Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год
Скачать 2.57 Mb.
|
| АНАЛИЗ учебно – воспитательной работы ГОУ СОШ №499 за 2009-2010учебный год. 1. Анализ педагогических кадров учителей школы. 2. Анализ учебно-воспитательного процесса. 3. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. 4. Анализ работы начальной школы. 5. Анализ социально-психологической службы школы. 6.Анализ работы заместителя директора по безопасности и охране труда. 7. Анализ работы методических объединений. 8. Анализ результатов промежуточной аттестации, итоговых экзаменов. 9. Анализ работы школьной библиотеки 10. Анализ работы с документацией. 11. Анализ работы с родителями. 12. Задачи на 2010 / 2011 учебный год. Целью работы школы было создание условий для получения всеми обучающимися доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно ориентированного подхода и сохранения здоровья школьников в условиях развивающего и профильного обучения через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога. Для достижения данной цели были поставлены задачи и выбраны соответствующие средства для успешного их решения. Прежде всего, большое внимание уделялось вопросу обновления содержания в соответствии с социальным заказом через гуманизацию содержания всех учебных дисциплин, обогащение содержания традиционных курсов экологическими, экономическими, правовыми проблемами современности. В течение года преподавались нетрадиционные дисциплины: уроки здоровья и двигательной активности, в 10-ом классе – экологии Москвы и устойчивого развития, в 10-11 экономики и права. 1. Раннее изучение иностранного языка (со 2-ого класса) и компьютерной 2. Введение элективных курсов: экология и право. 3. Усиление прикладного назначения ЗУН, практической направленности всех учебных дисциплин; 4. Активизация экскурсионного образования и проектной деятельности во всех классах; Особое внимание было уделено осуществлению личностно ориентированной педагогики как важного условия для достижения реальных результатов качественного обучения, воспитания и развития каждого ребенка. Для этого активизировалось использование педагогами школы личностно ориентированных педагогических технологий, включающих элементы исследовательской деятельности (метод проектов, дидактические и ролевые игры, театрализации, модульное обучение, участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, творческих конкурсах, а также развитие творческих возможностей и формирование стремлений обучающихся к самообразованию через активное использование метода и проектно- исследовательской работы). Успешно решались общепедагогические задачи: Формирование и поддержание положительной мотивации учения школьников как основы достижения высокого уровня обученности и воспитанности; Развитие у обучающихся устойчивого интереса к учению, потребности к образованию, любознательности; Оказание помощи педагогически запущенным детям, предупреждение их неуспешности; Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности в УВП, интеграция основного и дополнительного образования; Повышение качества обученности и эффективности образования; Сохранение контингента школьников, создание условий для доступного качественного образования. В рамках реализации программы «Здоровье» в течение всего учебного года решались здоровьесберегающие задачи через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации УВП; пропаганду здорового образа жизни; развитие спортивно-оздоровительной системы; создание благоприятного климата в школьном коллективе; активное применение в учебном процессе здоровьесберегающих технологий; осуществление полноценной диспансеризации школьников и всех работников школы; мониторинги физического состояния, психического здоровья и работоспособности школьников; конструирование уроков с позиции здоровьесберегающих образовательных технологий; обеспечение комплексной безопасности учащихся школы. Внимание всего школьного коллектива было направлено на решение задач по совершенствованию системы воспитательной работы в школе через включение учащихся в активную деятельность как способ и средство саморазвития; развития ученического самоуправления; создание условий для духовно-нравственного, гражданско-патриотического становления личности обучающихся, формирования экологического сознания школьников; усиление связи с семьями обучающихся, повышение роли семьи в воспитании ребенка, в предупреждении правонарушений, бродяжничества, сплочение школьного коллектива посредством организации коллективных творческих дел, посвященных знаменательной дате- 65 годовщине Победы в ВОВ. В течение учебного года уделялось большое внимание работе с кадрами, повышению профессионального уровня педагогов через сотрудничество с различными службами района, города, через планомерную работу методических объединений школы, семинаров, педагогических советов. Большое внимание уделялось работе с молодыми специалистами. В соответствии с поставленными задачами были разработаны планы работы методических объединений, внутришкольного управления, определено методическое обеспечение, подготовлена необходимая материальная база. Практически все поставленные задачи успешно решались в 2009-2010 учебном году, многие в силу своей актуальности нуждаются в пролонгировании. В то же время есть задачи, решение которых требует более осмысленного подхода, осознание каждым учителем важности и личной ответственности за их выполнение. К таким задачам относится осуществление дифференцированного подхода к учащимся в условиях гетерогенных классов. Не все учителя осознают, насколько важно учитывать возможности и способности каждого ученика, что снижает мотив создания условий для успеха конкретного ученика. Продолжает срабатывать уходящая в прошлое психологическая установка учителя: «ученик обязан выучить все, что дает ему учитель», в то время как дифференцированный подход провозглашает другую установку: «возьми столько, сколько можешь, но не меньше обязательного». К недостаточно решенным задачам относится и организация работы с мотивированными и одаренными детьми. Работа с одаренными учащимися велась, но не в системе у учителей-предметников, что сказалось на малом количестве побед на окружных предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Эти и другие задачи личностно ориентированной направленности требуют вдумчивого продуманного отношения каждого учителя и системной работы всего педагогического коллектива. 1. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ШКОЛЫ. В традициях школы:
Методическая тема школы: «Через универсальность – к качеству обучения, воспитания, развития и адаптации личности» (2008-2011); - продолжение деятельности по совершенствованию работы экспериментальных площадок (по правовому образованию и воспитанию: «Научно-методические основы преподавания курса права в основной и старшей школе в ходе урочной и внеурочной работы» и филологическому образованию: «Научно-методические основы преподавания зарубежной литературы по программе Н.П.Михальской». Подготовлен пакет документов к открытию городской сетевой площадки «Теория и методика формирования филологической культуры субъектов УВП на основе сочетания традиционного и инновационного изучения русского языка и литературы по модулю: «Технологии комплексной оценки образовательных, личностных (и профессиональных) достижений субъектов УВП (гуманитарный цикл)»). - продолжение развития классов с углубленным изучением отдельных предметов (английский язык, экономика, экология, право) и профильных классов (социально-экномический профиль, универсальный профиль); - продолжение развития работы с классами КРО - продолжение преподавания русского языка как иностранного В 2009 -2010 учебном году в педагогический состав школы (с совместителями) входило 55 учителей.
Без совместителей. С совместителями: в/к 1 1 кат. 1 П кат. 1 б/к 2
Качественный состав
Заслуженные учителя (категория высшая)
Отличник народного просвещения / Почетный работник общего образования Российской Федерации
Награждены: Медалью «В память 850-летия Москвы» - 22 человек; Медалью «За доблестный труд» - 33 человека; Грамотой Министерства образования и науки – 5 человек. Многие учителя удостоены благодарственных писем префекта ЮВАО и Главы Управы района «Марьино» за плодотворную работу с детьми, за подготовку призеров олимпиад, за участие в семинарах, конкурсах, соревнованиях. Повышение квалификации за 2009/2010 учебный год
В 2009-2010 учебном году в школе работали семь методических объединений: 1. Методическое объединение учителей начальной школы. 2. Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории. 3. Методическое объединение учителей математики, информатики 4. Методическое объединение учителей иностранного языка 5. Методическое объединение учителей естественных наук 6. Методическое объединение классных руководителей. 7. Методическое объединение учителей эстетического цикла. Для успешной реализации Образовательной программы школы в 2009-2010 учебном году все методические объединения школы работали по направлениям учебного плана. В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Председателями МО каждую четверть предоставлялись отчеты о проделанной работе и результатах успеваемости учащихся. Учителями МО школы в указанные сроки были проведены срезовые работы (окружные, административные, итоговые) и подведены итоги. Анализируя работу МО школы, можно отметить, что учителями-предметниками велась активная работа по проведению дополнительных занятий с учащимися. Учителями-предметниками МО школы была проведена работа с мотивированными детьми, которые принимали активное участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, защите проектов. Все МО школы провели подготовку к итоговой аттестации школы В результате проведенной работы выпускники 9-х и 11-х классов школы успешно сдали экзамены. Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база школы №499 соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа. В школе создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерный класс, мастерские, спортивные залы – общим количеством 35 помещений. Многие предметные кабинеты оснащены видео, аудио и компьютерной техникой. Лаборатории оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне. |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: