Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Скачать 275.1 Kb.

Название	Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
страница	1/2
Дата конвертации	31.12.2012
Размер	275.1 Kb.
Тип	Программа

1 2

VI ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1. Пояснительная записка

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с четом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

- неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

- факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

- чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

- активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

- особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребенок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

2. Концептуальные положения программы

1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка.

2. Программа подтверждает особый статус детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных и других отличий.

3. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности образовательного учреждения.

4. Программа является основой системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в образовательном учреждении.

5. Программа служит основой сотрудничества и консолидации органов образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

3. Цели и задачи

Цели программы:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

- сформировать представление оправильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

4. Содержание деятельности

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки реализации		Исполнитель
1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
1.1	Соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся	В течение года		Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию школы
1.2	Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи	В течение года
1.3	Организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков	В течение года
1.4	Оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спорт площадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем	В течение года
1.5	Наличие помещений для медицинского персонала	В течение года
1.6	Наличие необходимого (в расчете на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психологи, медицинские работники)	В течение года
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения	В течение года		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога
2.2	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование только таких методик, которые прошли апробацию)	В течение года
2.3	Строгое соблюдение требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средства	В течение года
2.4	Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования	В течение года
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.)	В течение года		Реализация этого блока зависит от администрации, учителей физической культуры, педагогов
3.2	Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования	В течение года
3.3	Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4 уроками	В течение года
3.4	Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	В течение года
3.5	Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования	В течение года
3.6	Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)	В течение года
4. Реализации дополнительных образовательных программ
4.1	Внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс	В течение года		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога
5. Организация профилактических и оздоровительных мероприятий для учащихся
5.1	Обеспечение качественного и рационального питания школьников	В течение года		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности адми-нистрации, педагогов
5.2	Работа по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата	В течение года
5.3	Работа по профилактике нарушения зрения у школьников	В течение года
6. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
6.1	Проведение классных часов на темы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни	В течение года		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности администрации, каждого педагога
6.2	Организация и проведение Дней здоровья, конкурсов, олимпиад, спортивных праздников для школьников с участием педагогов и родителей	В течение года
7. Организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями)
7.1	Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.		В течение года	Реализация этого блока зависит от администрации, педагогов
7.2	Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, Дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек		В течение года
7.3	Приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы		В течение года
7.4	Индивидуальные беседы с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся и профилактике вредных привычек		В течение года
8. Внешние связи школы в рамках реализации программы
8.1	Установление связей и сотрудничество с общественными и другими заинтересованными организациями			Реализация этого блока зависит от администрации

Содержание программы формирования здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

№ п/п	Мероприятие	Класс	Сроки	Ответственные	Уровень воспитательного результата	Эффект
Профилактическая и просветительская работа
1.	Создание и работа групп здоровья ,коррекция осанки, коррекция зрения и т.д.	1-4	В течение года	Учителя физической культуры, медицинский работник,	2	Узнают о некоторых заболеваниях (о причинах возникновения и способах профилактики): простудные заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, плоскостопие), нарушение зрения, заболевание зубов; о влиянии вредных привычек на здоровье человека. Получат возможность использовать средства профилактики некоторых заболеваний. Научатся составлять ндиивидуальный режим дня и соблюдать его; использовать приемы самоконтроля; владеть приемами саморегуляции.
2.	Участие детей начальных классов в психофизической диагностике	1-4	сентябрь, апрель	Педагог-психолог, классные руководители	2
3.	Цикл бесед: - «Здоровый образ жизни. Что это?»; - «Движение и здоровье»; - «Дыхание и здоровье»; - «Поведение, привычки и здоровье»; - «Основы здорового питания»; - «Закаливание»; - «Профилактика заболеваний» и др.	1-4	В течение года	Классные руководители, привлечённые специалисты	1
4.	Конкурс физкультминуток	1-4	февраль	Классные руководители	3
5.	Тематические классные часы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Твой режим дня», «Я и телевизор», «Полезные и вредные продукты», «Вредные и полезные привычки» и др.	1-4	В течение года	Классные руководители	1
6.	Цикл бесед с учащимися и родителями о правильном питании	1-4	В течение года	Классные руководители	1	Узнают о питательных веществах; о пользе основных пищевых продуктов, о «полезных» и «вредных» продуктах; значении режима питания; правилах приема пищи. Научатся различать «полезные» и «вредные» продукты.
7.	Система занятий по ПДД	1-4	1 раз в месяц	Классные руководители	1-2	Узнают о правилах дорожного движения Научаться правильно вести себя на улице
8.	Уроки здоровья (как тематический классный час), в том числе уроки духовного здоровья	1-4	1 раз в месяц	Классные руководители	1	Получат представления о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического и нравственного (духовного)
Оздоровительная работа
1.	Участие детей в работе летнего оздоровительного лагеря «Забава»	1-4	июнь	Классные руководители	1-2-3	Узнают о значении закаливания для здоровья человека; простейшие закаливающие процедуры и правила их выполнения. Научатся выполнять простейшие закаливающие процедуры. Получат навык безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
2.	Участие в днях здоровья	1-4	3 раза в год	Классные руководители	2
3.	Участие в процедурах закаливания, спортивных мероприятиях	1-4	В течение года	Классные руководители	2
4.	Участие в медицинских профилактических и оздоровительных процедурах	1-4	В течение года	Медицинский работник	2
Психолого-педагогическая поддержка
2.	Цикл занятий с элементами двигательной активности и тренинга, направленных на профилактику детского травматизма	1-2	1 раз в месяц	Учителя физической культуры, педагог-психолог	2	Получат возможность развития психических процессов: восприятия, памяти, внимания и т.д
3.	Цикл занятий по снижению школьной тревожности	1	сентябрь, октябрь	педагог-психолог	2	Узнают способы взаимодействия с миром и с собой
4.	Игры и упражнения для стабилизации психологического климата в классе	1-4	В течение года	педагог-психолог	2	Получат возможность развития эмоциональной сферы в единстве с саморегуляцией
Практическая деятельность учащихся
1.	Участие в экологических мероприятиях	4	В течение года	Классные руководители	2-3	Узнают о влиянии окружающей среды на здоровье человека; о влиянии объектов природы на здоровье человека; об ответственности человека за здоровье природы.
2.	«Весёлые старты»; «Папа, мама, я – спортивная семья» и т.д. Ежедневные спортивные мероприятия (утренняя гимнастика, , физкультминутки, динамический час в 1 классах, прогулки)	1-4	1 раз в месяц	Классные руководители	2-3	Узнают о значении физических упражнений для здоровья человека; о значении физических качеств (гибкость, выносливость, ловкость, быстрота) для здоровья человека; упражнения для развития физических качеств; простейшие способы самоконтроля физического состояния; простейшие средства профилактики умственного и физического утомления. Научатся выполнять физические упражнения для развития физических качеств; осуществлять простейшие приемы самоконтроля физического состояния; выполнять комплекс утренней гимнастики.
3.	Ролевая игра «В гостях у Мойдодыра»	1	Ноябрь	Классные руководители	2	Научатся соблюдать правила личной гигиены
4.	Конкурсная программа «В здоровом теле-здоровый дух»	3-4	Май	Классные руководители	3	Научатся различать лекарственные растения
5.	Праздник ко Дню защитника Отечества «Богатырские потешки»	1-4	февраль	Классные руководители	1-2	Научатся демонстрировать физические навыки
6.	Конкурсная программа «Здоровым быть здорово»	2	7 апреля – Всемирный день здоровья	Классные руководители	1-2-3	Узнают о важности разумного отношения к своему здоровью Научатся работать в группе
Исследовательская и проектная деятельность учащихся
						Приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями
1.	Конкурс «Самый чистый класс»	1-4	декабрь	Совет дела	3
2.	Конкурс игровых программ « Улица полна неожиданностей»	1-4	июнь	Классные руководители	2-3
3.	Конкурс рисунков « За безопасность дорожного движения всей семьёй»	1-4	сентябрь	Учитель ИЗО	2
4.	Примерные темы проектов «Твой режим дня», «Зелёная аптека», «Правильное питание», «Я за здоровый образ жизни» и т.д.	1-4	В течение года	Руководитель проекта	3
Реализация дополнительных образовательных программ
1.	Программа «Здоровье»	1-4	В течение года	Организатор по воспитательной работе	1-2-3

5. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК.

Система учебников, используемых в начальной школе, формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики. Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами учебников, в течение всего учебно-воспитательного процесса.

6. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемые в начальной школе учебно-методический комплексы, содержат материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий.

Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм.

Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения. В век новых информационных технологий компьютер становится одним из инструментов учителя, а обучение с использованием компьютера – новой обучающей технологией.

Вот некоторые из форм проведения занятий с использованием компьютерных технологий: презентация; работа с обучающей программой; виртуальная экскурсия; тестирование и т.д.

Одной из главных задач современной школы является воспитание ребенка, который способен активно воспринимать и обрабатывать информацию, эффективно ее использовать в условиях современной информационной среды, владеть основными приемами самостоятельного освоения новых информационных технологий. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в начальной школе системе учебников учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

7. Механизмы реализации программы.

Оборудование помещений для оздоровительных и профилактических мероприятий.
Укрепление материальной базы
Увеличение количества уроков физической культуры до 3 часов в неделю.
Оптимизация расписания уроков и внеурочной деятельности школьников.
Изменения в структуре уроков, позволяющие включить в них различные виды физкультурных и оздоровительных пауз.
Организация совместной деятельности школы, центральной районной поликлиники и Порезской участковой больницы(МБЛПУ) др.

8.Планируемые результаты реализации программы.

В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника начальной школы должна быть сформирована установка на здоровый образ жизни и предоставлена возможность реализации этой установки в реальном поведении и поступках.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами действий, направленных на организацию работы по здоровьесбережению и получат возможность самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения этих действий, вносить необходимые коррективы.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать информацию по организации здорового образа жизни и получат возможность находить информацию с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями.

В результате реализации программы формирования здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися: воспитательных результатов и эффекта.

Первый уровень результатов	Второй уровень результатов	Третий уровень результатов
Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека Первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. Знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности. Участие в оздоровительных акциях, мероприятиях	Организация оздоровительных акций, мероприятий
Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей

1 2

Добавить в свой блог или на сайт

	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования как педагогическая...		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Модель организации работы школы по формированию у обучающихся 1-4 классов культуры здорового и безопасного образа жизни
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Система работы по формированию культуры здорового безопасного образа жизни на ступени начального общего образования		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Составители Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом...		Рабочая программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни для 1-ых классов Выпускник начальной школы должен выполнять «правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни». (1)

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Похожие: