МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Выживание в экстремальных регионах
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: Педагогическое
Профиль: Безопасность жизнедеятельности
Форма обучения: очная
Кафедра: Безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний
ФИО разработчика Т. В. Зязина
Трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц
Количество часов 216
В.т.ч. аудиторных 90; внеаудиторных 126
Формы отчетности зачет, экзамен
г. Воронеж – 2011 г.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины Выживание в экстремальных регионах являются:
Цели образовательной деятельности направлены на формирование способности:
владеть средствами, в том числе подручными и навыками необходимого жизнеобеспечения в условиях автономного существования в различных природно-климатических условиях, в том числе в экстремальных;
оперативно оценивать ситуацию сложившуюся в условиях автономного существования и разрабатывать стратегию деятельности по решению проблем;
оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания;
владеть навыками оповещения, сигнализации о своем местенахождении, а так же способами ориентирования на местности.
- оказывать необходимую доврачебную помощь пострадавшим, использовать для оказания этой помощи специальные медицинские средства туристической аптечки и подручные средства.
Цели воспитательной деятельности направлены на формирование способности:
- осознавать необходимость осторожного и бережного отношения к природе, как средству жизнеобеспечения человека;
- систематизировать, обобщать и распространять опыт (отечественный и зарубежный) по вопросам, содержащим информацию о способах выживания в экстремальных условиях вынужденного существования.
Цели развивающей деятельности направлены на формирование способности:
-самостоятельно разыскивать, изучать, анализировать современные источники информации, в том числе нормативные для организации профессиональной деятельности с учетом современных условий;
- осваивать современные информационные технологии и спецсредства необходимые для совершенствования системы в условиях вынужденного существования;
- самостоятельно осуществлять научные исследования опасных факторов туристических регионов.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14)
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)
в области педагогической деятельности:
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);
способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-2)
владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);
способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);
готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);
способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Содержание раздела
в дидактических единицах
|
1
|
Понятие вынужденного существования.
|
Понятие вынужденного существования. Факторы и стрессоры выживания. Экстремальные факторы. Общая характеристика экстремальных регионов Земли.
|
2
|
Ориентирование на местности.
|
Координаты топографических карт. Условные знаки топографических карт Масштаб карты. Измерение расстояний по топографической карте. Измерение расстояний на местности. Определение местонахождения на местности.
|
3
|
Туристическое снаряжение
|
Требования к одежде и обуви. Туристические палатки Спальные принадлежности Требования к рюкзаку Бытовые принадлежности Снаряжение для альпинизма
|
4.
|
Выживание в условиях Арктики и тундры.
|
Природно-климатические условия Арктики и тундры. Временные укрытия. Механизмы акклиматизации к низким температурам Питание и водообеспечение Профилактика заболеваний, обусловленных природно-климатическими условиями и оказание первой доврачебной помощи.
|
5
|
Выживание в условиях тайги.
|
Природно климатические условия зоны тайги. Передвижение по тайге. Временные укрытия. Питание и водообеспечение в тайге. Профилактика и лечение заболеваний, обусловленных природными условиями тайги.
|
6
|
Выживание в тропических и экваториальных лесах (джунглях)
|
Природно-климатические условия . Передвижение в джунглях. Сооружение временных укрытий. Профилактика и лечение заболеваний, обусловленных природными условиями.
|
7
|
Выживание в пустыне.
|
Природно-климатические условия.Защитные сооружения и передвижение в пустыне. Водообеспечение и питание в пустыне. Профилактика и лечение заболеваний, обусловленных природными условиями.
|
8
|
Правила поведения в горах.
|
Общая характеристика специфических природно-климатических условий в горах. Возможные нарушения здоровья в горах и их профилактика.
|
9
|
Первая доврачебная помощь при общих нарушениях здоровья и травмах.
|
Доврачебная помощь при термических травмах. Первая помощь при утоплении. Пищевые отравления. Поражение молнией. Механические травмы. Состав походной аптечки. Природные лекарственные средства.
|
3. Образовательные технологии
№ п/п
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
1
|
Лекция
|
Проблемная, визуализация
|
2
|
Практические занятия
|
Деловая игра, разбор конкретных ситуаций, практическая работа технология критического мышления;
технология «Дебаты»;
case-study;
авторская мастерская;
|
3
|
Коллоквиум
|
Тестовый опрос, собеседование
технология «Дебаты»;
case-study
|
4
|
Реферат, презентация
|
Практическая консультация, информационная, проблемно-поисковая
|
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
1. Биржаков, Михаил Борисович. Безопасность в туризме / М.Б.Биржаков,Н.П.Казаков. — М.;СПб. : Невский фонд;Герда, 2005. — 208с.
2. Безопасный отдых и туризм: учебное пособие для студентов вузов /Т. В. Зязина, Е. А. Высоцкая, В. В. Лобачев – Воронеж: Научная книга, 2009. – 226 с.
4.2. Дополнительная литература
Вяткин Л. А. Туризм и спортивное ориентирование : Учеб.пособие для студ.пед.вузов. — М. : Академия, 2002. — 208с.
Зорин И. В. Энциклопедия туризма: Справочник / Рос.междунар.академия туризма. — М. : Финансы и статистика 1, 2001. — 368 с.
Маринин М. М. Туристские формальности и безопасность в туризме. — М. : Финансы и статистика, 2004. — 144 с.
Маслов, А.Г. Полевые туристские лагеря : учебно-метод.пособие / А.Г.Маслов,Ю.С.Константинов,И.А.Дрогов. — М. : Владос, 2000. — 160с.
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
4.3.1.Программное обеспечение:
1. Текстовые редакторы: Microsoft - Word, WordPad, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Access.
2. Графические редакторы: CorelDRAW, Paint, MapInfo Professional.
3. Мультимедиа: Macromedia Flash, PowerPoint.
4. Интернет: Opera, Internet Explorer.
4.3.2. Интернет ресурсы
http://www.russiatourism.ru/ федеральное агенство по туризму
http://www.tourism.ru/ росиийский туризм
http://tourlib.net/ база данных по туризму
http://www.mchs.gov.ru/ сайт МЧС России
Учебные фильмы:
1.Выживание в экстремальных регионах Земли (12 фильмов). |
