Программа развития на 2011-2016 годы
Скачать 1.2 Mb.
|
Динамика состояния здоровья учащихся за три года
3.3 Характеристика требований социума к образовательным услугам центра образования. Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как всесторонне грамотном человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности, способной развивать и изменять в лучшую сторону и общество. Значительно возросли и содержательно изменились социальные требования к образованию, в основе которых лежат критерии качества, повышения уровня культуры, сохранения здоровья школьников, индивидуализации образовательных программ и способов их реализации. Следствие - необходимость ясных критериев качества и правил получения услуг. Изменилась демографическая ситуация в районе, что привело к значительному сокращению количества детей школьного возраста. Следствие - рост конкуренции среди школ района и объективный рост требований к качеству предлагаемых услуг. Основное требование родителей – это обеспечение качественного обучения, которое предполагает не только высокие результаты обученности, но и благоприятный психологический климат, индивидуальный подход к учащемуся, создание условий для сохранения и поддержания здоровья, проявления творческих способностей и самореализации личности ребенка. Регулярно проводимые опросы родителей, представителей общественности, учащихся показывают, что необходима более углубленная дифференциация, разнообразие дополнительного образования. С одной стороны, вырастают требования к уровню академической успешности учащихся, с другой стороны, обостряется проблема личностного развития, воспитательной работы, направленной на формирования толерантного сознания и умения противостоять неблагоприятным социальным обстоятельствам, проблема сохранения и улучшения здоровья учащихся и учителей. Возможен мобильный подход к построению профильного обучения в связи с запросами заказчиков образовательных услуг, переход на индивидуальные траектории обучения в условиях профильного обучения, развитие ключевых и предметных компетенций учащихся. 3.4 Анализ достижений центра образования, его потенциал с точки зрения развития. Лицензия центра образования (регистрационный № 023300, серия А №281794) разрешает осуществлять следующие виды деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее, а также дополнительное образование по восьми направленностям, включая развивающий курс для дошкольников. В центре имеется доготовочная столовая на 150 посадочных мест и буфет. Для нормального обеспечения учебно-воспитательного процесса в центре работает: 27 учебных кабинетов, из них: – кабинет начальных классов – 8; – кабинет русского языка – 4; – кабинет математики – 3; – кабинет истории – 1; – кабинет физики с лабораторией – 1; – кабинет химии с лабораторией– 1; – кабинет биологии с лабораторией – 1; – кабинет географии с лаборантской – 1; – кабинет информатики – 2 стационарных с общей лаборантской и 1 мобильный компьютерный класс – тележка Макинтош; – кабинет иностранного языка – 3; – кабинет музыки, ИЗО и МХК – 1; – ЛЕГОТЕКА – 1; 3 мастерские: – обработки тканей; – кулинарии; – комбинированная дерево и металлообработки; Три спортивных зала площадью 279,1 кв. м; 145,2 кв. м и 144, кв.м. с раздевалками (6), душевыми (6), туалетами (6) и снарядными (2). Две групповые ячейки в блоке для дошкольников. Кабинеты, обеспечивающие поддержку образовательного и воспитательного процессов: – кружковая; – информационный центр; – издательский центр; – радиоузел; – школьный музей «Оставь свой след в истории страны». В школе имеется библиотека с книгохранилищем, читальным залом и медиатекой общей площадью 71,5 кв.м, с общим библиотечным фондом 39081 экземпляров, и фондом учебников 29990 экземпляров. Актовый зал, площадью 200,1 кв. м, оснащен телепроекционной компьютерной системой. При актовом зале имеется костюмерная, артистическая, склад для хранения бутафории, музыкальных инструментов в соответствии с нормативными требованиями к актовому залу ОУ. В медицинском блоке 2 мед кабинета, стоматологический кабинет, процедурный кабинет, изолятор. 3.5. Особенности и состояние управления центром образования. В целях развития демократического, государственно-общественного характера управления в Учреждении создан Управляющий Совет, осуществляющий решение основных вопросов, относящихся к компетенции Учреждения. Управляющий овет Учреждения является коллегиальным органом школьного самоуправления, имеющий полномочия, определенные Уставом Учреждения по решению вопросов функционирования и развития Учреждения. Управляющий Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, города Москвы, органов местного самоуправления, Уставом Центра образования, а также Положением об Управляющем Совете, локальными актами Центра образования. Деятельность Управляющего Совета основывается на принципах добровольности и безвозмездности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности. Управляющий Совет состоит из 21 представителя следующих категорий участников образовательного процесса и общественности: а) представителей родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования; б) обучающихся третьей ступени общего образования; в) работников общеобразовательного учреждения (в том числе руководителя общеобразовательного учреждения); г) представителя учредителя; г) представителей общественности. Педагогический Совет является постоянно действующим руководящим органом в центре образования, предназначенным для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса. Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности центра образования, является административное совещание. В научно-методический совет, который руководит методической и инновационной деятельностью, входят все председатели методических объединений центра образования и наиболее опытные учителя. Учителя-предметники объединены в методические объединения. Родители как участники образовательного процесса включены в управление жизнью центра образования также через родительские комитеты классов и центра образования, родительские собрания. Большую роль в жизни центра образования играет также общешкольный родительский комитет. Особо важным является то, что в нем представлены родители всех классов центра образования. Родительский комитет центра образования принимает активное участие в обсуждении и принятии локальных нормативных актов, многие из которых затрагивают интересы всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей, вносит предложения и замечания. Особенности организации образовательного процесса. В 20 классах центра образования обучаются 450 учащихся. Центр образования работает в режиме пятидневной учебной недели с шестым развивающим днем с 1-ого по 9-ый класс и по шестидневной неделе в профильной школе – 10-ый-11-ый класс. Средняя наполняемость классов - 23,05 учащихся. Продолжительность уроков: в 1-ых классах начальной школы 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором и 45 минут в начальной, средней и старшей школе. В основе организации учебно-воспитательного процесса (УВП) лежит идея создания адаптивной образовательной среды за счет интеграции основного и дополнительного образования с учетом образовательных потребностей, интересов и способностей учащихся. Классы общеобразовательной направленности реализуют типовые учебные программы и осуществляют общеобразовательную подготовку учащихся. Порядок комплектования профильных групп социально-экономического и физико-математического профилей осуществляется на основании положения о профильных группах, по решению комиссии по комплектованию и приказа ЗОУО ДО г. Москвы. Определение профиля класса или группы осуществляется по результатам психолого-педагогического исследования учащихся 8 - 9 классов, изучения образовательных запросов родителей и на основании возможностей педагогического коллектива. Кроме того помимо профильных предметов, учитываются интересы учащихся и к другим предметным областям. На протяжении всего существования центр образования является базой для прохождения педагогической практики будущих учителей - студентов педагогических ВУЗов Москвы. 3.6. Содержание образования. Содержание образования реализуется в учебном плане центра образования. Его основой является государственный базисный учебный план, состоящий из инвариантной и вариативной частей, сочетающих федеральный, региональный и школьный компоненты. Базисный учебный план разрабатывается с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования. I ступень, начальная школа, (8 классов, 180 учащихся) реализует, кроме программ традиционного обучения, образовательные модели системы Занкова, «Школа «21 век», а также компенсирующего обучения. II ступень (10 классов, 226 учащихся) - классы общеобразовательной направленности, кроме того, на базе 9 классов работают классы предпрофильной подготовки. III ступень (2 класса, 50 учащихся) реализует концепцию профильного обучения (социально-экономический и физико-математический профиль). Учителя профильных классов реализуют специальные учебные планы, направленные на осуществление общеобразовательной и профильной подготовки учащихся. На старшей ступени осуществляется профессиональная подготовка по профессии оператор ЭВМ. Ежегодно учащимся предлагается ряд курсов по выбору. Программы элективных курсов и курсов по выбору вариативного компонента содержания образования позволяют индивидуализировать решение образовательных запросов обучающихся. Система дополнительного образования направлена на развитие индивидуальных способностей учащихся на всех ступенях образования. 3.7. Диагностика процесса и результатов образовательного процесса в школе Результаты итоговой государственной аттестации, анализ результатов ЕГЭ выполнения тестовых заданий и контрольных работ, контрольно-диагностических заданий свидетельствуют, что в основном учащиеся школы осваивают стандарты образования, что подтверждается следующими фактами. Качественные показатели уровня обученности учащихся. Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Разработка Программы развития школы на 2011-2016 годы ориентирована на выполнение стратегических задач в области российского образования,... | | Место нахождения образовательного учреждения (организации) в соответствии с уставом |
| Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Платовская основная общеобразовательная школа»... |  | Управление образования Администрации муниципального образования «Завьяловский район» |
| Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы» | | Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы» |
| Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы» | | Запланированные действия органов власти на период 2011-2016 гг с кратким описанием (вводимые объекты, принимаемые решения, нормативные... |
| Программа развития электроэнергетики в Омской области на 2012 2016 годы (далее Программа) |  | Программа развития моу сош с. Донское на 2011-2016 годы была разработана в 2010 году. К этому времени педагогическим коллективом... |
Разместите кнопку на своём сайте: