Республики Беларусь Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы» утверждаю
Скачать 0.66 Mb.
|
Министерство образования Республики Беларусь Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы» утверждаю Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь __________________А.И. Жук ________________2008 Регистрационный № ТД-___________/тип. Философия Типовая учебная программа для высших учебных заведений согласовано Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию __________________________В.Л. Клюня _________________2008 г. Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь ___________________________Ю.И. Миксюк ________________2008 г. Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» ____________________________В.И. Дынич __________________2008 г. Эксперты: _______________________А.В. Макаров _________________2008 г. _________________________С.М. Артемьева ________________2008 г. Минск 2008 СОСТАВИТЕЛИ: А.И. Зеленков – доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии и методологии науки Белорусского государственного универ-ситета; Я.С.Яскевич – доктор философских наук, профессор, директор Института социально-гуманитарного образования Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет; П.А. Водопьянов - доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии и права Учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет»; Ч.С. Кирвель - доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии Учреждения образования «Гродненский государственный университет им. Я.Купалы; В.С. Вязовкин – кандидат философских наук, доцент кафедры философии методологии университетского образования Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра философских наук Академии управления при Президенте Республики Беларусь С.П. Винокурова - доктор философских наук, профессор, первый проректор Учреждения образования «Белорусская государственная академия искусств»; А.И. Осипов - доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии Института подготовки научных кадров НАН Беларуси Рекомендована к утверждению в качестве типовой: Кафедрой философии и методологии науки Белорусского государственного университета (протокол № 7 от 27 марта 2008 г.); Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 3 от 27 марта 2008г.); Учебно-методическим объединением вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № 9 от 1 февраля 2008 г.); Ответственные за редакцию: А.И. Зеленков, Я.С. Яскевич Ответственный за выпуск: Содержание:
Философия занимает одно из центральных мест в социально-гуманитарной подготовке современного студента. Она вносит весомый вклад в формирование мировоззрения личности, способствует становлению его активной гражданской и патриотической позиции, позволяет адекватно оценить фундаментальные особенности развития современной культуры и цивилизации. Изучение философии ориентированно на освоение студентами наследия мировой и отечественной философской мысли, формирование у них творческого отношения к этому наследию, развитие навыков самостоятельного философского мышления. В этой связи особой задачей является изучение динамики философского знания в широком историко-культурном контексте, взаимосвязи его эволюции с логикой развития духовной культуры человечества, философским осмыслением современных социальных реалий. Предлагаемая программа курса призвана способствовать решению этой задачи и расширению горизонта философского видения студентом современного мира и собственной жизненной позиции. Типовая учебная программа нового поколения по учебной дисциплине «Философия» предназначена для руководства в своей деятельности преподавателю и студенту. Ее отличительными особенностями по сравнению с предыдущим типом учебной программы являются: обновленное содержание, акцент на компетентностном подходе в обучении, значительное усиление роли и значимости самостоятельной работы студента, использование современных инновационных педагогических технологий. В рамках совместного сотрудничества преподавателя и студента программа выступает своеобразным «навигатором» добывания знаний и формирования необходимых навыков и умений. Учебная программа «Философия» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
В учебной программе учтены следующие требования образовательного стандарта по циклу социально-гуманитарных дисциплин:
Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций. Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами: гуманизации, как приоритетным принципом образования, обеспечивающим личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую самореализацию выпускника; фундаментализации, способствующим ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием; компетентностного подхода, определяющим систему требований к организации образовательного процесса, направленных на повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению проблем ситуации, моделирующих социально-профессиональные проблемы, и формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных обстоятельствах; социально-личностной подготовки, обеспечивающим формирование у студентов социально-личностной компетентности, основанной на единстве приобретенных гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учетом интересов, потребностей и возможностей обучающихся; междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника. В соответствии с вышеуказанными целями и принципами социально-гуманитарной подготовки выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени (специалист) должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:
Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие метапредметные компетенции:
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины «Философия» 1.2.1. Место учебной дисциплины «Философия» в системе социально-гуманитарных знаний Философия выполняет роль стратегического ориентира в формировании мировоззрения и духовной культуры личности. Это проявляется прежде всего в следующем:
1.2.2. Цели учебной дисциплины «Философия» Преподавание философии преследует следующие основные цели: - формирование у выпускника современного мировоззрения и интегрального видения мира, базирующегося на гуманистических идеях и принципах деятельности; - овладение выпускником основами мировой и отечественной философской культуры; - формирование способности к креативному и критическому мышлению в социально-преобразовательной и профессиональной деятельности, овладение современным стилем научно-практического и рационально-ориентированного мышления; - умение молодого специалиста четко формулировать свою социально-политическую и смысложизненную позицию и философски обосновывать их. 1.2.3. Задачи учебной дисциплины «Философия» Непосредственной задачей преподавания философии является формирование у студента соответствующих философских компетенций -предметных и операциональных. Формирование предметных компетенций студентов осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта, который предусматривает, что в результате изучения учебной дисциплины: выпускник должен знать:
Коррелятивно предметным могут быть обозначены и операциональные философские компетенции выпускника: выпускник должен уметь:
1.3. Структура содержания учебной дисциплины «Философия» Изучение дисциплины «Философия» рассчитано на 102 учебных часа, из них 76 аудиторных, примерное распределение которых по видам занятий 40 лекционных часов и 36 семинарских часов. Структурирование содержания учебной дисциплины осуществляется посредством выделения в нём укрупнённых дидактических единиц (модуль, раздел). Структура содержания учебной дисциплины включает:
По каждому учебному модулю (разделу) в соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов конкретных компетенций преподавателем (кафедрой) проектируются и реализуются определенные педагогические технологии. В числе наиболее перспективных и эффективных современных инновационных образовательных систем и технологий, позволяющих реализовать системно-деятельностный компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе, следует выделить: учебно-методические комплексы; вариативные модели самостоятельной работы студентов, блочно-модульные, модульно-рейтинговые и кредитные системы, информационные технологии, методики активного обучения. Кафедры высших учебных заведений, курирующие конкретные дисциплины социально-гуманитарного цикла, разрабатывают учебные программы по изучаемой дисциплине с учетом типовой программы. Учебные программы по дисциплине отражают специфику профиля вуза, специальности, собственных научно-методических предпочтений и профессионального опыта профессорско-преподавательского состава. 1.4. Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Целью самостоятельной работы студентов является повышение конкурентоспособности выпускников вузов посредством формирования у них компетенций самообразования. 1.5 Методы (технологии) обучения. В числе эффективных педагогических методик и технологий, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить:
Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности педагогам рекомендуется использовать Целесообразно внедрять в практику проведения семинарских и практических занятий методики активного обучения, дискуссионные формы, в целях формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза. 1.6 Диагностика сформированности компетенций студента 1.6.1 Требования к осуществлению диагностики Образовательным стандартом первой ступени по циклу социально-гуманитарных дисциплин определяется следующая процедура диагностики сформированности компетенций студента: - определение объекта диагностики;
1.6.2 Шкалы оценок Оценка учебных достижений студентов на экзаменах по дисциплинам социально-гуманитарного цикла производится по десятибалльной шкале. Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной вузом шкалой оценок. 1.6.3 Критерии оценок Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утверждённые Министерством образования Республики Беларусь. 1.6.4. Диагностический инструментарий Для диагностики сформированности компетенций студентов "на выходе" из модуля и при итоговом оценивании рекомендуется использовать: - педагогические тесты и тестовые задания; - разноуровневые контрольные работы и задания (см. Приложения);. - экзамен. 2. Примерный тематический план
Приведенный примерный тематический план учебного курса «Философия» представляет собой структурно-содержательную модель дисциплины, разработанную в соответствии с основными разделами и дидактическими единицами государственного образовательного стандарта. Авторский коллектив предлагает согласованный вариант учебной программы по философии, который может использоваться при разработке учебных программ в высших учебных заведениях различного профиля. Следует отметить, что предлагаемая программа по своим содержательным параметрам характеризуется некоторой избыточностью и ориентирована на то, чтобы зафиксировать в ней максимально возможный объем информации в рамках отведенного академического времени на изучение курса «Философия». Одной из важнейших ее задач, по мнению авторов, является по возможности полная и современная репрезентация основных разделов, тем и направлений как классической, так и постклассической философии. Естественно, принцип вариативности преподавания философии допускает определенные коррекции объема приведенной в данной программе информации в соответствии со спецификой вуза, факультета или специальности. При этом, однако, основной набор зафиксированных в образовательном стандарте и в данной программе дидактических единиц должен быть с необходимостью сохранен. 3. Содержание учебной дисциплины Введение. Философия и жизненный мир человека Философия как способ самопознания человека. Образы философии в истории культуры. Философия как любомудрие. Философия как образ жизни. Философия как знание. Философия как понимание. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию | | Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию |
| Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию | | Н. П. Денисюк доцент кафедры политологии юридического факультета бгу, кандидат философских наук, доцент |
| Н. П. Денисюк доцент кафедры политологии юридического факультета Белорусского государственного университета, кандидат философских... |  | Республике Беларусь, утвержденного Указом Президента Республики Беларусь 01. 12. 2011 №561, и определяет порядок приема на обучение... |
| Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» | | Проректор по учебной и воспитательной работе Государственного Учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» |
| Бабосов Е. М., почетный директор Института социологии Национальной академии наук Беларуси, академик нан беларуси, доктор философских... | | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... |
Разместите кнопку на своём сайте: