Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100»




НазваниеПрограмма отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100»
страница1/11
Дата конвертации28.12.2012
Размер1.79 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Васильевская средняя общеобразовательная школа


Утверждаю Рассмотрено и принято

Директор МОУ Педсовет №5

Васильевская СОШ

___________/Дегтярёв Н.М./

«25» мая 2011 г «24» мая 2011г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА ПЕРИОД 2011 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД


 

 

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Пояснительная записка………………………………………………………...3


2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования…………….11

3. Учебный план начального общего образования муниципального

общеобразовательного учреждения Васильевская СОШ …............14


4. Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся

на ступени начального общего образования………………………………. 23


5. Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования…………………...……………60


6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

…………………………………………………………… ……………………70


7. Программа коррекционной работы ……………………………………...…77


8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования ……………84


9. Примерная форма договора о предоставлении общего образования

муниципальными и государственными общеобразовательными

учреждениями…………………………………………………………………102


10. Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение).1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Васильевская СОШ, работающей по ОС «Школа 2100», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образователь-ной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от «6» октября 2009г. №373) и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и рассчитана на 4 года. Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный с:

- изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

- принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

- формированием у школьника основ и умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности ;

- моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

- центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающего, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных ново-образований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Целями основной образовательной программы начального общего образова-ния является создание условий:

- для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечения их эмоционального благополучия;

- для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;

- для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Дости-жение новых результатов образования благодаря эффективному УМК. Школа работает по ОС «Школа 2100», программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

  •   позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования;

  • сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации;

  •   постоянно обновляющаяся,  наиболее востребованная в России и понятна  учителю.

  К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты :

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

- сформированность основ российской, гражданской идентичности;


Метапредметные результаты:

- освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты :

— освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую, в том числе, внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно- полезные практики. Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и примерной программы.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, разрабатываются, с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей), индивидуальные учебные планы.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с действующими санитарными нормами.

Основная образовательная программа начального основного образования, разработанная МОУ Васильевская СОШ, предусматривает:


- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;


1. ФГОС начального общего образования:

-в 1-м классе в 2011г.;

-во 2-м классе в 2012г.;

-в 3-м классе в 2013г.;

-в 4-м классе в 2014г.

 

 

 

1.Удельный вес численности учащихся 1-4 классов, обучающихся по ФГОС второго поколения:

- 2011г. – 27%

-2012 г. –50%

-2013г. –71%

-2014г. – 100%



- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

Развитие системы поддержки талантливых детей через

реализацию целевой программы «Одаренные дети»

на 2011-2015 годы

(приоритетные направления)

Совершенствование системы выявления детей различных видов одаренности: интеллектуальной, творческой, спортивной, социальной.

Создание условий для участия обучающихся в мероприятиях различных уровней (олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.п.),

1.Банк данных одаренных детей.

2.Банк данных мероприятий различных уровней (олимпиады, конкурсы, соревнования и т.п.), в которых участвуют одаренные дети.

3.Банк данных победителей и призеров в мероприятиях различных уровней (олимпиады, конкурсы, соревнования и т.п.).

4 Диагностика подготовленности детей к обучению в начальной школе.



Совершенствование системы дополнительного образования детей в школе.

Увеличение количества: -детских объединений (кружков, клубов, секций и т.п.),

предоставляющих возможность получить дополнительное образование в различных сферах.

 

Удельный вес численности школьников, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования (не менее 3-х доступных предложений из разных сфер деятельности):

-2011г. – 14%;

-2015г. – 52%.

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;


Совершенствование воспитательной системы школы

(приоритетные направления)


Совершенствование системы мероприятий, формирующих гражданскую позицию каждого индивида, его отношение к миру и определение своего места в нем

Реализация мероприятий в рамках программы воспитательной работы «Патриот»

 

Доля учащихся школы, имеющих показатель уровня воспитанности выше среднего:

-2011г. – 40%

-2015г. – 70%


- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;


Дальнейшее внедрение в образовательный процесс технологий, способствующих формированию ключевых компетентностей

Внедрение проектно-исследовательского метода, технологии критического мышления, блочно-модульной системы обучения и т.п.

Удельный вес численности педагогов, активно внедряющих новые технологии в организацию УВП:

-2011г.- 50%

-2015г.- 90%

Удельный вес численности учащихся, у которых сформированы базовые компетентности:

-2011г.- 22%

-2015г.- 60%


- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

МОУ Васильевская СОШ обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса с:

- уставом МОУ Васильевская СОШ и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в данном учреждении;

- их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законом Российской Федерации «Об образовании» и уставом МОУ Васильевская СОШ;


  Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК «Школа 2100»:

-                   Значительный воспитательный потенциал.

-                   Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.

-                   Возможности для дифференцированного и личностно – ориентированного образования школьников.

-                   Преобладание проблемно – поискового методов обучения.

-                   Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика.

-                   Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

-                   Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

-                   Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием электронных ресурсов. 

Целевая установка УМК «Школа 2100» и его ведущие задачи соотносятся с современным национальным воспитательным идеалом, сформированным в Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированный в ФГОС.

Современный национальный воспитательный идеал.

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей стран, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.  

  Образовательная программа рассчитана на обучающих 6,5 – 11 лет .

  Перспектива наполняемости классов на период до 2015 года.

   2011 – 2012 уч. год – 8учеников;

   2012 – 2013  уч. год – 8 учеников;

   2013 – 2014 уч. год – 7 учеников;

   2014 – 2015 уч. год – 7 учеников. 

Кадровый состав начальной школы, обеспечивающий реализацию данной программы:




Категория

Количество человек

1

Первая квалификационная категория

3

2

Вторая квалификационная категория

1






Образование

Количество человек

1

Высшее профессиональное образование

-

2

Среднеспециальное образование

4



Для учебного процесса имеются   4 учебных кабинета.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и МОУ Васильевская СОШ договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.


 


2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:

 Личностные результаты – готовность  и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего  образования  отражают:

  • формирование основ российской гражданской идентичной, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории  и  культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  отражают:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины  успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио -, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно – следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты по средством учета интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)  в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфический для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей  прописываются в рабочих программах отдельно по каждому предмету.


3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВАСИЛЬЕВСКОЙ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.


Учебный план составлен на основе нормативно – правовых документов федерального уровня: Федерального базисного учебного плана и Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (2009г.). Учебный план призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены Законом РФ «Об образовании» и в соответствии с действующими нормами СанПиН 2.4.2.1178-02, типовым положением об образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196), национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», приказом Министерства образования и науки РФ от 06.октября 2009 г №373 , постановлением Правительства РФ от 07.02.2011 г. №61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 гг.», программой развития ОУ, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

Учебный план ориентирован на 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фунда-мент всего последующего обучения, в том числе:

- закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовы-вать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- формируются универсальные учебные действия;

- развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готов-ность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, форми-руемой ОУ, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся;

- их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть базисного учебного плана, формируемая ОУ, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует в пределах максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультур-ные. В данную часть входит и внеурочная деятельность.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность органи-зуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.)

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, форми-руется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представи-телей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, кон-курсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полез-ные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся, образовательным учреждением могут использоваться возможности ДШИ, ДЮСШ. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности пришкольного ДОЗ дневного пребывания.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разработана школьная целевая программа «Одарённые дети». Может быть организовано дистанционное образование.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществля-ется деление классов на две группы: при наполняемости 20 и более человек.

Режим работы образовательного учреждения – 5– дневная учебная неделя. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.  

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календар-ных дней, летом 90 календарных дней. Для обучающихся в 1 классе устанавли-аются в течение года дополнительные недельные каникулы.

   Продолжительность урока составляет:

   – в 1 классе  –  35 минут;

   – во 2-4 классах  –  45 минут.

Структура обязательных предметных областей

п/п

Предметные области

Предметы

обязательная (инвариантная) часть

часть, формируемая участниками образовательного процесса


1

Филология

- обучение грамоте

- русский язык

- литературное чтение

- иностранный язык

- риторика

2

Математика и информатика

- математика (математика и информатика)

- информатика

- информатика

3

Обществознание и

естествознание

(Окружающий

мир)

- окружающий мир




4

Основы

духовно-

нравственной

культуры

народов России

- основы духовно-

нравственной

культуры народов России




5

Искусство

- изобразительное искусство

- музыка

- театр

6

Технология

- технология




7

Физическая

Культура

- физическая культура



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования моу ступишинской средней общеобразовательной школы Тяжинского района Кемеровской области имени Героя РФ с. Н. Морозова, работающей по ос «Школа 2100»
Планируемы результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования (далее ооп ноо) моу сош №110 разработана на основе ст.
Ооп ноо) моу сош №110 разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного...

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconОсновная образовательная Программа начального общего образования моу сош №22 с углубленным изучением отдельных предметов
Основная образовательная Программа начального общего образования моу сош №22 с углубленным изучением отдельных предметов разработана...

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconОсновная образовательная программы начального общего образования. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу сош
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Моста

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconОбразовательная программа начального общего образования моу сош №29 г. Ярославль 2011 Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования далее «программа»
Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального государственного стандарта начального общего образования, примерной основной...

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов открытый комплект учебников «Школа 2000…»
Пояснительная записка Основной образовательной программы начального общего образования

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconПрограмма внеурочной деятельности Пояснительная записка Образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7»
Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconОсновная образовательная программа начального общего образования г. Москва 2012г. Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «Школа здоровья»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе анализа деятельности образовательного...

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconПояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования (далее оопноо) моу «Солгонская средняя общеобразовательная школа»...

Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100» iconПояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу комсомольской средней общеобразовательной школы №1, работающей по ос «Школа России»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница