Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии»




Скачать 268.24 Kb.
НазваниеРабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии»
Дата конвертации29.12.2012
Размер268.24 Kb.
ТипРабочая учебная программа
«Утверждаю»

Директор МОУ «ООШ № 69»:

_____________Н.К. Маврина.

Приказ № от


Рабочая учебная программа

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Цели и задачи курса

Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» является формирование мотивационно-ценностного и деятельностного отношения студентов к здоровью через расширение, систематизацию и личностное опосредование знаний, умений и навыков, ориентированных на формирование и популяризацию здорового стиля жизни.

Тематический план курса

№ п/п

Темы теоретических занятий

Количество часов

Лекции

Сам. Раб.

1

Мудрость здоровья: культура и образ жизни человека

2

2




2

Психология нравственного выбора и здоровье человека

2

2




3

Культурологические основы здорового образа жизни

4

2

2

4

«Я - Концепция» и осознание физического «Я». Самооценка и самоконтроль в процессе физического самосовер-шенствования.

4

2

2

5

Психическое здоровье. Средства саморегуляции психо-эмоциональных состояний

2

2




6

Психопедагогика здорового стиля жизни: поведение и коммуникативная телерантность

2

2




7

Системы комплексного оздоровления человека

4

2

2




Итого:

20

14

6



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Лекции

Тема 1. Мудрость здоровья: культура и образ жизни человека (2 часа)

Соотношение категорий «жизнь» и «здоровье» человека. Способы отношения человека к жизни и система жизненных ценностей.

Понятие здоровья и его компоненты. Физическое, соматическое, психическое и нравственное здоровье. Факторы, определяющие здоровье. Культура здоровья: понятие, модели, компоненты.

Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья россиян.

Образ жизни и его основные компоненты: экономический (уровень жизни), социологический (качество жизни), социально-экономический (уклад жизни) и социально-психологический (стиль жизни).

Образ жизни в контексте основного закона валеологии. Взаимосвязь обшей культуры человека и его образа жизни.

Развитие личности – принцип профилактической медицины. Стиль жизни (поведения, деятельности, общения, оформления свой внешности) и здоровье. Привычки здоровые и “нездоровые”. Профилактика и коррекция “нездоровых” привычек.

Тема 2.Психология нравственного выбора и здоровье человека (2часа)

Свобода выбора как категория гуманистически ориентированных социально-экономических систем. Жизненная карьера и право нравственного выбора. Аналитическая и синтетическая модели жизненной карьеры. Жизненные цели, система ценностей и здоровый образ жизни.

Здоровье как цель и средство достижения жизненных успехов. Кризисы жизни (возрастные, кризисы карьеры, ситуационные) в валеологическом аспекте.

Профессиональная карьера и здоровье. Направленность коммуникативного поведения. Психологическая защита и жизненный риск. Самооценка и уровень притязаний. Способы самоутверждения. Поведение в ситуации воздействия стресс - факторов.

Некоторые принципы здоровой жизненной философии.

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение на тему: «Здоровье как условие раскрытия творческого и духовного потенциала личности»

Тема 3. Культурологические основы здорового образа жизни (4 часа)

Детерминанты образа жизни (биологические, психологические, социальные). Понятие здорового стиля жизни.

Факторы здорового стиля жизни: здоровое питание, закаливание, оптимальный двигательный режим, интеллектуальная активность, творчество, благоприятный социально-психологический климат семьи, школы, спортивной группы и т.п.

Средства физической культуры в поддержании, укреплении и созидании здоровья, в управлении совершенствованием функциональных возможностей человека.

Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.

Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления студентов, повышения эффективности учебного труда.

Культура межличностного общения. Культура интимных отношений.

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение на тему: «Личность и досуг»

Тема 4. «Я - Концепция» и осознание физического «Я». Самооценка и самоконтроль в процессе физкультурного самосовершенствования (4 часа)

«Я - Концепция»: понятие, структура, компоненты. Ценностные ориентации: отношение человека к своему здоровью и физической культуре. Мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности. Возрастная динамика интереса к оздоровительной физической культуре. Чувство физической компетенции как мотивирующий фактор. Физическое «Я» как компонент «Я-концепции» человека.

Роль самопознания, самоотношения и самосовершенствования в формировании и поддержании здорового стиля жизни. Основные направления физического самосовершенствования.

Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Содержание врачебного и педагогического контроля.

Самоконтроль, его основные методы, показатели, критерии оценки, дневник самоконтроля. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, монограмм функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, физической подготовленности, функционального состояния организма, телосложения. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Формы и содержание самостоятельных занятий. Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности. Характер содержания занятий в зависимости от возраста и пола занимающихся. Планирование и управление самостоятельными занятиями. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста и пола.

Гигиена самостоятельных занятий. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий.

Тема 5. Психическое здоровье. Саморегуляция психоэмоциональных состояний (2 часа)

Психика как регулятор здоровья. Влияние психического стресса на вероятность заболеваний и травм. Неадекватные мотивационные установки, нереалистичное самоотношение, коммуникативная депривация как источник психических перегрузок. Поведения типа А как фактор риска психогенных заболеваний. Рефлексия.

Психическое напряжение и перенапряжение. Уровни бодрствования мозга. Стадии психического перенапряжения.

Современные методы психической саморегуляции и их использование. Психическая релаксация. Аутотренинг, гетеротренинг, сеанс вербально-музыкального погружения.

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение на тему: «Аутогенная тренировка»

Литература:

1. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М., 1986.- 208 с.

2. Линдеман Ханнес, Селье Ганс Неизвестные силы в нас. –М.: МНПП «Ренар», 1992. - 159 с.

3. Психология спорта высших достижений: Учеб.пособие для ин-тов физ.культ./ под ред. А.В.Родионова. –М.: Физкультура и спорт, 1979. – 144 с.

Тема 6. Психопедагогика образа жизни: поведение и коммуникативная толерантность (2 ч.)

Зависимость состояния здоровья человека от характера межличностного взаимодействия.

Понятие коммуникативной толерантности. Многообразие проявления коммуникативной толерантности.

Основные подструктуры личности, обеспечивающие коммуникативную толерантность (интеллектуальная, ценностно-ориентационная, этическая, эстетическая, эмоциональная, сенсорная, энергодинамическая, алгоритмическая, характерологическая). Уровни толерантности и поведение человека. Развитие коммуникативной толерантности. Основные аксиомы и формулы принятия другого человека. Формулы обуздания и ограничения своего «Я».

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение на тему: «Коммуникативная толерантность педагога»

Тема 7. Системы комплексного оздоровления человека (4 часа)

Классификация систем оздоровления человека в аспекте запад – восток.

Характеристика систем комплексного оздоровления: система П.Иванова; Г.Малахова; система Н.Амосова; К.Купера; П.Брегга; Лидера; Моргауза: оздоровительная гимнастика цигун; оздоровительная гимнастика ушу; оздоровительная гимнастика хатха-йоги и др.

Биологические, психологические и социальные резервы здоровья и продления жизни. Индивидуальная система оздоровления и факторы ее определяющие.

Самостоятельная работа

Подготовить сообщение на тему: «Авторская оздоровительная система»

План сообщения:

1. Тема сообщения

2. Краткая информация об авторе оздоровительной системы

3. Цель оздоровительной системы (ОЗ)

4. Сущность оздоровительной системы

5. Основные принципы и правила функционирования ОЗ

6. Область применения ОЗ

7. Позитивные и негативные последствия применения оздоровительной системы


Практические занятия

Тема 1. Методы самодиагностики индивидуально-типологических особенностей личности (4 часа).

Заполнение карты самодиагностики личности.

Изучение свойств темперамента по опроснику Х..Айзенка и самооценки личности по С.Будаси.

Исследование уровня субъективного контроля по Д.Роттеру; определение выраженности и генерализованности волевых качеств по Н.Б.Стамбуловой.

Тема 2. Методы самоконтроля состояния здоровья и работоспособности, функциональных возможностей организма (стандарты, индексы, программы) (4 часа)

Оценка уровня соматического здоровья по Г.Л.Апанасенко (определение весоростового индекса, жизненного и силового индексов, индекса Эриксона, проведение пробы Летунова)

Ортостатическая проба, проба Генчи (задержка дыхания на выдохе), проба Руфье.

Тема 3. Методы коррекции состояния зрительного анализатора (4 часа)

Факторы, влияющие на состояние зрительного анализатора. Гигиена зрения. Средства физической культуры, способствующие сохранению и коррекции зрения. Специальные упражнения, рекомендуемые при миопии Ю.Менделем. Гимнастика для зрительного анализатора по Т.Аветисову.

Древнекитайская медицина при коррекции зрения. Система сохранения зрения по Полю С. Бреггу.

Тема 4. Методы оценки и коррекции осанки (4 часа)

Классические типы осанки по Штаффелю. Типы и степень нарушения осанки и сколиоза. Тестовая карта для выявления нарушений осанки. Физические упражнения при нарушении осанки по Т.А.Фонаревой. Коррекция осанки у лиц разного возраста и пола.

Тема 5. Методы оценки и саморегуляции психоэмоциональных состояний (8 часов)

Методика диагностики самочувствия, активности настроения (САН). Изучение реактивной и личностной тревожности по методике Ч.Спилбергера.

Психическое напряжение и перенапряжение. Релаксация. Гетеротренинг. Вербально-музыкальное погружение ПО Г.Д.Горбунову. Аутогенная тренировка. Классическая методика И.Шульца. Применение аутогенной тренировки в практике. Самосовершенствование по методу Сильва.

Тема 6. Методы оценки и развития коммуникативной толерантности (4 часа)

Изучение коммуникативных склонностей по методике КОС-2.

Изучение способности к эмпатии по методике В.Бойко.

Исследование особенностей реагирования на конфликт по методике К.Томаса.

Деловые игры «Новичок», «Презентация», «Родительское собрание» и др.

Тема 7. Методика составления индивидуальных программ оздоровления и физического самосовершенствования (4 часа)

Осознание своего физического «Я». Самодиагностика и целеполагание. Проективная деятельность и самоконтроль. Сомоуправление и коррекция плана. Система положительных стимулов, волевая регуляция поведения и здоровьесберегающей деятельности.


Утверждаю

Директор школы

___________Маврина Н.К.

Приказ № от


Программа здоровьесбережения

«Быть здоровым здорово»


Пояснительная записка.


Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья воспитанников и учителей.

Цели программы:

создание в лицее организационно - педагогических, материально - технических, санитарно - гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;

усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

развитие организационного, программного и материально- технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников лицея.

Задачи программы:

1)четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

2)гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

3)освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

4)планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся;

5)развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;

6)привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

7)участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.


Участники программы:

Учащиеся

Классные руководители

Учителя-предметники

Фельдшер, закрепленный за школой

Родители

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам лицея необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.

Осознание себя как биологического, психического и социального существа.

Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.

Правильная организация своей жизнедеятельности.

Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.

Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Потребность в самостоятельной двигательной активности.

Самоконтроль, личностное саморазвитие.

Творческая продуктивность.


Ожидаемые конечные результаты программы:

Повышение функциональных возможностей организма учащихся. Развитие физического потенциала школьников

Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

Повышение приоритета здорового образа жизни.

Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

Повышение уровня самостоятельности и активности школьников.

Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Участие в районных областных спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Данная программа конкретизируется в виде плана работы на 2010-2011 год, в течение которого решаются следующие вопросы:

четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

планомерная организация питания учащихся;

совершенствование деятельности психолого – логопедо – медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

Методы контроля за реализацией программы:

Проведение заседаний методического совета лицея.

Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОТ. Изучение и анализ опыта работы педагогов-экспериментаторов. Совершенствование форм и методов ЗОТ. Внедрение интегрированных курсов гуманитарных предметов.

Создание методической копилки экспериментального опыта.

Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в лицее.

Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.


ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;

подготовка педагогов по вопросам охраны здоровья детей;

обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;

введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;

обеспечение двигательной активности детей;

организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи детям;

пропганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры);

широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры


Программа предполагает разработку и внедрение в практику комплекса здоровьесберегающих технологий вшколе:

Здоровьесберегающие образовательные технологии;

Здоровьесберегающие медицинские технологии;

Здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;

Здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

Здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

1. Убеждать учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2. Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.

3. Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

4. Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

5. Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах, озеленять классные помещения комнатными растениями.

6. Ежемесячно проводить генеральную уборку классных помещений (обтирать плафоны, мыть парты и стулья моющими средствами).

7. Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.

8. Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.

9. Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в лицее и вне лицея.

10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.

11. Способствовать созданию комфортной атмосферы в лицее и классных коллективах.

12. Применять разнообразные формы работы:
1) Учет состояния детей:

Анализ медицинских карт учащихся.

Определения группы здоровья.

Учет посещаемости занятий.

контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
2)Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

Организация работы спортивных секций, кружков, клубов.

Проведение дополнительных уроков физической культуры.

Динамические паузы.

Индивидуальные занятия.

Организация спортивных перемен.

Дни здоровья.

Физкультминутки для учащихся.

Организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием.
3)Урочная и внеурочная работа.

Открытые уроки учителей физкультуры, ОБЖ.

Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.

Спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, шашки и шахматы, настольный теннис, легкая атлетика.

План действий на учебный год:

Первое полугодие

Сентябрь

Организация дежурства по лицею и по классам.

Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.

Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровьесбережению детей.

Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы лицея по здоровьесбережению.

Организация питания учащихся.

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

«Чистые субботы».

Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

День бегуна.

Октябрь

Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.

Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Подготовка классов к зиме.

Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.

проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

Физкультминутки (ежедневно).

Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

Родительский лекторий.

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Ноябрь

Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».

Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение – вред». Итог: выпуск плакатов, посвящённых борьбе с курением и наркотиками.

Экскурсии.

Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.

Физкультминутки и динамические паузы (систематически)

Отчёты о проделанной работе по здоровьесбережению.

Декабрь

Проведение открытых воспитательных часов, мероприятий, посвящённых всемирному дню борьбы со СПИДом.

Первенство школы по баскетболу.

Участие в районных соревнованиях по баскетболу.

Проведение конкурсов «Папа, мама, я – спортивная семья», посвящённых празднованию Дня семьи.

Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

Витаминизация питания учащихся.

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Второе полугодие

Январь

Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».

«Весёлые старты».

Физкультминутки и динамические паузы.

Витаминизация питания учащихся.

Февраль

Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.

День защитника Отечества.

Соревнования по шашкам.

Соревнование по стрельбе.

Физкультминутки и динамические паузы.

Витаминизация питания учащихся.

Март

Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Подготовка ко Дню здоровья.

Физкультминутки и динамические паузы.

Витаминизация питания учащихся.

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель

Всемирный день здоровья.

Операция «Милосердие», операция «Память».

Благоустройство лицея.

Первенство школы по кроссу.

День здоровья.

Динамические паузы, физкультминутки.

Май

Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.

Мероприятия, посвящённые победе в ВОВ.

Соревнования по ОФП.

Весёлые старты».

Проведение экскурсий на природу.

«Чистые субботы».

Июнь

Международный день защиты детей.

Всемирный день защиты окружающей среды.

Работа по плану летних каникул.


Здоровьесберегающая деятельность педагогического коллективашколы.


Формы управления

Мероприятия по выполнению программы

«Здоровье»

1.Административный совет.

Цель: обеспечить оперативное регулирование и коррекцию основных мероприятий по здоровью и здоровьесберегающему образу жизни.

Создание временной творческой группы по разработке программы «Здоровье».

Анализ уровня показателей состояния здоровья участников образовательного процесса.

Влияние состояния здоровья учащихся на уровень качества знаний, на уровень обученности по предметам.

Дозировка учебной нагрузки (выполнение графика контрольных работ).

Эффективность уроков физкультуры.

Анализ итогового контроля обученности, воспитанности, уровня здоровья учащихся.

2.Педсовет.

Цель: обеспечить стратегию и тактику в решении вопросов здорового образа жизни.

Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.



3.Методсовет, МО.

Цель: обеспечить технологическую реализацию в развитии профессиональных компетенций и компетентности у участников образовательного процесса.

Обсуждение программы внедрения здоровьесберегающих технологий.

Составление плана работы с учетом внедрения здоровьесберегающих технологий.

Освоение программ мониторинга образовательного процесса «Нормализация учебной нагрузки».

Методическая панорама «Здоровьесберегающие технологии».

Мониторинг итогового контроля.

4.Управляющий совет совет, работа с родителями.

Цель: выявить уровень готовности социума (семьи) к сотрудничеству со лицеем по обеспечению здоровьесберегающей среды.



Выявление особенностей психологического климата в семье, состояние здоровья всех членов семьи (индивидуальные беседы классных руководителей с родителями).

Ознакомление родителей с КЦП по применению здоровьесберегающих технологий.

Круглый стол «Здоровье наших детей».

День семьи. «Папа, мама, я – спортивная семья».

Знакомство с традициями семьи по оздоровлению.

Знакомство родителей с различными оздоровительными системами. Влияние обстановки в семье на здоровье ребенка.

День семьи «Здоровый образ жизни».

Результаты работы по выявлению и созданию условий по обеспечению здоровьесберегающей среды.

5.Собрания трудового коллектива.

Цель: обеспечить презентации лучших традиций в распространении и стимулировании здорового образа жизни.

Программа курса «Школьник и его здоровье».

Мониторинг «Нормализация учебной нагрузки».

Создание адаптивного образовательного пространства здоровьесберегающей среды для повышения качества образовательного процесса.

Аукцион педагогических идей (здоровьесберегающие технологии).

подведение итогов по курсу «Школьник и его здоровье».

6.Информационное обеспечение и контроль за реализацией КЦП.

Цель: своевременный сбор, обработка, анализ и принятие управленческих решений по оперативному регулированию и коррекции по проблемам здоровьесбережения участников образовательного процесса.

Разработка материалов для выявления уровня показателей состояния здоровья участников образовательного процесса.

Составление рационального режима дня для учащихся.

Подготовка памяток по здоровому образу жизни для учащихся.

Разработка материалов по выполнению санитарно-гигиенических норм.

Разработка анкет для определения самочувствия учащихся в школе.

Диагностические тесты для учащихся.

Комплектование полного пакета документов по реализации КЦП.


7.Работа с учениками.

Цель: обеспечить взаимодействие и сотрудничество учащихся и учителей в решении проблем здоровья, пропаганда здорового образа жизни.

Проведение медицинского осмотра, формирование групп здоровья.

Работа лекторской группы старшеклассников «В XXI век без наркотиков!».

Знакомство учащихся с различными системами поддержания здоровья.

Анкетирование (наблюдение за состоянием самочувствия учащихся в лицее".

Неделя «Здоровый образ жизни».


Для реализации этой цели мы решаем такие задачи:


I. Улучшение состояния образовательного процесса и состояния здоровья учащихся школы:


· разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья (психические и физиологические аспекты);


· диагностика состояния здоровья детей всех возрастных групп от рождения до окончания школы;


· диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места общения;


· создание информационной базы по психологическим, педагогическим, морфофункциональным, экологическим, санитарно-гигиеническим и медицинским составляющим состояния здоровья учащихся школы;


· выявление школьных трудностей, их анализ на основе закономерностей развития ребёнка и поиск путей преодоления;


· выявление «групп риска» по школьной и социальной дезадаптации.


Одним из методов реализации программы является организация мониторинга состояния здоровья школьников.


2. Разработаны содержательные семь блоков: “Здоровье как ценность”, “Влияние экологии на здоровье”, “Отношение к спорту”, “Личная гигиена”, “Рациональное питание”, “Режим дня”, “Техника безопасности”:


· развитие системы подготовки и переподготовки квалифицированных специалистов;


· разработка и внедрение психологических, педагогических и медицинских методов коррекции;


· пропаганда здорового образа жизни.


3. Задачи программы ориентированы на комплексное решение проблем сохранения и укрепления здоровья детей и подростков. Они включают в себя:

· внедрение современных методов мониторинга здоровья;

· разработку систем физического воспитания, основанных на индивидуально-типологическом подходе;

· разработку новых технологических методов коррекции.

Важным направлением деятельности в рамках программы является разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков. В том числе:

· внедрение сбалансированного разнообразного питания;

· разработка мероприятий по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения;

· разработка и внедрение комплекса мероприятий по предупреждению заболеваний, передающихся половым путём, и нежелательной беременности;


· адаптация и внедрение современных социальных технологий, направленных на уменьшение всех видов насилия в семье, школе и других социальных группах, где находятся дети и подростки.


II. Механизмы реализации комплексной программы


Реализации программы «Здоровьесберегающее образование» проводится в общем контексте развития школы. Комплексная программа реализуется на четырёх организационных уровнях:

УРОВЕНЬ ОРГАНИЗОВАННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА


1. Всесторонняя программа здоровья в организованном детском коллективе включает следующие блоки:

1. “Здоровье как ценность”

2. “Влияние экологии на здоровье”

3. “Отношение к спорту”

4. “Личная гигиена”

5. “Рациональное питание”

6. “Режим дня”

7. “Техника безопасности”

III. Ожидаемые результаты реализации программы

1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

2. Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.

4. Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики.

5. Коренное совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

6. Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию.

7. Повышение заинтересованности учителей в укреплении здоровья учащихся.

8. Повышение квалификации работников школы.

9. Стимулирование повышения внимание школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

10. Улучшение социально-психической ситуации в школе, семье.

11. Повышение эффективности психологической, медицинской помощи учащимся и учителям.

12. Снижение затрат на оплату больничных листов.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconЗдоровьесберегающие технологии в работе учителя начальных классов
В начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка,...

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconСценарий педагогического совета «современные здоровьесберегающие технологии в доу»
«Здоровьесберегающие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья»

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconЗдоровье образование здоровьесберегающие технологии в образовании санитарно-гигиенические медико-профилактические педагогические
Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной...

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconЗдоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы
Достаточно отметить, что в школу приходит только 20% совершенно здоровых детей, а заканчивает – всего 10%. Деятельность педагогов...

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconМетодические разработки молодых педагогов г. Москвы по направлению «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»
Материалы выездного лагеря-семинара молодых педагогов города Москвы «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» icon«Здоровьесберегающие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья»
Тема: «Здоровьесберегающие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья»

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconТике в 6 классе по теме: «Координатная плоскость»
Используемые педагогические технологии: обучение с помощью икт, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы технологии...

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconКонспект занятия программы
Тема: Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на кружке ритмическая гимнастика

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» icon«Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры и во внеклассной спортивной работе» Учитель физической культуры моу сош №22 г. Томска
«Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры и во внеклассной спортивной работе»

Рабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии» iconСовременные образовательные технологии на уроках музыки
Современные образовательные технологии на уроках в школе бывают разные. Очень важными и необходимыми в наше время стали здоровьесберегающие...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница