Информационно-аналитический доклад о состоянии, инновационных процессах и результатах деятельности маоу сош №5 г о. Стрежевой представляет полную информацию об
Скачать 1.69 Mb.
|
| Безопасность образовательной среды Создание условий для сохранения здоровья обучающихся МАОУ СОШ №5 уделяет большое внимание созданию условий для сохранения здоровья обучающихся. В школе разработана Программа развития, которая включает в себя освоение и внедрение здоровьесберегающего образования. Школа обладает достаточными материально-техническими ресурсами для реализации здоровьесберегающего направления Программы развития: 4 спортивных зала, медицинский кабинет, кабинеты психологов, имеющие всё необходимое оборудование. С 2004 года в СОШ №5 функционируют 1-4 классы физкультурно - оздоровительного направления, обучающиеся по инновационным программам, совмещающим обучение в общеобразовательной школе и оздоровительными занятиями в СОК «Нефтяник». Инновационность физкультурно-оздоровительных классов заключается в следующем: в содержании образования: использование развивающих образовательных программ «Начальная школа XXI века». Модель направлена на формирование учебной деятельности у младших школьников, ориентирована на поисковую деятельность учащихся, обеспечивает дифференцированный подход на основе разработанной авторским коллективом педагогической диагностики. «Школа 2100» - это развивающая, личностно-ориентированная программа, целью которой является формирование у обучающихся методологических знаний, умений самостоятельно учиться. в форме обучения: занятия проходят в спортивно –оздоровительном комплексе «Нефтяник». В данной программе на занятия физической культурой дополнительно отводится 4 часа, что значительно выше нормы традиционного учебного плана, где занятиям физической культурой отводится 2 часа. В образовательную программу помимо ОФП, игровых и зимних видов спорта (волейбол, баскетбол, лыжи, коньки) также входят оздоровительные процедуры (закаливание, фитотерапия, водные процедуры) и туризм. На сохранение здоровья и профилактику заболеваний направлена система дополнительного образования. В школе работают спортивные секции волейбола, баскетбола и футбола для 5-11 классов.  «Во всем нужна сноровка, терпенье, тренировка!» Мониторинг состояния здоровья обучающихся
Ежегодные мероприятия по предупреждению заболеваний учащихся и профилактике заболеваний: Дети, с выявленными отклонениями здоровья направляются в детскую поликлинику к специалистам (окулист, хирург) для уточнения диагноза и дальнейшего наблюдения. Осуществляется проверка гигиенических норм освещенности и гигиенических норм размеров мебели для разновозрастных групп детей для приведения в норму. Осуществляется контроль в течение учебного процесса за правильным расположением детей за партами в целях здоровьесбережения (осанка, зрение). Проводится контроль за проведением физкультминуток на уроках (зарядка для спины, глаз). Систематически проводится разъяснительная работа среди родителей о правильном распорядке дня в зависимости от времени суток, биоритмов ребенка, о психоэмоциональной нагрузке учащихся во внеучебное время (прогулки на свежем воздухе), о правилах пользования компьютерами, просмотре ТВ передач. Результаты медицинского осмотра заносятся в классный журнал – листок здоровья, по каждому классу медицинскими работниками даётся рекомендация для учителя. Динамический анализ состояния здоровья обучающихся 1-х, 5-х. 8-х классов (по результатам плановых медицинских осмотров)
Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса В школе ведется системная работа по обеспечению условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса. В состав штатных единиц школы входит инженер по охране труда, имеющий отдельный оборудованный кабинет, все необходимое методическое оснащение. В функциональные обязанности инженера по охране труда входит контроль за соблюдением норм и правил труда, разработка разного рода инструкций, инструктаж участников образовательного процесса по вопросам охраны труда, а также взаимодействие со всеми городскими структурами, имеющими отношение к данной деятельности (санэпидстанция, пожарная часть, городской центр по охране труда, служба ГОиЧС и др.) Ежегодно в школе создается комиссия в составе членов профсоюзного комитета и администрации, осуществляющая проверку и контроль за техническим состоянием здания и оборудования, планирующая действия по улучшению условий охраны труда. Обслуживающий персонал обеспечивает комфортные условия для деятельности педагогического коллектива и занятий учащихся, все коммуникации и системы жизнеобеспечения и безопасности находятся в хорошем состоянии. Порядок и безопасность в школе обеспечивают два дежурных, а также ежедневное дежурство классов и администрации. Системная профилактическая и целенаправленная работа, осуществляемая в школе, привела к хорошим показателям по охране труда и пожарной безопасности. Инженером по охране труда ведется мониторинг травматизма детей во время пребывания в школе. Динамика детского травматизма во время пребывания в школе по годам
Динамика чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушения системы жизнеобеспечения)
Условия приема в 1 класс Школой обеспечена доступность образования для всех детей школьного возраста нашего микрорайона и города при наличии свободных мест. В пункте 4 Устава школы говорится о том, что «в 1 класс принимаются все дети, достигшие к 1 сентября возраста не менее 6 лет и 6 месяцев и не имеющие медицинских противопоказаний. Прием обучающихся в Учреждение осуществляется в порядке, установленном Учредителем». В этом же пункте Устава определены права и обязанности обучающихся и их родителей. Каждый ребенок и родитель имеет возможность выбора образовательной программы, профиля и уровня класса и любых платных и бесплатных образовательных услуг, предоставляемых школой. Из программ индивидуального образовательного сопровождения предлагаются: индивидуальное обучение, обучение в форме экстерната, индивидуальное психологическое сопровождение ребенка.  Содержание образования Варианты образовательных программ для разных групп школьников Каждый ребенок и родитель, желающий учиться в нашей школе, имеет возможность выбора образовательной программы. Для детей с ограниченными возможностями здоровья составляются индивидуальные программы обучения. В направлении предшкольного образования коллектив учителей начальных классов разработал авторскую программу школы раннего развития «Первые шаги». На занятиях по предшкольной подготовке будущие первоклассники познают основы математики, чтения, развивают речь и мелкую моторику. Занятия ведут педагоги, набирающие первые классы. Инновационность данной программы состоит в том, что после окончания курса «Первые шаги» дети сами, вместе с родителями выбирают себе будущего учителя начальной школы. В МАОУ СОШ №5 разработана и внедряется ООП НОО, включающая пояснительную записку, учебный план, программы формирования УУД, отдельных предметов, формирования ЗОЖ и духовно-нравственного развития младших школьников. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Обучение в начальной школе осуществляется по УМК « Школа 2100» «Начальная школа XXI века», « Перспектива», «Система Занкова» и « Школа России». Школьное расписание уроков строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов и на основании СанПиН 2.4.2.2821 – 10. Совместно с Управлением культуры спорта и молодежной политики школа реализует социально-значимый образовательный проект. Четыре года реализуется программа музыкально-эстетической направленности, предусматривающая изучение специальных предметов: хорового пения, ритмики, прикладного творчества. Программы дополнительного образования реализуются на базе школы во вторую половину дня. Учебно-воспитательный процесс предусматривает различные формы, методы и технологии обучения, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий, развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Обучающимся, успешно освоившим в полном объеме программу дополнительного образования, сдавшим выпускные экзамены по предметам данной программы, выдается аттестат об окончании Детской школы искусств государственного образца. Три года в школе действуют спортивно - оздоровительные классы, в которых в рамках внеурочной деятельности занятия физической культурой организованы совместно с СОК «Нефтяник». В программу помимо ОФП, входят занятия плаванием. Внедрение ФГОС С сентября 2011 года 1 –е классы работают по ФГОС второго поколения. В школе была организована рабочая группа, состоящая из администрации и педагогов школы, которая активно включилась в изучение, а затем в апробацию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Готовность введения ФГОС второго поколения на базе МАОУ СОШ № 5 была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеучебной деятельности учащихся. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. На сегодняшний день школа оснащена разнообразными техническими средствами обучения: телевизоры, DVD плееры, компьютеры, все имеют доступ в Интернет, интерактивные доски, мультимедиапроекторы, имеются печатные и электронные носители образовательной информации, аудио и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные средства обучения. Педагогическим коллективом школы была проделана огромная работа. В школе была систематизирована вся нормативно-правовая база Федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС. Рабочей группой была разработана ООП НОО, включающая пояснительную записку, учебный план, программы формирования УУД, отдельных предметов, формирования ЗОЖ и духовно-нравственного развития младших школьников. В течение 2011-2012уч. года в рамках мероприятий по реализации ФГОС НОО были проведены: В мае 2011г - заседание методического объединения учителей начальных классов, на которых изучались нормативно-правовые документы. На МО учителей начальных классов были рассмотрены и проанализированы УМК, рекомендуемые ФГОС НОО для использования в образовательном процессе. Из всех предложенных учебно-методических комплектов и образовательных систем педагоги 1 классов для реализации ФГОС НОО выбрали образовательные системы «Школа 2100», « Школа России» , развивающую систему Занкова и УМК « Перспектива» ,потому что системно-деятельностный подход, лежащий в их основе, полностью соответствует всем требованиям, заложенным во ФГОС второго поколения: 1 «А» класс (классный руководитель Рангаева Г.Ю.) – обучение по УМК «Перспектива» с углубленным изучением английского языка. 1 «Б» класс (классный руководитель Голенько Л.П.) – обучение по образовательной системе Л.В.Занкова сценической направленности. 1 «М» класс (классный руководитель Гребенюк О.Н.) – обучение по УМК «Школа 2100» музыкально-эстетической направленности. 1 «С» класс (классный руководитель Быкова Е.Д.) – обучение по УМК «Школа России» спортивно-оздоровительной направленности. В начале сентября в 1 классах был проведен стартовый мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через: -анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его диагностической работы в рамках УМК; -восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе); -восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке). - в сентябре Учителями 1 –х классов были разработаны рабочие учебные программы по предметам согласно ФГОС НОО каждым педагогом был составлен план личностного профессионального развития в рамках внедрения ФГОС. -в октябре 2011было проведено совещание при зам. директора по УВР «Первые шаги внедрения ФГОС НОО», также на муниципальном уровне состоялся семинар «Актуальные технологии системно – деятельностного подхода в связи с реализацией ФГОС ОО» -в октябре Основная образовательная программа начального общего образования была представлена на городском конкурсе методических разработок и по результатам экспертизы авторский коллектив стал финалистом данного конкурса ( 2 место) - в ноябре проведено заседание руководителей МО « Метапредметный подход в образовании как одно из основных требований ФГОС" -в декабре проведено совещание учителей 1-2 классов при директоре ОУ «Обеспечение индивидуальной помощи учителю при освоении новых образовательных технологий при реализации ФГОС НОО» - в феврале в рамках преемственности дошкольного и начального образования был проведён круглый стол «Формирование универсальных учебных действий средствами УМК « Перспектива», « Школа 2100», « Система Занкова» и « Школа России». Педагогами 1-х классов были проведены занятия и уроки с применением технологий обучения, форм и методов работы, направленных на получения новых образовательных и личностных результатов. -в апреле на городском семинаре « Использование ИКТ как условие повышения качества образования» учителями нач. школы был проведён мастер – класс « Формирование УУД на уроках с использованием ИКТ» - в мае запланировано проведение педагогического совета «О реализации ФГОС в начальной школе в 2011-2012 уч. году - в течение учебного года осуществлялась методическая поддержка учителей, осуществляющих реализацию ФГОС НОО. Зам. директора по УВР Мониной М.И. и Бондаренко А.В. проводилось посещение уроков и занятий внеурочной деятельности с целью оказания методической помощи по реализации системно-деятельностного подхода. Администрацией ОУ была осуществлена организация участия педагогического коллектива в Федеральном мониторинге введения ФГОС НОО: - заполнение анкет; - анализ результатов мониторинга и внесение корректив в план-график реализации ФГОС НОО ОУ на 2011-2012 уч.г. В конце учебного года учителями первых классов были проведены « Комплексные контрольные работы» разработанные в рамках каждого УМК. В 2011– 2012 учебном году в соответствии с БУП было отведено до 10 часов на внеурочную деятельность. На родительском собрании родители получили полную информацию обо всем спектре дополнительного образования (о перечне кружков в каждом направлении) в рамках школы, на основе которого можно смоделировать организацию внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов. Так как родители прибывших первоклассников лучше, чем учитель, знают творческие способности своих детей, а также учитывая занятость детей в кружках, спортивных секциях вне школы, каждому родителю предложили подумать, какие виды кружков они считают необходимыми для своих детей. В результате родители решили, что было бы хорошо выбрать все направления внеурочной деятельности. Мониторинг состояния внеурочной деятельности. 1.Наличие Программы внеурочной деятельности Графическая модель внеурочной деятельности МАОУ СОШ №5 городского округа Стрежевой на 2011 -2012 учебный год. 1.Учреждения дополнительного образования: МБОУ ДОД ЦЭВД, МБОУ ДОД ЦДОД, СЮТУР, МБОУ ДОД «ДШИ», «Нефтяник»
Оплата часов внеурочной деятельности педагогам ОУ производится из ФЭЗП
3.3 Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности на одного обучающего за счёт внебюджетного финансирования ___2,5______.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности |  | Настоящий информационно-аналитический доклад содержит информацию о состоянии и перспективах развития межрегионального и приграничного... |
| ... | | Данный доклад является инструментом управления качеством образования, позволяет получить полную информацию о деятельности учреждения,... |
| Открытый информационно – аналитический доклад директора маоу гимназии №29 г. Томска (за период 2011 – 2012 уч года) | | Доклад включает в себя статистическую информацию, самооценку результатов и условий деятельности, соответствие основным направлениям... |
| О состоянии и результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида... | | В соответствии с Законом «Об образовании» (п. 3, п. 2, ст. 32) учреждение представляет учредителю и общественности ежегодный |
| Доклад включает в себя статистическую информацию, самооценку результатов и условий деятельности, соответствие основным направлениям... | | Публичный информационно-аналитический доклад является формой отчета колледжа о его образовательной деятельности, об основных результатах,... |
Разместите кнопку на своём сайте: