовательном учреждении, разработать и представить методические рекомендации по организации социально – психолого – педагогического сопровождения адаптации первокурсников как формы профилактики девиантного поведения в молодёжной среде;

  • обобщить и представить опыт работы с обучающимися «группы риска» в «Когалымском профессиональном училище».

Теоретической базой исследования послужили труды современных зарубежных и отечественных психологов и социологов: Э. Дюркгейма, Дж. Ханзяна, В.Левина, А. Рукавишниковой, Е. Гилинского, С.Кулакова и др.

Экспериментальная база: «Когалымское профессиональное училище».

Практическая значимость представленной в исследовании программы подтверждена успешностью её применения в организации воспитательной работы в БУ «Когалымское профессиональное училище».


ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ КАК ГЛОБАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

    1. Девиантное поведение как социально - психологическая проблема

Девиантное поведение занимает свою собственную нишу в ряду психологических феноменов. Оно существует наряду с такими явлениями как психические заболевания, патологические состояния, неврозы, психосоматические расстройства и.т.п.

Девиантное поведение личности, понимаемое как отклоняющееся от социально-психологических и нравственных норм, проявляющееся в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе,1 приобрело в последние годы массовый характер, и поставило его в центр внимания.

Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Специалисты, занимающиеся изучением проблемы отклоняющегося поведения среди молодёжи, многие годы ищут причины этого феномена. Что же заставляет человека на определённом этапе своего развития вновь и вновь причинять вред себе и окружающим? Как этого избежать?

Девиантное поведение вызывает живой интерес у психологов, врачей, педагогов, правоохранительных органов, что предполагает вариативность и многообразие путей её решения.

Многообразие подходов проявляется и при решении таких практических задач, как диагностика отклоняющего поведения, его профилактика и преодоление в ходе оказания социально – психологической помощи.

При изучении проблемы девиации личности считаю целесообразным выделить эталон психологической оценки отклоняющегося поведения, основанный на социально – нормативном критерии:

  • поведение, соответствующее требованиям общества (социальным нормам) в данное время, воспринимается как нормальное и одобряется;

  • поведение противоречащее основным общественным установкам и ценностям (социальным нормам) является отклоняющимся (девиантным).

Безусловно, социальные нормы как совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений являются тем механизмом, который удерживает общественную систему в состоянии жизнеспособного равновесия в условиях неизбежных перемен. Однако, сопряжённость термина «девиация» с понятием «социальная норма» многократно усложняет проблему, поскольку в условиях современного развития социума, человека, абсолютно нормального по всем показателям просто не существует.

Гораздо более важным фактором, по моему мнению, действующим на поведение личности, следует признать внешние социальные условия. К ним относятся:

    • общественные процессы (социально-экономическая ситуация, государственная политика, традиции, мода, средства массовой информации и др.);

    • характеристики социальных групп, в которые включена личность (социальный статус, принадлежность к учебно-профессиональной группе, референтная группа);

    • микросоциальная среда (уровень и стиль жизни семьи, психологический климат в семье, личности родителей, характер взаимоотношений в семье, стиль семейного воспитания, друзья, другие значимые люди).

В настоящее время все более острый стоит проблема подростковых и юношеских девиаций: сквернословие, агрессия, алкоголизм, табакокурение, немедицинское употребление наркотических веществ. Данное поведение молодёжи носит угрожающий, разрушающий характер.

Изучение девиантных подростков в социальном аспекте рассматривается в работах С.А. Беличевой, И.Б. Громовой, И.С. Кона, Ю.А. Клейберга, И.С. Полонского, И.Ю. Сундиева, Д.И. Фельдштейна и др2.

В современных исследованиях отмечено, что противоправные девиации совершают как подростки из неблагополучных, так и подростки из так называемых элитарных семей. Такие данные позволяют заключить, что отклоняющееся поведение касается самых различных социально-демографических групп.

Психолог С.А. Кулаков отмечает, что большая часть подростков с девиантным поведением, так называемые у специалистов-психотерапевтов «проблемные клиенты», т.е. подростки без медицинских диагнозов, которым свойственны определенные искажения в различных сферах.

В поведенческой сфере - это избегания решения проблем, нестабильность отношений с окружающими, однотипный способ реагирования на фрустрацию и трудности, отсутствие критической оценки своих действий;

в аффективной сфере – это эмоциональная лабильность, быстрое возникновение тревоги и депрессии;

в мотивационно-потребностной сфере: блокировка потребности в защищенности, свободе, принадлежности к референтной группе;

в когнитивной сфере наблюдается нарушение построения смысловых заключений3.

Исследуя причинность девиантных проявлений в молодёжной среде, хотелось бы остановиться на социологических теориях данного феномена.

Наиболее известными представителями данного направления являются О.Конт, Э.Дюркгейм, Р. Мертон.

Родоначальником социологии девиантного поведения по праву считается французский социолог Эмиль Дюркгейм. Для объяснения социальных девиаций Э.Дюркгейм предложил концепцию аномии. Термин «аномия» в переводе с французского означает «отсутствие закона, организации». Это такое состояние социальной дезорганизации — социального вакуума, когда старые нормы и ценности уже не соответствуют реальным отношениям, а новые еще не утвердились. Э.Дюркгейм подчеркивал необходимость объяснения различных форм социальной патологии именно как общественных явлений4.

Р.Мертон, один из наиболее ярких последователей Э.Дюркгейма, рассматривает девиантное поведение как результат несогласованности между определяемыми культурой устремлениями и социальной структурой, задающей средства их удовлетворения5.

Таким образом, опираясь на социологические теории отклоняющегося поведения, можно сделать вывод о том, что девиации подчиняются социальным закономерностям, их можно прогнозировать, в ряде случаев — ими можно управлять.

Далее в работе мною рассмотрена проблема употребления ПАВ среди молодёжи как одна из видов девиации, выражающая социально – психологический статус личности на оси «социализация – дезадаптация - изоляция», основанный на социологической теории отклоняющегося поведения.


1.2.Немедицинское употребление ПАВ среди молодёжи.

Теоретический анализ причин возникновения проблемы

Придерживаясь социологической теории девиации личности, Б. М. Левин в начале 90-х гг. прогнозировал, что переход к рыночной экономике приведет к большому числу лиц, неспособных адаптироваться к новым, конкурентным условиям жизни, которые поэтому могут пополнять ряды алкоголиков, наркоманов. Кроме этого, безусловно, пошатнётся важный институт социализации личности – семья.

Общественные перемены всегда сопровождаются социальной дезорганизацией, всплеском девиантного поведения, нарушающими правовые нормы и правила. Сложность решения различных политических, экономических проблем, противоречие духовной жизни сказываются в первую очередь на молодежь, которая является незащищенным слоем населения, но играет важную роль в жизни общества. Нестабильность в стране заставила многих граждан обозначить для себя приоритетной позицию «выживания».

Сегодняшняя молодёжь живёт уже в социально и политически стабильном обществе, однако – это дети, рождённые во времена политических и социально – экономических реформ страны, являющиеся «социальным продуктом» периода дестабилизации общества. Все это выразилось в появлении деструктивных характерологических особенностей у представителей новых поколений, которые обусловили формирование девиантных форм, в том числе и наркомании (наркотической зависимости).

В обычном понимании наркомания – это вредная привычка, болезненное пристрастие к употреблению разными способами (глотание, вдыхание, внутривенная инъекция) наркотических веществ, для того, что бы впасть в одурманенное состояние.

Такое состояние могут вызывать истинные наркотики – опий, морфий, героин. Одурманивание этими веществами и считается собственно наркоманией.

Подобный эффект могут производить и некоторые лекарственные препараты (снотворные, успокаивающие или возбуждающие), злоупотребление которыми называется лекарствоманией.

Немедицинское употребление детьми и молодежью психоактивных веществ представляет собой серьезную проблему современного общества. Косвенно или напрямую она затрагивает практически каждого пятого жителя страны6. Ухудшение здоровья, распространение курения, употребление алкогольных напитков и наркотиков достигает критического уровня, и дальнейшее нарастание этих тенденций может вызвать необратимые последствия.

Распространение и потребление наркотических средств имеет явную и скрытую формы. Явная - выражена в официально зарегистрированной части подростков и молодежи. Это находящиеся на учете в учреждениях здравоохранения в связи с прохождением лечения, а также уличенные в наркопреступлениях соответствующими подразделениями ОВД. Анализ ситуации, связанной с потреблением подростками и молодежью наркотических средств, свидетельствует, что их явная часть – количество состоящих под диспансерным наблюдением – составляет в лучшем случае четверть от общего числа злоупотребляющих. Истинное число приобщающихся к потреблению наркотических средств или больных наркоманией известно лишь в самых общих чертах и с определенной степенью вероятности, поскольку сюда входят как те, кто лечится неофициально или самостоятельно, так и те, кто вообще не выявлен7.

В теоретическом исследовании причин наркомании остановить внимание хотелось бы на теории Дж. Ханзяна. В качестве ведущих проблем химически зависимых он называет базовые трудности саморегуляции в четырех основных сферах, таких, как:

  • чувства,

  • самооценка,

  • взаимоотношения,

  • забота о себе8.

Глубинное изучение наркозависимых индивидов привело С.Блатта к заключению, что зависимость от героина (одного из самых сильных наркотиков) существенно детерминируется:

1) потребностью контейнировать агрессию;

2) поиском удовлетворения желания;

3) желанием ослабить депрессивные аффекты.

Наркотики, с одной стороны, создают иллюзию преодоления беспомощности и повышения самоконтроля, а с другой стороны — приводят к утрате контроля над собой и своей жизнью. В конце концов, зависимость не оставляет человеку никакого выбора. Полная утрата контроля и ощущение бессилия являются типичными для зависимых9.

Выделенные учёными причины употребления ПАВ являются составными факторами, выражающими социально – психологический статус личности на оси «социализация – дезадаптация - изоляция». Отсюда можно сделать вывод о том, что успешная социальная адаптация личности является одним их факторов, способствующих формированию установок поведения, обратным девиантному. Проблема влияния социальной адаптации на девиантное поведение подростков рассмотрена в главе 2 настоящего исследования.


  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения фгос ноо
Процесс по организации психолого-педагогического сопровождения введения фгос в начальной школе проектируется совместно педагогом-психологом...

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей 6 18
Модели и технологии психолого – педагогического сопровождения семьи (пособие для специалистов сопровождения и воспитания)

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации по организации службы комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового
О координационном совете службы психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения образования

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации по организации работы психолого-медико-педагогического консилиума в общеобразовательном учреждении, не являющемся коррекционным
Обучением и адаптацией детей с особенностями развития по разным направлениям и осуществляющих контроль за результативностью этой...

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconНаучно-практические основы психолого-педагогического сопровождения социально-психологической адаптации подростков-мигрантов
Работа выполнена в фгбоу впо «московский государственный университет имени м. В. Ломоносова»

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях учреждений нпо спо калининградской области Калининград
...

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconРекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума
Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений, специалистов школь­ных психолого-медико-педагогических консилиу­мов....

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМетодические рекомендации к пособию "Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей"
Забрамная С. Д., Боровик О. В. Методические рекомендации к пособию "Практический материал для проведения психолого-педагогического...

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconСекретарь педагогического общеобразовательного учреждения
Положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее пмпк), который является одной из форм взаимодействия...

Методические рекомендации по организации социально психолого педагогического сопровождения адаптации первокурсников учреждений нпо iconМодель организации психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с овз в доу компенсирующего вида
Уважаемые коллеги, позвольте представить вам наш опыт работы по созданию модели сопровождения детей с овз в рамках группы кратковременного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница