Программа развития на 2011-2016 годы




НазваниеПрограмма развития на 2011-2016 годы
страница6/14
Дата конвертации30.12.2012
Размер1.2 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

 Анализ образовательной ситуации с точки зрения перспектив
инновационной деятельности. 

        Анализ образовательной ситуации в центре образования опирается на результаты комплекса мероприятий, в числе которых:

- анализ результатов мониторинговых исследований;
- проблемно – ориентированный анализ вариативной части учебного  плана;
- анкетирование учащихся на предмет удовлетворенности курсами по выбору и изучения образовательных потребностей;
- групповое обсуждение деятельности предметных МО.

В результате анализа  выявлены противоречия:

1. Наличие положительных показателей, характеризующих бесспорные  достижения.
2. Проблемы, требующие решения.

 К бесспорным достижениям центра образования за время работы можно отнести:
Базовые изменения:

  1. Изменение статуса образовательного учреждения.

  2. Переход центра образования на профильное обучение с 2006 года в соответствии с программой развития.

  3. Формирование системы предпрофильной подготовки в 9 классах.

  4. Расширение образовательного и социального пространства школы за счет сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями района и города, а также с гимназией 42 и школой № 196 города Минска.

  5. Создание и реализация модели информационной образовательной среды центра образования с интеграцией информационно-коммуникационных технологий  в образовательный процесс с возможным выходом на использование технологий дистанционного обучения.

  6. Высокий уровень успеваемости обучающихся (98-100%),

  7. Наличие учащихся, которые заканчивают школу с золотой и серебряной медалью

  8. Высокий процент выпускников, поступающих в высшие учебные заведения на бюджетной основе (более 50 %)

  9. Расширение сферы дополнительного образования.

  10. Активное участие в конкурсах соревнованиях.

  11.  Высокие спортивные результаты.

 Педагогические и научно-методические изменения:

  1. Понимание членами педагогического коллектива значимости задач, стоящих перед современной школой и образованием. Осознание необходимости новых подходов к обучению в изменившихся условиях и перехода на другой уровень обучения.

  2.  Осознание необходимости объединения усилий учителей различных предметных областей внутри центра образования и обмена опытом с коллегами различного уровня.

  3. Достижение понимания учителями важности и значимости повышения уровня квалификации,  в том числе в области ИКТ. Овладение большинством учителей навыками компьютерной грамотности и преодоление барьера перед применением компьютерной техники.

  4.  Овладение и применение большинством учителей ИКТ в повседневной деятельности и как результат  повышение качества и эффективности  уроков.

  5.  Понимание необходимости создания УМК с учетом новых требований к учебному процессу и социального заказа общества. Пополнение копилки электронных методических пособий. Заложен фундамент УМК по многим предметам учебного плана, в том числе силами учащихся.

  6.  Создание программ элективных курсов и курсов по выбору для учащихся предпрофильных и профильных классов.

  7.  Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность через сотрудничество с учителями при совместной исследовательской деятельности.

  8.  Вовлечение учащихся в процесс создания пособий, создание мини - групп, включающих учителей и учеников, установление контакта и взаимопонимания между ними.

  9.  Повышение мотиваци учащихся в изучении предметов учебного плана за счет использования инновационных технологий (в том числе ИКТ)  и как следствие повышение успеваемости.

  10. Формирование органов самоуправления школьников и как следствие увеличение количества школьников, участвующих во внеклассных мероприятиях, усиление их интереса к общественной  жизни центра образования.

Коммуникативные  изменения:

  1. Создание группы учителей-исследователей, являющейся активным ядром  педагогического коллектива в реализации  инновационных  педагогических идей. 

  2. Достижение взаимопонимания в педагогическом коллективе, создание рабочей среды и профессионального круга общения и как следствие начало формирования особой корпоративной культуры центра образования, основанной на взаимоуважении, взаимопонимании и взаимной поддержке, на сотрудничестве и диалоговом общении при достижении общих целей.

 Изменение материально-технической базы:

      1. Создание материально-технической основы для формирования  информационной образовательной среды ИОС центра образования (подключение к сети Internet, переход на новое программное обеспечение компьютерной техники). 
     2. Создание условий для функционирования электронного документооборота.
     3. Выполнение косметического ремонта помещений центра образования..
     4. Зонирование внутри школьного пространства, создание зон для активного и спокойного отдыха.
     5. Улучшение противопожарного состояния центра образования. 
     6. Создание кабинета психологической разгрузки. 
     7. Создание мультимедийной библиотеки уроков ЗОЖ.

8. Оборудование волейбольной и баскетбольной площадок на стадионе.

 Перечень нерешенных проблем.

  1. Малокомплектные классы практически во всех параллелях.

  2. Остается нерешенной полностью  проблема повышения качества образования, соответствующего требованиям современного информационного общества

  3. Деловой, профессиональный, диалоговый стиль общения, складывающийся в коллективе, требует укрепления  и доведения до формирования своего собственного внутреннего пространства центра образования, своих принципов и законов взаимодействия, внутриорганизационного климата.

  4. Информационная образовательная среды (ИОС) школы, требует дальнейшей реализации и усовершенствования.

  5. Библиотека имеет еще  слабую материальную и фондовую базу.

  6. Для сохранения конкурентоспособности центра образования и увеличения контингента учащихся, недостаточно  предоставления образовательных услуг  в 10-11 классах по социально-экономическому и физико-математическим профилям, разработанным центром образования.

  7. Недостаточно используется потенциал взаимодействий с ВУЗами – партнерами. Необходимо создание  и реализация модели сетевого взаимодействия с различными образовательными учреждениями.

  8. Тревожными является симптомы, указывающие на ослабление здоровья учащихся и учителей, на увеличение утомляемости. Появилась необходимость не только пропаганды здорового образа жизни, но и создания особого корпоративного здоровьесберегающего стиля жизни всех членов образовательного процесса центра образования.

  9. Не полностью раскрыт и использован воспитательный потенциал образовательного процесса.

  10.  Существует общая неудовлетворенность результатами традиционных форм взаимодействия центра образования и  родителей. Низкая активность родительской общественности.

Родители обучающихся хотят, чтобы центр образования обеспечил:

  • возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;

  • качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;

  • начальную профессиональную подготовку обучающихся третьей ступени школы;

  • интересный досуг детей;

а также создавал условия для:

  • удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

  • формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

  • качественно организованного досуга;

  • сохранения и укрепления здоровья детей.

Обучающиеся хотят, чтобы в школе:

  • было интересно учиться;

  • имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации.

Педагоги ожидают:

  • создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

  • улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

  • создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.




Проблема

Способы решения проблемы


Система управления

Недостаточное использование механизмов привлечения дополнительных ресурсов родителей и других представителей общественности к участию в управлении. Пассивное отношение значительной части родителей к образованию.

Совершенствование работы Управляющего совета центра образования.

Формирование системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой.

Совершенствование и систематическое обновление школьного сайта.

Недостаток мотивов совершенствования уровня профессиональной компетентности работающих педагогов.

Изменение формы морального и материального стимулирования лучших учителей. Внедрение новой системы оплаты труда.

Резкое увеличение количества потока внешней отчетной документации, в т.ч. справок, анализов, отчетов в связи с необходимостью проведения мониторинга качества реализации образовательных проектов.

Расширение использования электронных носителей в управлении школой; перевод всего архива школы и учёта информации в электронную форму. Разработка мониторинга в виде таблиц EXCEL.


Научно-методическая работа

Проблема

Способы решения проблемы

Постоянно меняющееся программное обеспечение приводит к тому, что уровень владения учителями ИКТ отстает от современных требований к учителю.

  1. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.

2. Проведение семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских учителями, владеющими ИКТ, инженерным составом ЦО для сотрудников ЦО.

Новые требования к подготовке обучающихся приводят к необходимости постоянного обновления дидактических материалов (направленных на подготовку к ЕГЭ, к экзамену в 9 классе в новой форме, материалов, предполагающих компетентностный подход в обучении и т.д.)

Оптимизация системы (создание в МО банков) дидактического обеспечения образовательного процесса.

В настоящее время учителю приходится работать в состоянии неопределенности. Быстрая смена образовательных парадигм, и, как следствие, фрагментарная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.

Создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности:

  1. Организация выпуска периодического информационно-методического издания.

  2. Создание методического кабинета.

  3. Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в инновационную и экспериментальную работу:

  • разработку экспериментальных нетиповых программ, мультимедиа программ для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий.

  • работу над темами самообразования,

  • организацию творческих групп,

  • участие в научно-практических конференциях различного уровня.

Вариативность учебного процесса с одной стороны и отсутствие типовых учебных программ для профильного изучения отдельных предметов с другой, приводят к необходимости модификации имеющихся типовых или разработке собственных экспериментальных образовательных программ.

Оптимизация системы (создание банка) программ факультативов и элективных курсов, дополнительного образования, а также нетиповых учебных программ для профильного изучения отдельных предметов.


Учебная деятельность

Проблема

Способы решения проблемы

Снижение мотивации обучения. Теряется интерес к изучению «трудных» предметов, к чтению.

Разработка программ элективных курсов предпрофильной подготовки, направленных на повышение интереса к предмету. Заключение договоров о сотрудничестве в области профориентационной работы с ВУЗами и колледжами.

Информационный взрыв: объем потенциально полезного знания превосходит возможности его освоения на несколько порядков. Жесткие рамки формальной системы образования размываются; новые «несистемные» образовательные институты - научные лаборатории, электронные и интернет-СМИ; справочные и «рефератные» сайты; учебные центры фирм-производителей и дистрибуторов; частные консультанты и репетиторы.

1.Внедрение современных методов, приемов, элементов педагогических технологий, повышающих эффективность образования в условиях информационного взрыва:

- информационно-коммуникационных технологий,

- проблемного обучения,

- метода проектов,

- технологии развития критического мышления через чтение и письмо,

- открытых образовательных технологий, технологии ИНЛОККС,

- деятельностного подхода.

2. Совершенствование форм и методов учебной исследовательской деятельности. Создание Научного общества школьников.

3. Разработка и внедрение целевой подпрограммы «Совершенствование системы работы с одаренным ребенком в условиях общеобразовательной школы в рамках реализации комплексной программы модернизации образования».

Противоречие между потребностью родителей и обучающихся в образовании повышенного уровня, желанием значительной части школьников продолжить обучение в ВУЗах и чрезмерной перегруженностью школьников, трудностями в усвоении программы средней школы значительной частью обучающихся.

25-30 % обучающихся не могут усваивать сложные разделы различных предметов.

  1. Внедрение технологии дифференцированного подхода к обучению.

  2. Развитие существующей системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.




Слабая практико-ориентированная направленность знаний.


1.Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьниками.

2. Создание условий для перехода на итоговую аттестацию обучающихся 9,11 классов в форме ЕГЭ и ГИА-9.


Предшкольное обучение

Проблема

Способы решения проблемы

Предшкольное образование (4-6 лет) существует сегодня, как правило, в форме дошкольных учреждений с жестко стандартизированной услугой, которые не обеспечивают достаточно широкого охвата детей услугами дошкольного образования. При этом подготовка к следующему этапу обучения строится, порой, как простой перенос элементов школьного обучения в детский сад.

1. Открытие классов предшкольной подготовки.

2. Выстраивание партнерских отношений с ДОУ № 2459.


Воспитательная работа

проблемы

Причины и факторы, способствующие её появлению

Способы решения проблемы

Увеличение количества детей с проблемами воспитания


  1. Недостаточный уровень психолого-педагогическая компетенции и навыков практической работы участников воспитательного процесса по вопросам ранней профилактики.

  2. Увеличение количества семей с нарушением воспитательной функции

  3. Недостаток психологического сопровождения воспитательного процесса и психологической диагностики асоциальных отклонений

  4. Повышение интенсивности негативного воздействия социальной и медиасреды (компьютерные игры, фильмы и т.п.)

  5. Недостаточная информированность детей данного возраста о последствиях (социальных и медицинских) своих негативных действий.

  1. Повышение методического мастерства классных руководителей в вопросах профилактики

  2. Повышение уровня психологической и педагогической компетенции всех участников воспитательного процесса в вопросах профилактики (педагоги, родители, инспекторы ОДН)

  3. Повышения качества совместной работы с социальными партнерами

  4. Создание программы психологического мониторинга детей «группы риска»

  5. Активное вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность.

  6. Разработка системы классных часов и уроков профилактики для младших школьников

  7. Разработать систему мероприятий по пропаганде здорового образа жизни

Снижение количества обучающихся старшего возраста, занятых в системе дополнительного образования

  1. Практически отсутствие в системе ДО кружков предметной, научно-технической и конструкторской направленности.

  2. Практически отсутствие учителей-предметников, желающих работать в системе ДО на ставки ПДО.

  3. Недостаток объединений дополнительного образования, учитывающих потребности старших школьников

  4. Нехватка объединений дополнительного образования, ориентированных на интересы мальчиков-подростков и детей «группы риска».




  1. Мотивирование учителей школы на участие в городских воспитательных программах с обучающимися своего класса.

  2. Рассмотреть возможности усиления интеграции работы центра образования и УДОД микрорайона.

  3. Внедрение в постоянную практику воспитательной работы центра образования выставок «Мир моих увлечений» с целью взаимного информирования детей о возможностях организации досуга.

Недостаточный уровень общественной активности учащихся старшей ступени

    1. Недостаточный уровень ученического самоуправления.

    2. Отсутствие в преемственности работы детской общественной организации НШ «Радужная страна» и работы ученического самоуправления на 2 и 3 ступенях образования.

    3. Отсутствие заинтересованных в работе с ученическим самоуправлением педагогов.

  1. Выстраивать работу по преемственности органов самоуправления в НШ и СШ.

  2. Привлечение к работе родителей.

  3. Организовать работу радиогазеты.

  4. Привлечение к работе со старшеклассниками молодых педагогов.

  5. Четкая постановка задач по организации ученического самоуправления.

  6. Вовлечение учащихся в работу комиссий, Управляющего Совета, Педагогического совета.


Безопасность и здоровьесберегающая среда

Проблема

Способы решения проблемы

1. Ухудшение здоровья школьников из-за:

1) проблем экологии,

2) учебных перегрузок.


2. Особенности режима работы учреждения, удаляющие ребенка от лечебно-профилактических учреждений.


3. Отсутствие в центре образования системы видеонаблюдения и автоматизированной системы контроля доступа


  1. Поддержание безопасной и здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении через осуществление системы мероприятий по обеспечению безопасности здания, помещений, образовательного процесса.

  2. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

  3. Совершенствование физкультурно-оздоровительной и просветительской работы с учащимися и родителями.

  4. Предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе через оптимальную организацию рабочего дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей.

  5. Привлечение максимально возможного количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях.

  6. Увеличение численности групп здоровья для ослабленных детей.

  7. Совершенствование психологической помощи учащимся.

  8. Рассмотрение вопроса о целесообразности установки системы видеонаблюдения и автоматизированного контроля доступа.

  9. Получение лицензии на медицинскую деятельность (сестринское дело, педиатрия, стоматология, ЛФК и массаж).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Проблема

Способы решения проблемы

  1. Непрерывное изменение требований к оснащению образовательного процесса.

  2. Устаревание и износ компьютерного парка.




1.Обеспечение необходимым компьютерным и учебным оборудованием кабинетов, учебно-наглядными пособиями.

2.Оборудование стадиона.

3. Пополнение оборудованием кабинетов физики, химии, биологии, географии.

4. Создание кабинета ОБЖ.

5. Создание кабинета профориентации.

6. Создание кабинета охраны труда.

7. Аттестация рабочих мест.

8. Приобретение программного обеспечения для ведения мониторинга службами социального и психологического сопровождения.

9.Пополнение фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки.

10. Создание кабинета издательского дела.

11. Создание кабинета организации делопроизводства.

12. Укрепление материальной базы кабинета технологии обработки тканей.

13. Укрепление материальной базы мастерских обработки металла и деревообработки.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Программа развития на 2011-2016 годы iconКонцепция программы развития мбоу «Ново-Александровская основная общеобразовательная школа» на период 01. 09. 2011-31. 08. 2016 г
Разработка Программы развития школы на 2011-2016 годы ориентирована на выполнение стратегических задач в области российского образования,...

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма развития Центра образования, рассчитанная на 2009-2011 годы реализована. Создана новая Программа развития гбоу цо №1462 на 2012-2016 годы «От непрерывного образования к инновационному развитию»
Место нахождения образовательного учреждения (организации) в соответствии с уставом

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма развития школы на 2011 2016 годы (проект)
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Платовская основная общеобразовательная школа»...

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г
Управление образования Администрации муниципального образования «Завьяловский район»

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма социально-экономического развития ленинградской области на 2012 2016 годы основной разработчик
Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы»

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма социально-экономического развития ленинградской области на 2012 2016 годы основной разработчик
Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы»

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма социально-экономического развития ленинградской области на 2012 2016 годы основной разработчик
Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы»

Программа развития на 2011-2016 годы iconНаселения благовещенского района на 2011-2016 годы
Запланированные действия органов власти на период 2011-2016 гг с кратким описанием (вводимые объекты, принимаемые решения, нормативные...

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма развития электроэнергетики в Омской области на 2012 2016 годы Паспорт
Программа развития электроэнергетики в Омской области на 2012 2016 годы (далее Программа)

Программа развития на 2011-2016 годы iconПрограмма развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы
Программа развития моу сош с. Донское на 2011-2016 годы была разработана в 2010 году. К этому времени педагогическим коллективом...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница