Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология
страница4/8
Дата конвертации28.12.2012
Размер1.27 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 1 Предмет социальной психологии, её задачи и методы.


Цель: Дать общее представление о месте социальной психологии в системе научного знания. Описать социально-психологические явления, которые изучаются в современной социальной психологии; методы психологического исследования и их значение для науки.


План работы:

Изучить вопросы:

  1. Социальная психология как теоретическое знание и как прикладная дисциплина.

  2. Задачи социальной психологии как науки.

  3. Методы социальной психологии.


Основные понятия: предмет, объект и методы социальной психологии; отрасли социальной психологии.

Вопросы для самоконтроля знаний:


  1. Что изучает социальная психология как наука?

  2. Почему социальная психология как наука имеет особый статус?

  3. Что входит в понятие «социально-психологическая компетентность»?

  4. Какие социально-психологические явления вам известны?

  5. Какие методы социально-психологических исследований вы знаете?


Практические задания:

  1. Составьте социально-психологический портрет специалиста в сфере Вашей будущей профессиональной деятельности.

  2. Приведите примеры использования социально-психологических знаний в различных сферах жизнедеятельности людей. Попытайтесь выявить и описать собственный социально-психологический опыт.

  3. Каким образом социально-психологические знания используются в предвыборных кампаниях?

  4. Выберите в качестве испытуемого своего знакомого товарища и проведите на нём исследование при помощи какого-либо теста. Обработайте его результаты.

  5. Используя дополнительную литературу, подберите материал, иллюстрирующий исторические предпосылки оформления социальной психологии в самостоятельную науку. Какие колоссальные изменения происходили в мире на рубеже 19-20 веков в экономической, социальной и политической жизни мира? Каким образом эти изменения связаны с новым осмыслением жизни в контексте социальной психологии как науки?


Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.,2003.


Дополнительная:

  1. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

  2. Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование

Тема 2. Закономерности процесса общения. Социально-психологическая характеристика человеческого общения.


Цель: Дать общее представление о социально-психологических закономерностях общения и взаимодействия людей; приёмах и технике убеждающего воздействия на партнёра в процессе общения. Изучить психологические основы ведения деловой беседы и деловых переговоров, технологию формирования имиджа делового человека.


План работы:

Изучить вопросы:


  1. Содержание, виды и функции общения.

  2. Профессиональное и деловое общение.

  3. Социально-психологический тренинг, коммуникативные игры и упражнения.


Основные понятия: идентификация, социальная рефлексия, эмпатия, эффекты: проекции, «ореола», стереотипизации и др; каузальная атрибуция, межличностная аттракция.


Вопросы для самоконтроля знаний:


  1. Охарактеризовать роль общения в жизни общества и отдельного человека. Какие вы знаете виды и формы человеческого общения?

  2. Перечислите функции общения, попробуйте самостоятельно подобрать примеры, раскрывающие смысл каждой из них.

  3. Какие виды межличностного общения вы знаете? Назовите цель и специфические черты каждого вида.

  4. В чём состоит сходство императивного и манипулятивного общения? Чем они принципиально отличаются от диалога?

  5. В чём состоит смысл коммуникативной стороны общения?

  6. В чём психологический смысл коммуникативных барьеров. Какие виды коммуникативных барьеров вы знаете?

  7. Опишите виды коммуникативных воздействий.

  8. Какие средства передачи информации вы знаете? Какую роль они выполняют в процессе общения?

  9. Охарактеризуйте процесс эффективного слушания.

  10. Охарактеризуйте процесс социальной перцепции через последовательность определённых внутренних действий наблюдателя.

  11. Какие вы знаете механизмы социальной перцепции?

  12. Что такое социальный стереотип? Какую роль он выполняет в общении?

  13. В чём смысл интерактивной стороны общения?

  14. Какие можно выделить важнейшие социальные мотивы и в каких конкретных стратегиях поведения они реализуются?

  15. В чём заключается суть и специфика СПТ, коммуникативных игр и упражнений? Опишите методику их ведения.


Практические задания:

  1. Подготовьте перечень положительных и отрицательных санкций, которые может использовать преподаватель на уровне психологической обратной связи как коммуникатор и реципиент.

  2. Опишите приёмы, которые могут способствовать преодолению коммуникативных барьеров при взаимодействии: а) родителей с детьми; б) учителя с учениками; в) руководителя с подчинёнными. Как могут меняться данные приёмы, если субъект меняет позицию коммуникатора на реципиента и наоборот?


Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.,2003.


Дополнительная:

  1. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

  2. Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование


Тема 3 Социально-психологическая характеристика группы.


Цель: Знать типы социальных объединений, психологические характеристики малой группы и положения индивида в группе, внутригрупповые и межгрупповые отношения. Дать общее представление о динамических процессах в малой социальной группе и способах управления ими.


План работы:

Изучить вопросы:

  1. Понятие о группах.

  2. Характеристика групповых процессов.

  3. Характеристика процесса принятия группового решения.


Основные понятия: статус (позиция), система ролей, система ожиданий, социометрическая структура, конформизм, лидерство, руководство.


Вопросы для самоконтроля знаний:


1. Дать определение большой и малой социальной группы.

2. Каковы основные признаки социальной группы (большой и малой)?

3. Что подразумевается под социометрической структурой малой группы? Каковы её

важнейшие характеристики?

  1. Как объясняется устойчивость социального статуса человека? От чего зависит величина статуса школьника, студента?

  2. Как Вы можете определить феномен лидерства? В чём отличие лидера и «звезды»?

  3. Какие виды лидерства Вам известны?

  4. Охарактеризуйте феномен руководства малой группой. Какие стили руководства Вы знаете?

  5. Опишите процесс формирования авторитета педагога-руководителя. Какие психологические факторы определяют успешность педагогического руководства?

  6. Перечислите основные процессы, происходящие в малой группе, и кратко охарактеризуйте каждый из них.

  7. В чём психологический смысл конформного поведения? Разведите понятия «конформизм» и «конформность».

  8. От каких факторов зависит уровень конформности человека? В чём проявляется конформное поведение школьников. Дайте конкретные примеры.

  9. Что подразумевается под межличностной совместимостью и срабатываемостью, в чём значение этих механизмов. Какой из этих механизмов играет большую роль в развитии школьного класса как группы?

  10. Опишите основные стадии, которые проходит в своём развитии студенческая группа.

  11. От каких психологических факторов зависит процесс сплочения группы?

  12. Что подразумевается под процессом принятия решения. Выделите основные цели группового обсуждения.

  13. Какие формы группового обсуждения Вам известны. Опишите каждый из них.


Практические задания:

  1. Составьте развёрнутую социально-психологическую характеристику любой группы, которую вы очень хорошо знаете, с описанием интегральных психологических характеристик и всех параметров группы.

  2. Самостоятельно изучите понятия: «толпа», «масса», «аудитория», «публика» (по публикациям Г.М.Андреевой, Г.Лебона, Г.Тарда и др). Проанализируйте основные различия между этими понятиями.

  3. С использованием различных источников представьте наглядно классификацию социальных групп в виде схемы или таблицы.

  4. Опишите ситуации, в которых было бы целесообразным доминирование какого-либо одного стиля лидерства. Объясните почему.

  5. Проведите развёрнутое социометрическое исследование своей группы (студенческой). Проанализируйте результаты. Составьте специальные социально-психологические и методические рекомендации для преподавателей по улучшению социометрической структуры группы и изменению социометрического статуса некоторых студентов группы.


Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.,2003.


Дополнительная:

1.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

2.Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование


Тема 4 Социализация личности.


Цель: Дать общее представление о процессе социализации, основных стадиях, механизмах и институтах социализации. Описать социальную психологию личности, а также психологические условия формирования и изменения социальных установок личности.

План работы:

Изучить вопросы:


  1. Понятие социализации.

  2. Особенности современной социализации.

  3. Социально-психологическая характеристика личности.


Основные понятия: социализация, личность, институты социальные, механизмы социализации, нормы социальные, санкции социальные, социальная установка, десоциализация, ресоциализация, асоциализация.


Вопросы для самоконтроля знаний:


  1. В чём сущность социализации личности? Дайте несколько определений социализации, исходя из понимания её сущности.

  2. Какие факторы социализации действуют стихийно, а какие целенаправленно?

  3. Что в большей степени предопределяет усвоение и воспроизводство социального опыта человека: стихийное или целенаправленное влияние социализации?

  4. Чем определяются особенности современной социализации?

  5. Что входит в понятие личность? Разведите понятия личность и индивид.

  6. Какие типы личности вы знаете? Опишите социально-психологические качества личности.

  7. Что такое социальная установка и как она меняется под воздействием социального окружения?


Практические задания:

  1. Используя художественную литературу, подберите пример, иллюстрирующий ресоциализацию взрослого человека. Проанализируйте данный процесс.

  2. А.С.Макаренко считал, что важным социально-педагогическим условием развития полноценной личности является баланс между стихийной и целенаправленной социализацией индивида. Но данный баланс может быть сохранён в рамках института социализации (коллектив педагогов и воспитанников в колонии, семья и т.д.). Подумайте, каковы педагогические возможности сохранения баланса между стихийностью и целенаправленностью первичной социализации в группе. Используя произведения А.С.Макаренко, докажите, что ему удалось это сделать в детской колонии, которой он руководил. Проанализируйте факты, суждения, выводы, представленные педагогом в художественных и научных публикациях.


Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.,2003.

Дополнительная:

1.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

2.Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование


Тема 5 Социально-психологическая характеристика конфликта.


Цель: Знать сущностные свойства конфликта, его социально-психологическую структуру; функции и динамику; причины возникновения и способы их урегулирования.


План работы:

Изучить вопросы:

  1. Понятие конфликта.

  2. Причины конфликтов и их психологические последствия.

  3. Типология конфликтов.

  4. Стили (тактики) поведения в конфликте.

  5. Профилактика конфликтов и их разрешение.


Основные понятия: конфликт, конфликтогены, фрустрация, агрессивность.


Вопросы для самоконтроля знаний:


1. Дайте определение конфликта. Опишите его структуру. Как развивается конфликт? Назовите

функции конфликта (позитивные, негативные).

2. К каким психологическим последствиям может приводить конфликт?

3. Какие виды конфликтов вы знаете? Назовите причины конфликтов в организациях.

4. Назовите стили поведения в конфликте: противоборство, сотрудничество, компромисс,

избегание, приспособление. Опишите их.

5. Каковы возможные исходы конфликта? Принципы управления конфликтным процессом,

профилактика конфликтов.

Практические задания:

1. Опираясь на исследования отечественных психологов Ф.М.Бородкина, Н.М.Коряк, В.П.Захарова, Ю.А.Симоненко «Типы конфликтной личности» вспомните кого-либо из своих знакомых, которым присущи подобные черты и опишите их, используя теоретические концепции.

2. Из своей практики вспомните, и опишите различные педагогические конфликты, проанализируйте их в соответствии с предлагаемой схемой протекания конфликта. Дайте рекомендации о способах их профилактики и урегулирования.

Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.,2003.


Дополнительная:

1.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

2.Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование


Тема 6 Принципы и содержание семейного воспитания. Отклоняющееся поведение.


Цель: Дать общее представление о социально-психологических особенностях семьи как социальной институции, о социально-психологических проблемах создания и развития семьи. Знать социально-психологические причины асоциального поведения и его виды, профилактику правонарушений.


План работы:

Изучить вопросы:

  1. Понятие семьи.

  2. Социально-психологические причины распада семей.

  3. Искусство общения: родители и дети.

  4. Асоциальное поведение.

Основные понятия: семья, брак, асоциальное поведение, делинквентное поведение, девиантное поведение, аномальное поведение, развод, ревность, агрессия, фрустрация.


Вопросы для самоконтроля знаний:


  1. Дайте определение понятиям «брак» и «семья», их взаимосвязь и различие.

  2. Назовите функции семьи в обществе. Какие типы современных семей вы знаете?

  3. Назовите добрачные причины, в последствии влияющие на стабильность брака.

  4. Назовите причины распада семей. Последствия бракоразводных процессов. Их профилактика.

  5. Какие модели воспитания детей вы знаете. Приведите примеры, опишите их.

  6. Что называют асоциальным поведением? Дайте отличие отклоняющегося поведения от аномального.

  7. Какие виды отклоняющегося поведения вы знаете? В чём их отличие?

  8. Назовите социально-психологические причины асоциального поведения?

  9. Каковы условия коррекции делинквентного поведения, его профилактика?



Практические задания:

  1. Создайте социально-психологический портрет подростка, юноши с отклоняющимся (делинквентным) типом поведения.

  2. Подберите социально-психологические методики, с помощью которых можно диагностировать негативные качества личности, приводящие к отклоняющемуся поведению.

  3. Проведите со знакомым ребёнком (или подростком) методику «Моя семья». Дайте анализ его рисунку.



Литература:

Основная

1. АндриенкоЕ.В. Социальная психология. Под ред. В.А.Сластенина.

-М., 2002.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. – М.,2003.


Дополнительная:

1. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2002.

2. Семечкин.Н.И. Социальная психология. – СПб., 2004.

3. Ю.П.Азаров. Семейная педагогика. Аргументы и факты.

Москва 1993. – 608 стр.


Форма контроля самостоятельной работы студентов.


Проверка конспектов

Тестирование

Собеседование


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс по дисциплине индустриальная психология по направлению 030300. 62 «психология» по специальности 030301. 65 «психология»
Данный учебно-методический комплекс по курсу «Индустриальная психология» предназначен для организации учебных занятий студентов 4-го...

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000 «психология» по специальности 020400 «психология»
Психология искусства: Учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель Л. Д. Томалинцева. Спб.: Ивэсэп, 2011. 50с

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconСоциальная психология учебно-методический комплекс
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Социальная...

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс дисциплины социальная реклама для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная реклама». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. – 13 с

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс к спецкурсу: «Социальная психология личности» Ростов-на-Дону
...

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс по курсу «Социальная психология» для специальности «Связи с общественностью»
Содержание требований государственного образовательного стандарта по курсу «социальная психология»

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»
Семеновских Т. В. Социальная психология. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов...

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. 26 с

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс дисциплины экономическая и социальная география россии для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономическая и социальная география России». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. – 21...

Учебно-методический комплекс дисциплины: Социальная психология iconУчебно-методический комплекс дисциплины психология конфликта специальность 030301 Психология
Учебно-методический комплекс. Предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Психология» Института бизнеса, психологии...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница