По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства




НазваниеПо предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства
страница1/6
Дата конвертации30.12.2012
Размер0.58 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств №1 имени А.С. Розанова»


Рабочая программа



по предмету «Беседы об изобразительном искусстве»

образовательной программы изобразительного искусства

4-летнего срока обучения, 1-4 класс

на основании примерной программы «Беседы по искусству»

для художественных отделений школ искусств,

МК РСФСР, ЦНМК, Москва 1988 год;

Программы с краткими методическими рекомендациями

«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-8 класс,

МНО РСФСР, Москва «Просвещение» 1990 год;

Краткий курс лекций для средней школы

«История искусств» О. Ю. Белова,

Москва «Аквариум» 1997 год.


Срок реализации 4 года

Возраст детей 10-14 лет, 12-16 лет.


Авторы-составители: преподаватели художественного отделения

Головко Людмила Александровна

Бондаренко Тамара Ивановна


Кировск


2008 год

1. Пояснительная записка


Преподавание истории изобразительного искусства в художественной школе направлено на всестороннее гармоническое развитие личности учеников. Формирование их мировоззрения, нравственного и эстетического идеала, воспитание культуры и чувств.

Занятия историей изобразительного искусства способствует выработке у учащихся сознательного эстетического подхода к явлениям действительности и искусства, формированию сферы их духовных интересов и убеждений. Ученики приобретают умение видеть прекрасное и любоваться им, различать, понимать, чувствовать и оценивать художественные произведения; учатся преобразовывать действительность «по законам красоты».

Программа включает основные разделы из истории западно - европейского, русского искусства и искусства советского периода. История искусства Китая, Японии, Африки, Америки в программу не включена в связи с ограниченным количеством часов, отведенных на предмет. Однако преподавателю рекомендуется во время посещения музеев и выставок познакомить учащихся с искусством этих стран.

Одна из основных задач курса – постижение учениками духовного опыта человечества посредством изучения истории искусства. В связи с этим необходимо знакомство не только с произведениями искусства, но и с биографиями художников, беззаветно преданных своему делу, отстаивающих в борьбе идеалы своего времени.

Основной изучения истории изобразительного искусства является развитие навыков восприятия художественного образа. Отсюда основная учебная задача – развитие художественного восприятия у учащихся. Решая эту задачу, преподаватель обязан заботиться об общей гуманитарной и художественной эрудиции своих питомцев. Развивая художественное восприятие у учащихся, педагог должен воспитать у них отзывчивость на идейно-эстетическое воздействие искусства, на единство содержания и формы произведения. Особо следует сформировать оптимальный уровень личного отношения к произведению искусства, который предполагает понимание общественного значения данного произведения, объективную и самостоятельную оценку авторской позиции, активную связь содержания искусства с собственным жизненным опытом.

У учащихся должны быть выработаны навыки анализа произведения искусства. Давая представление о развитии искусства, как на протяжении всей истории, так и в пределах одной эпохи, педагогу необходимо рассматривать каждое явление искусства в связи с конкретной исторической обстановкой, в которой оно возникло.

Методику занятия следует направлять на решение основных задач: целенаправленного развития творческих способностей учащихся, их познавательной и эмоциональной активности. Освоению этих задач наиболее соответствует проблемное обучение. Виды занятия могут быть разнообразными (рассказ, лекция, беседа, диспут, семинар, экскурсия и т.д.), как формы работы учеников (работа с книгой, анализ произведения, исследовательская работа, сочинение, выполнение здания на классификацию произведений и т.д.), но основным принципом подхода к изучению материала должна стать простановка проблемы и поиск путей ее решения.

Большего развития требуют самостоятельные суждения учеников об увиденных произведениях. Для этого полезно вводить задания на атрибуцию, на классификацию произведений, тренировочные колористические и композиционные упражнения.

Настоящая программа определяет объем и содержание знаний, навыков и учебно – воспитательных задач предмета. При этом за педагогом сохраняется право творческой организации материала: перестановки отдельных тем, сравнения произведений из разных видов изобразительного искусства, рассмотрения линии развития одного из видов изобразительного искусства.

С целью дальнейшего развития активности учащихся, более глубокого и специализированного изучения истории искусства материал программы может быть расширен на факультативных занятиях.

В процессе изучения истории изобразительного искусства большое место отводится внеклассным занятиям: проведения вечеров, викторин, конкурсов, диспутов, выпуску газет, посещению музеев, выставок, экскурсиям, походам и т.д.

Все занятия следует вести в тесной связи с учебными предметами общеобразовательной и художественной школы. И межпредметные связи должны носить не иллюстрированный характер, а отражать внутреннее единство и в то же время качественное своеобразие процессов, происходящих в природе, обществе и искусстве.

При проведении занятий по истории изобразительного искусства необходимо использовать технические средства обучения. Они расширяют возможности преподавателя, в частности в создании и раскрытии проблемных ситуаций, осуществлении межпредметных связей (сравнение нескольких произведений на полиэкране, сравнение произведений изобразительного искусства с произведениями литературы, музыки, киноискусства и т.д.).

Оценка знаний по предмету осуществляется в форме зачета за полугодие.

2. Календарно-тематический план к программе по истории изобразительного искусства




Наименование частей разделов и тем

Количество часов




1 класс







1 полугодие

16




Введение

1




Часть 1. История зарубежного изобразительного искусства

Раздел 1. Искусство древнего мира







Искусство первобытного общества

2




Искусство Древнего Египта

5




Искусство Древней Греции

4




Искусство Древнего Рима

4




2-е полугодие

20




Раздел 2. Искусство Византии







Раздел 3. Искусство Западной Европы X-XIV вв.







Романское искусство X-XII вв.

2




Готическое искусство XII – XIV вв.

2




Раздел 4. Искусство Западной Европы XIV-XX вв.







Искусство эпохи Возрождения в Италии

8




Искусство эпохи Возрождения в Северной Европе

4




Повторение

2




Итого

36




2 класс







1 полугодие

16




Искусство Италии XVII в.

1




Искусство Испании XVII в.

1




Искусство Фландрии XVII в.

2




Искусство Голландии XVII в.

4




Искусство Франции XVII в.

1




Искусство Франции XVIII в.

1




Искусство эпохи Великой Французской буржуазной революции

1




Искусство Англии XVIII – начала XIX в.

1




Искусство Испании конца XVIII – начала XIX в.







Искусство революционного романтизма во Франции

1




Искусство реализма во Франции середины XIX в.

2




2-е полугодие

20




Искусство импрессионизма

2




Искусство постипрессионизма

2




Характеристика основных направлений западноевропейского искусства XX в.

2




Повторение

2




Часть II. История русского изобразительного искусства.
















Раздел 5. Древнерусское искусство







Искусство древних славян. Искусство Киевской Руси XI-XII вв

2




Искусство Владимиро-Суздальского княжества VII в.

2




Искусство Новгорода и Пскова XI-XV вв.

2




Искусство Москвы XIV – XV вв.

2




Искусство Москвы XV – XVII вв.

2




Повторение

2




Итого

36




3 класс







1-е полугодие

16




Раздел 6. Русское искусство XVIII-начала XX вв.







Архитектура первой половины XVIII в.

2




Скульптура и живопись первой половины XVIII в.

2




Архитектура и декоративно-прикладное искусство второй половины XVIII в.

3




Скульптура и живопись второй половины XVIII в.

3




Скульптура и живопись первой половины XIX в.

4




2-е полугодие

20




Жанровая живопись второй половины XIX в. Творчество передвижников

4




Творчество И.Е.Репина

3




Пейзажная живопись второй половины XIX в.

2




Историческая и батальная живопись второй половины XIX в.

3




Творчество В.И. Сурикова

3




Искусство конца XIX-начала XX в.

3




Повторение

2




Итого

36




4 класс







1-е полугодие

16




Часть III. История изобразительного искусства советского периода







Изобразительное искусство периода Октябрьской революции и гражданской войны

4




Искусство 20-х годов

4




Искусство 30-х годов

4




Искусство в период Великой Отечественной войны

4




2-е полугодие

20




Искусство конца 40-х начала 80- годов

12




Декоративно-прикладное искусство советского периода

5




Повторение

3




Итого

144



3. Содержание программы.


1 класс, 1 полугодие, 16 часов

Введение, 1 час


Что такое искусство. Искусство и природа, искусство и общество, искусство и культура, искусство и наука, роль искусства в организации среды. Для чего нужно изучать историю искусства. Специфика изобразительного искусства. Виды и жанры изобразительного искусства. Книги об искусстве.

Ученик должен: - знать виды и жанры изобразительного искусства; - иметь представление об искусстве как составной части культурного наследия человечества; - иметь представление о работе с книгой по искусству.


Часть 1


История зарубежного изобразительного искусства


Раздел 1


Тема 1. Искусство первобытного общества, 2 часа.


Происхождение искусства. Его функции и связь с трудовой деятельностью человека. Космогонические представления древнего человека, отраженные в произведениях первобытного искусства.

Очаги первобытной культуры на территории России. Наскальные изображения на берегах Ангары, Ладожского озера. Капова пещера на Урале.

Памятники первобытной культуры на территории Европы и Африки. Пещеры Ласко и Фо-де-Гом во Франции и Альтамира в Испании. Наскальная живопись Тассилин – Аджера в Африке.

Возникновение скульптуры. «Палеолитические Венеры».

Мегалитические сооружения: менгиры (СССР – Армения, Франция – Бретань); дольмены (Западная Европа, Северная Африка); Кромлехи (Англия – Стоунхендж).


  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства icon«Беседы об изобразительном искусстве»

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconВысокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и изобразительном искусстве
Цель урока (обучающая): определить суть понятия «гуманизм» в рамках изучения творчества титанов эпохи Возрождения – гениев изобразительного...

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру для аспирантов образовательной программы послевузовского
Специфика древнего искусства. Синкретизм древнего искусства. Мифология. Роль мифологических образов и мотивов в литературе и искусстве...

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconНовые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку им акад. И. П. Павлова в декабре 2010 года История медицины Воробьев А. А., Петрова И. А. Хирургия в изобразительном искусстве. Ч. М. Гэотар-Медиа, 2009. 366 с
Воробьев А. А., Петрова И. А. Хирургия в изобразительном искусстве. Ч. М. Гэотар-Медиа, 2009. 366 с

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconПримерная программа дисциплины «История изобразительного искусства»
Подготовить студентов к самостоятельному освоению художественного наследия изобразительного искусства

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconПрофессиональное становление будущего учителя изобразительного искусства
...

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconКонспект урока изобразительного искусства Тема: «Путешествие по городу мастеров»
Помочь детям вспомнить и закрепить знания о декоративно-прикладном искусстве, формировать сплочённость коллектива

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconХудожественное направление в изобразительном искусстве ХХ в., основанное на предельном абстрагировании изобразительных образов конкретных объектов и на отказе
Абстракционизм художественное направление в изобразительном искусстве ХХ в., основанное на предельном абстрагировании изобразительных...

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconТипология и стилистика украшений в россии XVIII века (от ювелирного костюма к ювелирному предмету)
Работа выполнена в Отделе Изобразительного искусства и архитектуры Государственного института искусствознания

По предмету «Беседы об изобразительном искусстве» образовательной программы изобразительного искусства iconТема: «Коллективная работа с детьми на уроках изобразительного искусства и художественного труда»
Целью моего исследования является организация коллективной творческой деятельности в группе детей на уроках изобразительного искусства...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница