Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология»




Скачать 135.58 Kb.
НазваниеПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология»
Дата конвертации26.12.2012
Размер135.58 Kb.
ТипПрограмма
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)

факультет педагогики и психологии

кафедра психологии развития

кафедра психологии образования

кафедра социальной педагогики и психологии


Программа вступительного испытания в магистратуру


Собеседование по направлению подготовки «Психология»

Магистерские программы:

«Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Психологическое консультирование и сопровождение», «Психология управления образованием», «Организационная психология»


Москва, 2011

Программа вступительного собеседования по направлению подготовки магистра психологии

Магистерские программы: «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Психологическое консультирование и сопровождение», «Психология управления образованием», «Организационная психология»



  1. Пояснительная записка

Программа вступительного собеседования составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению подготовки магистра психологии, предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки бакалавра «психологии».

Собеседование в качестве вступительного испытания проводится для лиц, поступающих по направлению подготовки магистра, соответствующему направлению ранее полученного высшего профессионального образования.

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению «психология» по магистерским программам «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Психологическое консультирование и сопровождение», «Психология управления образованием», «Организационная психология»

Магистерская программа «Психология развития и личностно- ориентированное консультирование» включает в себя требования к знаниям в области современных представлений о факторах, определяющих развитие и бытие личности (предпосылки, условия и внутреннюю позицию самой личности), а также механизмы психического развития и бытия человека. Сущностной частью программы являются методологические и теоретические основы изучаемой области знаний, а так же экспериментальные и прикладные аспекты рассмотрения разноуровневых процессов развития.

Задачи программы: ориентировать абитуриентов на основных требованиях психологических знаний; раскрыть методологические основы психологии развития; продемонстрировать ориентированность в общих закономерностях психического развития; продемонстрировать понимание позиции психологии относительно позитивных достижений и негативных образований в процессе развития и бытия; дать установки на личностно-ориентированное консультирование исходя из общих закономерностей развития и бытия личности с учетом внутренней позиции самого человека.

Магистранты должны обнаружить понимание того, что в равные промежутки времени психика проходит различные «расстояния» в развитии и претерпевает различные качественные преобразования на разных этапах онтогенеза. Необходимо учитывать особенности социальной ситуации бытия и развития и внутренней позиции самого человека как личности.

Феноменология развития и бытия личности рассматривается в русле концепции В.С. Мухиной, относительно реалий как условия развития, генотипа как предпосылок развития и внутренней позиции самого человека. Развитие осуществляется в двух исторически свойственных человеку ипостасях: социальная единица и уникальная личность. Понимание этого феномена абитуриент должен показать и обосновать.

Программа призвана дать значимую для психолога установку на то, что развитие человека от рождения до угасания, должно рассматриваться в рамках общих закономерностей развития, описанных в возрастной психологии. Однако нельзя забывать и о том, что каждый человек имеет уникальные особенности своей психики, своей внутренней позиции и своего жизненного пути. Это обстоятельство должно быть учтено при личностно-ориентированном консультировании.

Магистры в области психологии развития могут работать в научных и высших учебных заведениях, а также в практической сфере: в вузах (в качестве преподавателей), учиться в аспирантуре, в психологических центрах, школах, психологических службах - в государственных учреждениях и частных организациях.

Магистерская программа «Психологическое консультирование и сопровождение» направлена на формирование социально-культурных, профессиональных и личностных компетенций магистра психологии в сфере психологического консультирования и сопровождения. Программа включает в себя изучение курсов по феноменологии развития личности, психологии сопровождения, консультативной психологии, психологии длительной депривации, психологической помощи лицам, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях и т.д.

Выпускник магистерской программы должен быть компетентным в области организационного, семейного, группового, индивидуального консультирования и сопровождения, понимать особенности психологического сопровождения различных типов клиентов, владеть навыками консультирования и сопровождения клиентов в различных ситуациях.

Возможные места трудоустройства выпускников магистратуры: вузы; образовательные учреждения различных типов и видов; центры психологической помощи и сопровождения; коммерческие организации; тренинговые компании; рекрутинговые агентства и т.д.

Магистерская программа «Психология управления образованием» направлена на раскрытие проблемы управления образованием на социальном, институциональном и личностном уровнях, подготовку высококвалифицированных специалистов для сферы образования (управленцев, выстраивающих процессы образования на основе психологических закономерностей; специалистов, способных организовать психологически безопасную и комфортную развивающую среды в образовательном учреждении, организовать психологическое сопровождение участников образовательного процесса).

Цель подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области психологии управления образованием на социальном, институциональной и личностном уровнях. Задачи: сформировать системное представление об образовании на социальном, институциональном, личностном уровнях; задать фундаментальное видение психологических основ управления сложными социальными системами, групповыми процессами и личностным развитием; ввести в концептуальное видение и дать возможность овладеть базовыми способностями в области психологии управления образовательными системами и личностного развития.

Содержание программа включает два основных модуля: «Психология управления образовательными процессами» и «Психологическое обеспечение образования». Программа предусматривает научно-исследовательскую, научно-производственную и научно-педагогическую практики. Проведение практик планируется на базе городских экспериментальных площадок, а также НИИ в области психологии и образования. Проблематика магистерских диссертаций определятся в русле основных научных направлений кафедры психологии образования и общей проблематикой магистерской программы.

Области профессиональной деятельности и трудоустройства: администрация учреждений образования, органы управления в системе образования, психологическая служба в образовании, методические службы в образовании.

Магистерская программа «Организационная психология» охватывает широкий круг вопросов, касающихся многообразных моделей поведения людей и групп в организациях (в промышленных предприятиях, учреждениях бизнеса, сфере управления), регуляции деловых взаимоотношений в сфере труда и в оптимизации инновационных изменений в организациях. Организационная психология интегрирует теории психологии личности, социальной психологии, дифференциальной психологии, психологии развития с опытом практического менеджмента, управленческого консультирования и других областей психологического знания.

Цель данной программы – обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области организационной психологии и профессионально владеющих практическими умениями, научно-исследовательскими и научно-методическими методами работы с людьми в связи с организацией качества их труда, отдыха и жизни.

Учебный план включает в себя как базовые, так и вариативные составляющие программы, необходимые для подготовки компетентного магистра: Организационная психология, Методология организационной психологии, Психология управления, Диагностика и оценка персонала организации, Организационное консультирование, Кадровый менеджмент, Психология предпринимательства, Конфликтология с основами медиации, Психология командообразования, Психология делового общения, Стресс-менеджмент", Психология имиджа, Психология ведения переговоров, Методы психологического воздействия в системе управления, Психология мотивации персонала, Организационная культура, Принятие решений в профессиональной деятельности, Адаптация персонала, Психология карьеры, Психология организационного поведения.

Предполагаемые места работы выпускников, прошедших подготовку по магистерской программе «Организационная психология»: кадровые и психологические службы государственных и коммерческих учреждений и предприятий; службы занятости и переподготовки населения; центры профориентации и профконсультации; консультационные центры; экспертные службы; сфера безопасности и государственной службы; тренажерные центры; рекламные агентства.

  1. Форма проведения

Собеседование проводится в устной форме. Продолжительность собеседования около 10-15 минут. Собеседование кроме ответа на теоретический вопрос включает профориентационные вопросы: обсуждение предполагаемой темы исследования, уточнение области научных интересов, вопросы по выпускной квалификационной работе (бакалаврской или дипломной) и т.п.


  1. Цели и задачи вступительного собеседования

Цель – определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу.

Задачи:

проверить уровень знаний претендента;

определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

выяснить мотивы поступления в магистратуру;

определить область научных интересов.


  1. Перечень тем для собеседования

  1. Предмет общей психологии.

  2. Эволюция становления сознания.

  3. Восприятие и ощущения. Общая характеристика.

  4. Общая характеристика памяти. Виды памяти. Развитие памяти.

  5. Общая характеристика мышления. Виды мышления.

  6. Мышление. Развитие мышления в онтогенезе.

  7. Виды внимания. Внимание в условиях обучения.

  8. Феноменология эмоций и чувств.

  9. Методология отечественной психологии: путь развития в XX столетии.

  10. Речь как высшая психическая функция.

  11. Способности. Общие и специальные способности. Проблема их диагностики и развития.

  12. Мотивационно-потребностная сфера личности. Иерархия мотивов в деятельности человека.

  13. Основные направления «открытого кризиса».

  14. Общая характеристика классического психоанализа и неофрейдизма.

  15. Общая характеристика биологизаторской психологии и бихевиоризма.

  16. Общая характеристика гештальтпсихологии.

  17. Общая характеристика теории Ж. Пиаже

  18. Основные научные школы отечественной психологии (ХХ – XXI вв.).

  19. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского: предтечи, теория и последующее ее развитие.

  20. Философско-психологическая теория личности С.Л. Рубинштейна.

  21. Санкт-Петербургская (Ленинградская) школа психологии: В.П. Мясищев и Б.Г. Ананьев.

  22. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

  23. Предмет возрастной психологии.

  24. Психологическая характеристика младенческого возраста.

  25. Психологическая характеристика раннего возраста.

  26. Психологическая характеристика дошкольного возраста.

  27. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.

  28. Психологическая характеристика подросткового возраста.

  29. Психологическая характеристика юношеского возраста.

  30. Психологическая характеристика зрелости.

  31. Психологическая характеристика старости.

  32. Проблема соотношения развития и обучения в психологии.

  33. История развития педагогической психологии и психологии образования в ХХ веке.

  34. Психология познания и учебной деятельности.

  35. Психология воспитания.

  36. Психология педагогической деятельности.

  37. Психологическая служба в образовании.

  38. Проблемы научного исследования: актуальность, методологические основы, положения на защиту (на примере собственной научной работы)



Рекомендуемая литература для подготовки

Основная литература:

Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия / Авторы концепции и сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. 7-е изд., Перераб. и доп. – М., 2008.

Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-т Т.1. Вопросы теории и истории психологии. – М., 1982.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2000.

Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.

Ждан А. Н. История психологии. – М., 2004.

Крайг Г. Психология развития . 7-е международное издание. – СПб., 2001.

Крайг Г. Психология развития. 7-е международное издание. – СПб., 2001.

Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – Екатеринбург, 2007.

Практическая психология образования: Учебное пособие, 4-е изд. / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб., 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

Савенков А.И. Педагогическая психология: В 2 т. – М., 2009.


Дополнительная литература:

Абульханова К.А. Психология и сознание личности. – М.; Воронеж, 1999.

Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. – М., 2001.

Баттерворт Д., Харис М. Принципы психологии развития: Пер. с англ. – М., 2000.

Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. – М., 2003.

Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. вузов / Сост. и научный ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. – М., 2003. 4-е изд.

Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2003.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6т. – М., 1981-1984.

Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 2008.

Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002.

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.

Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.

Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. – М., 1958.

Лангмайер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага, 1984.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность; индивидуальные различия. Избр. психологические труды. – М. Воронеж, 1997.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 2004.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

Либин А. В. Дифференциальная психология. – М., 1999.

Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.; Воронеж, 1997.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М., 2000.

Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. –СПб., 2004.

Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. – М., 1989.

Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 9-е изд. – М., 2006.

Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. – М.; Воронеж, 1999.

Новоселова С.Л. Генетически ранние формы мышления. – М., 2002.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2002.

Общая психодиагностика / Под ред. Столина В.В., Бодалева А.А. – М., 2000.

Олпорт Г. Становление личности. - М., 2002.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1967.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб., 1997.

Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – СПб., 1997.

Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб., 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998. (Серия «Мастера психологии).

Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М., 1999.

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и генетика и генетика поведения. – М., 1995.

Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997.

Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб., 2002.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1985.


Программа подготовлена кафедрой психологии развития, кафедрой психологии образования, кафедрой социальной педагогики и психологии; утверждена на заседании Ученого совета факультета педагогики и психологии (протокол № 8 от 14 марта 2011).


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология»
Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Поступающие в магистратуру проходят вступительные испытания по направлению Туризм (собеседование, экзамен)

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Поступающие в магистратуру проходят вступительные испытания по направлению 520100 Культурология (собеседование, экзамен)

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета иностранных языков по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета иностранных языков по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Собеседование с абитуриентами оценивается по 100-балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Собеседование с абитуриентами оценивается по 100-балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология»
Программа предназначена для подготовки к вступительному письменному экзамену в магистратуру факультета педагогики и психологии по...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания в форме собеседования для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Собеседование с абитуриентами оценивается по 100-балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение...

Программа вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания в форме собеседования для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки «Природообустройство и водопользование»
Собеседование с абитуриентами оценивается по 100-балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница