Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год




НазваниеАнализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год
страница1/19
Дата конвертации30.12.2012
Размер2.57 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
АНАЛИЗ

учебно – воспитательной работы ГОУ СОШ №499

за 2009-2010учебный год.

1. Анализ педагогических кадров учителей школы.

2. Анализ учебно-воспитательного процесса.

3. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

4. Анализ работы начальной школы.

5. Анализ социально-психологической службы школы.

6.Анализ работы заместителя директора по безопасности и охране труда.

7. Анализ работы методических объединений.

8. Анализ результатов промежуточной аттестации, итоговых экзаменов.

9. Анализ работы школьной библиотеки

10. Анализ работы с документацией.

11. Анализ работы с родителями.

12.  Задачи на  2010   / 2011     учебный год.

         


         Целью работы школы было создание условий для получения всеми обучающимися доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно ориентированного подхода и сохранения здоровья школьников в условиях развивающего и профильного обучения через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога.

         Для достижения данной цели были поставлены задачи и выбраны соответствующие средства для успешного их решения.

         Прежде всего, большое внимание уделялось вопросу обновления содержания в соответствии с социальным заказом через гуманизацию содержания всех учебных дисциплин, обогащение содержания традиционных курсов экологическими, экономическими, правовыми  проблемами современности. В течение года преподавались нетрадиционные дисциплины:  уроки здоровья и двигательной активности,  в 10-ом классе – экологии Москвы и устойчивого развития, в 10-11 экономики и права.        

1.     Раннее изучение иностранного языка (со 2-ого класса) и компьютерной

2.     Введение элективных курсов: экология и право.

3.      Усиление прикладного назначения ЗУН, практической направленности всех учебных дисциплин;

4.     Активизация экскурсионного образования и проектной деятельности во всех классах;

Особое внимание было уделено осуществлению личностно ориентированной педагогики как важного условия для достижения реальных результатов качественного обучения, воспитания и развития каждого ребенка. Для этого активизировалось использование педагогами школы личностно ориентированных педагогических технологий, включающих элементы исследовательской деятельности (метод проектов, дидактические и ролевые игры, театрализации, модульное обучение, участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, творческих конкурсах, а также развитие творческих возможностей и формирование стремлений обучающихся к самообразованию через активное использование метода и проектно- исследовательской работы).

         Успешно решались общепедагогические задачи:

  Формирование и поддержание положительной мотивации учения школьников как основы достижения высокого уровня обученности и воспитанности;

  Развитие у обучающихся устойчивого интереса к учению, потребности к образованию, любознательности;

  Оказание помощи педагогически запущенным детям, предупреждение их неуспешности;

  Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности в УВП, интеграция основного и дополнительного образования;

  Повышение качества обученности и эффективности образования;

  Сохранение контингента школьников, создание условий для доступного качественного образования.

В рамках реализации программы «Здоровье» в течение всего учебного года решались здоровьесберегающие задачи через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации УВП; пропаганду здорового образа жизни; развитие спортивно-оздоровительной системы; создание благоприятного климата в школьном коллективе; активное применение в учебном процессе здоровьесберегающих технологий; осуществление полноценной диспансеризации школьников и всех работников школы; мониторинги физического состояния, психического здоровья и работоспособности школьников; конструирование уроков с позиции здоровьесберегающих образовательных технологий;  обеспечение комплексной безопасности учащихся школы.

Внимание всего школьного коллектива было направлено на решение задач по совершенствованию системы воспитательной работы в школе через включение учащихся в активную деятельность как способ и средство саморазвития; развития ученического самоуправления; создание условий для духовно-нравственного, гражданско-патриотического становления личности обучающихся, формирования экологического сознания школьников; усиление связи с семьями обучающихся, повышение роли семьи в воспитании ребенка,  в предупреждении правонарушений, бродяжничества, сплочение школьного коллектива посредством организации коллективных творческих дел, посвященных знаменательной дате- 65 годовщине Победы в ВОВ.

В течение учебного года уделялось большое внимание работе с кадрами, повышению профессионального уровня педагогов через сотрудничество с различными службами района, города, через планомерную работу методических объединений школы, семинаров, педагогических советов. Большое внимание уделялось работе с молодыми специалистами.

В соответствии с поставленными задачами были разработаны планы работы методических объединений, внутришкольного управления, определено методическое обеспечение, подготовлена необходимая материальная база.

Практически все поставленные задачи успешно решались в 2009-2010 учебном году, многие в силу своей актуальности нуждаются в пролонгировании. В то же время есть задачи, решение которых требует более осмысленного подхода, осознание каждым учителем важности и личной ответственности за их выполнение. К таким задачам относится осуществление дифференцированного подхода к учащимся в условиях гетерогенных классов. Не все учителя осознают, насколько важно учитывать возможности и способности каждого ученика, что снижает мотив создания условий для успеха конкретного ученика. Продолжает срабатывать уходящая в прошлое психологическая установка учителя: «ученик обязан выучить все, что дает ему учитель», в то время как дифференцированный подход провозглашает другую установку: «возьми столько, сколько можешь, но не меньше обязательного».

К недостаточно решенным задачам относится и организация работы с мотивированными и одаренными детьми. Работа с одаренными учащимися велась, но не в системе у учителей-предметников, что сказалось на малом количестве побед на окружных предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Эти и другие задачи личностно ориентированной направленности требуют вдумчивого продуманного отношения каждого учителя и системной работы всего педагогического коллектива.


1.  АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ШКОЛЫ.

В традициях школы:

  • уважение к личности ученика и педагога;

  • создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей;

  • организация непрерывного образования учащихся;

  • сохранение и передача педагогического опыта;

  • ориентация на использование современных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

  • активное включение выпускников школы в образовательный процесс;

  • использование традиционных мероприятий как средство воспитания личности.

Методическая тема школы:

«Через универсальность – к качеству обучения, воспитания, развития и адаптации личности» (2008-2011);

- продолжение деятельности по совершенствованию работы экспериментальных площадок (по правовому образованию и воспитанию: «Научно-методические основы преподавания курса права в основной и старшей школе в ходе урочной и внеурочной работы» и филологическому образованию: «Научно-методические основы преподавания зарубежной литературы по программе Н.П.Михальской». Подготовлен пакет документов к открытию городской сетевой площадки «Теория и методика формирования филологической культуры субъектов УВП на основе сочетания традиционного и инновационного изучения русского языка и литературы по модулю: «Технологии комплексной оценки образовательных, личностных (и профессиональных) достижений субъектов УВП (гуманитарный цикл)»).

- продолжение развития классов с углубленным изучением отдельных предметов (английский язык, экономика, экология, право) и профильных классов (социально-экномический профиль, универсальный профиль);

- продолжение развития работы с классами КРО

- продолжение преподавания русского языка как иностранного

В 2009 -2010 учебном году в педагогический состав школы (с совместителями) входило  55 учителей.

Категории пед. Работников

до 12 категории

2 кв. категория

1 кв. категория

В. Кв. категория

кол-во

кол-во

кол-во

кол-во

Пед.работники

5

5

13

27


Без совместителей.


С совместителями:

в/к 1

1 кат. 1

П кат. 1

б/к 2




Руководители и их заместители

(Ф.И.О)


Возраст

Стаж административной работы


Категория

Дата прохождения аттестации (месяц, год)


Дата окончания курс. подготовки

Директор школы

- РОМАНЬКО

Нелли Васильевна

70

18

высшая

05.2006

28.11.2009

Зам.дир.по УВР ( I )

- ВАТОМОВА

Оксана Владиславовна

41

11

высшая

04.2006

14.10.2009

Зам.дир. по УВР (II, III)

- ИВАНОВА

Надежда Вильямовна

60

20

высшая

02.2009

02.04.2010

Зам. дир, курирующий профильное обучения

- МОНЧАКОВСКАЯ

Ольга Станиславовна

41

8

высшая

04.2006

31.05.2009

Зам.дир. по НМР

- ЛУКАШЕВА

Наталья Викторовна

44

5

высшая

12.2005

10.02.2010

Зам.дир. по информ.технол.

- ЖИРНОВ

Станислав Иванович

64

5

высшая

12.2005

28.05.2009

Зам.дир.по восп.работе

- ШАМРИНА

Елена Анатольевна

47

7

высшая

02.2007

12.05.2009

Зам.дир.по соц.защите

- РЫБИНА

Наталья Николаевна

44

3

высшая

03.2008

31.05.2009

Зам.директора по безопасности

НЕДОСЕКО

Светлана Николаевна

49

6

высшая

02.2007

30.12.2009

Качественный состав

Всего

2 кв. категория

1 кв. категория

В кв. категория

Молодые специалисты

Неспециалисты

Пенсионеры


47

8

11

28

1

2

9


Заслуженные учителя (категория высшая)



Ф.И.О.

Образование, специальность


предмет

Педагогическое кредо

ИВАНОВА

Надежда Вильямовна

Высшее, химия,

1973г., Воронежский ГПУ

химия

Уважать, любить детей, учить их и учиться у них.

РОМАНЬКО

Нелли Васильевна

Высшее, математика,

1962г., МГПУ

директор школы

Никогда не падать духом, надеясь на лучшее, и творить будущее своими руками.

ШИМКЕВИЧ Борис Александрович

Высшее, хоровое дирижирование

1963, Московская гос.консерватория им.Чайковского

музыка

Идти на урок с хорошим настроением. Учить детей быть внимательными, и музыка будет все больше и больше раскрывать перед ребятами свои художественные богатства и жизненную содержательность.



Отличник народного просвещения / Почетный работник общего образования Российской Федерации



Ф.И.О. (полностью)

Образование, специальность

(когда и что закончил (или учится)).

Предмет

Знак

Педагогическое кредо

АФАНАСЬЕВА

Ольга Михайловна

Высшее, русский язык и литература,

1981г., Марийский гос.пед.институт

Русский яз. и литература

П.р.

Грант Москвы в 2004 г.

Ученик – это целый мир.

БРАТКОВА

Надежда Владимировна

Высшее, биология и химия,

1964г., МОПИ



химия

Отл.

Находить радость в каждом детском открытии.

ВАТОМОВА

Оксана Владиславовна

Высшее, педагогика и методика начального образования,

1994г., МГОППИ

Начальная школа

Отл.

Любовь к детям – это прежде всего требовательность к себе.

ВОЛКОВА

Надежда Павловна

Высшее, русский язык и литература,

1976г., МГЗПИ

Русский язык и литература

Отл.

Или говори правду, или молчи. («Размышления единострочные»)

ГАВРЕНКОВА

Надежда Владимировна

Высшее, русский язык и литература,

1981г., Пензенский ГПИ

Русский язык и литература

П.р.

Учитель - это человек, причастный к педагогике не по должности, а по состоянию души.

ИВАНОВА

Надежда Вильямовна

Высшее, химия,

1973г., Воронежский ГПУ

химия


Засл. уч.

Отл.

П.р.

Уважать, любить детей, учить их и учиться у них.

КАМЫШОВА

Антонина Алексеевна

Высшее, математика,

1981г., Тамбовский ГПИ

математика

П.р.

Самые важные три дисциплины: разумное, доброе, вечное!

КОЗЛОВСКАЯ

Елена Леонидовна

Высшее, математика,

1980г., МГПИ

математика

П.р.

Математику уже за то учить нужно, что она ум в порядок приводит. (М.Ломоносов)

ЛОГАШЕВА

Светлана Ивановна

Высшее, дефектолог,

1984г., МГЗПИ

Дефектолог,

логопед

Отл.

Если делать дело, то делать его хорошо или не делать вовсе.

МОНЧАКОВСКАЯ

Ольга Станиславовна

Высшее, учитель русского яз. и литературы,

1989г., 2002г., МГПИ, МИОО

Русский язык и литература

П.р.

Грант Москвы в 2003, 2006 г.

Точка – это тоже бесконечность. С торца.

Мы не должны смотреть на мир с одного ракурса.

МУСИНА

Наталья Юрьевна

Высшее, география,

1981г., МГЗПИ

география

Отл.

Надо не только смотреть на природу, но и видеть ее.

НЕДОСЕКО

Светлана Николаевна

Высшее, с/х институт им.Докучаева

экология

П.р.




НЕМИРОВА

Вера Алексеевна

Высшее, педагогика и методика началь-ного образования,

1975г., МГПИ

Начальные классы

Отл.

Учение в детстве так же прочно, как гравировка на камне.

РОМАНЬКО

Нелли Васильевна

Высшее, математика,

1962г., МГПУ

Директор школы

Засл. уч.

Отл.

Никогда не падать духом, надеясь на лучшее, и творить будущее своими руками.

ЧУРБАКОВА

Галина Николаевна

Высшее, экономика и управление,

1982г., Московский технологический институт

экономика

П.р.

Секрет моего успеха – обеспечение детям и подросткам полноценного и качественного учения и обучения, формирование компетентности и уверенности в своих силах.


ШИМКЕВИЧ

Борис Александрович

Высшее, хоровое дирижирование,

1963, Московская гос.консерватория им.Чайковского

музыка

Засл. раб. Культуры

Отл.

Идти на урок с хорошим настроением. Учить детей быть внимательными, и музыка будет все больше и больше раскрывать перед ребятами свои художественные богатства и жизненную содержательность.

Награждены:

Медалью «В память 850-летия Москвы» - 22 человек;

Медалью «За доблестный труд» - 33 человека;

Грамотой Министерства образования и науки – 5 человек.

  Многие учителя удостоены благодарственных писем префекта ЮВАО и Главы Управы района «Марьино» за плодотворную работу с детьми, за подготовку призеров олимпиад, за участие в семинарах, конкурсах, соревнованиях.


Повышение квалификации за 2009/2010 учебный год



Виды сотрудничества ОУ с лабораторией повышения квалификации в 2010-2011 уч.г.

Заявки на ПК учителей на базе учебных заведений города и округа, обучение на базе округа.

Количество руководящих и педагогических кадров ОУ

58, из них рук. - 7

Количество руководящих кадров, имеющих диплом о переподготовке по теме: «Менеджмент в образовании»

1 (МПГУ)

Количество руководящих и педагогических кадров, закончивших курсы повышения квалификации во внебюджетных организациях:

АПК и ПРО

МНЭПУ

РЭА им. Плеханова

МГТУ им. Баумана

университет «1 сентября»,

МПГУ

МГТУ им. Шолохова

Институт русского языка им. А.С.Пушкина


Московская школа вожатых










3




1




1


1

Количество молодых специалистов (стаж от 1 до 3-х лет) в ОУ

1

Количество молодых специалистов, повысивших квалификацию в текущем учебном году (указать ВУЗ)

МГТУ им. Баумана

Количество сотрудников, повысивших квалификацию по предмету в текущем учебном году (указать предмет)


Факультет переподготовки МИОО

Математика – 3

Информатика – 3

Начальная школа – 2

Ин. язык – 2

Экономика – 1

Русский как иностранный – 1

Химия - 1


Биология – 1

География - 1


Количество руководителей, повысивших квалификацию в текущем учебном году

4 + 5(ИКТ)

Количество сотрудников, повысивших квалификацию в области использования информационных технологий в текущем учебном году (указать ВУЗ)

18+3

МИОО – 2

Учебно-методический центр по информационно-аналитической работе ДО г. Москвы – 18

Академия ATI- 1



Количество сотрудников, повысивших квалификацию по экспериментальной деятельности в текущем учебном году

нет

Количество руководящих и педагогических кадров повысивших свою квалификацию на курсах по пожарной и электробезопасности в текущем учебном году.

6

Количество педагогических кадров, повысивших свою квалификацию на курсах по организации коррекционной (компенсирующей работы)

КРО - 2

Количество руководящих и педагогических кадров, повысивших свою квалификацию на курсах в текущем учебном году по организации питания учащихся.

нет

Количество медсестер повысивших свою квалификацию на курсах в текущем учебном году.

нет



В 2009-2010 учебном году в школе работали семь методических объединений:

1. Методическое объединение учителей начальной школы.

2. Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории.

3. Методическое объединение учителей математики, информатики

4. Методическое объединение учителей иностранного языка

5. Методическое объединение учителей естественных наук

6. Методическое объединение классных руководителей.

7. Методическое объединение учителей эстетического цикла.

            Для успешной реализации Образовательной программы школы в 2009-2010 учебном году все методические объединения школы работали по направлениям учебного плана. В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Председателями МО каждую четверть предоставлялись отчеты о проделанной работе и результатах успеваемости учащихся. Учителями МО школы в указанные сроки были проведены срезовые работы (окружные, административные, итоговые) и подведены итоги.

Анализируя работу МО школы, можно отметить, что учителями-предметниками велась активная работа по проведению дополнительных занятий с учащимися.

 Учителями-предметниками МО школы была проведена работа с мотивированными детьми, которые принимали активное участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, защите проектов. Все МО школы провели подготовку к итоговой аттестации школы

В результате проведенной работы выпускники 9-х и 11-х классов школы успешно сдали экзамены.


Материально-техническое обеспечение

Материально-техническая база школы №499 соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа.

В школе создана кабинетная система, включающая  учебные кабинеты, лаборатории, компьютерный класс, мастерские, спортивные залы – общим количеством 35 помещений.

 Многие предметные кабинеты оснащены видео, аудио и компьютерной техникой. Лаборатории оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2008-2009 учебный год

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ воспитательной работы моу сош№3 за 2009 2010учебный год
Нормативно-правовая база в организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ эффективности учебно-воспитательной работы моу «Новоборисовская сош им. Сырового А. В.» за 2009-2010 учебный год

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ внеурочной воспитательной работы моу «сош №5» за 2008 2009 уч год
Работа семинара практикума классных руководителей б Анализ воспитательной работы классных руководителей

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ учебно- воспитательной работы моу «плотавская сош» за 2009-2010 учебный год
...

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2009 2010учебный год
В этом году наша школа продолжала работать по программе «Здоровые дети – здоровое будущее», основываясь на «Программу развития воспитания...

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №4» за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по предпрофильной подготовке и профильному обучению стр. 141

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ воспитательной работы мкоу «Малоатлымская сош» за 2011-2012 учебный год
Особенности воспитательной системы оу. Реализация приоритетных направлений воспитательной работы

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год iconАнализ воспитательной работы с учащимися моу сош №56 в 2009 2010 учебном год
Анализ воспитательной работы с учащимися моу сош №56 в 2009 – 2010 учебном году


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница