Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой




Скачать 172.59 Kb.
НазваниеДоклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой
Дата конвертации31.12.2012
Размер172.59 Kb.
ТипДоклад
Доклад представлен директором МБОУ «ЦПМСС» И.А.Устюговой

на общем собрании трудового коллектива

(протокол № 2 от «1» июня 2012 г.)


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи


«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»


за 2011-2012 учебный год


Общая характеристика учреждения


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» (далее Центр) основано в марте 1994 года. Центр расположен в северо-восточной части города Старый Оскол, в микрорайоне Жукова, дом 19а.

Учредитель - муниципальное образование Старооскольский городской округ Белгородской области. Тип– муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, вид – центр психолого-медико-социального сопровождения. Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии РО № 031850 (рег. № 4983), выданной 27 октября 2011 года.


Телефоны: 8(4725) 32-27-30.

e-mail: stpsiholog@rambler.ru,

адрес сайта - http://cpmss.oskoluno.ru/


Центр организует свою деятельность по следующим направлениям:

  • реализация дополнительных образовательных программ социально-педагогической направленности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья;

  • сопровождение детей, их родителей (законных представителей) по индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам;

  • консультирование детей, родителей (законных представителей), педагогов, психологов и других категорий лиц по вопросам развития и возрастных особенностей детей и подростков, родительско-детских, межличностных отношений и другим вопросам;

  • осуществление диагностики уровня психического, психофизического, психосоциального развития и отклонений в поведении детей;

  • психолого-медико-социальное просвещение по актуальным психолого-педагогическим проблемам;

  • психологическая помощь участникам образовательного процесса в тяжелых эмоциональных состояниях;

  • психолого-педагогическое сопровождение и поддержка одаренных детей;

  • психолого-социальная работа с подростками группы социального риска;

  • оказание помощи обучающимся в профессиональной ориентации.

- проведение обучающих семинаров, практикумов для педагогических работников образовательных учреждений Старооскольского городского округа по направлениям деятельности Центра.

Целевую группу потребителей предоставляемых в Центре услуг составляют:

- дети от 3 до 18 лет, нуждающиеся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

- родители (законные представители);

- педагогические работники образовательных учреждений Старооскольского городского округа.

Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления согласно Уставу являются: Совет Учреждения, общее собрание трудового коллектива, методический совет. Структура управления обеспечена локальными актами. Распределение основных управленческих функций позволяет повысить ответственность за результаты деятельности.

В Центре реализуется образовательная программа. Основная цель образовательной программы Центра: создание оптимально комфортной образовательной среды для наиболее полного раскрытия и развития потенциала детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, формирование ключевых компетентностей, которые обеспечивают успешную адаптацию, являются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.


  1. Особенности образовательного процесса


В Центр обращаются родители или иные законные представители детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Специалисты Центра оказывают консультативную помощь и содействие по основным направлениям деятельности учреждения работникам органов и учреждений профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

  • образовательных учреждений;

  • учреждений социального обслуживания, работающих с детьми;

  • лечебно-профилактических учреждений;

  • органов управления образованием;

  • органов опеки и попечительства;

  • правоохранительных органов и судов.


На графике представлено распределение обслуженных в 2011-2012 учебном году детей по возрастам (в %).





Сравнительный анализ состава семей в целом в Старооскольском городском округе по данным социальных паспортов образовательных учреждений (А) и обратившихся в Центр (Б) представлен на графике.

А) Б)





Из графиков видно, что процент проблемных категорий семей (развод, неродные родители, потеря родителя и др.) среди обращающихся в центр значительно выше, чем в целом в городском округе.


Центр оказывает образовательные услуги детям в возрасте от трех до восемнадцати лет, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи:

  • оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

  • испытывающим трудности в освоении образовательных программ;

  • с нарушениями поведения, повышенной агрессивностью;

  • находящимся в постстрессовом состоянии;

  • испытывающим трудности в общении со сверстниками и родителями (законными представителями).

  • с эмоциональными и поведенческими нарушениями, возникшими в период расторжения брака между родителями или при возникновении между ними споров о воспитании детей;

  • с проблемами психического развития.

Согласно лицензии образовательная деятельность в 2011-2012 уч.г. была организована по дополнительным образовательным программам социально-педагогической направленности, индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам

Дополнительные образовательные программы социально-педагогической направленности:


№ п/п

Название программы

Возрастная категория

Авторы



«Взгляд в будущее»



Обучающиеся 9-11 классов, испытывающие трудности профессионального самоопределения

Григорович М.М.




«Точка опоры»


Подростки

с трудностями социальной адаптации


Захарова О.И.



«Развитие коммуникативной компетентности»


Обучающиеся старшего подросткового и юношеского возраста

Горшечникова Т.Б.


В течение 2011-2012 учебного года специалисты Центра организовали и провели групповую работу по следующим дополнительным образовательным программам социально-педагогической направленности:

  • «Развитие коммуникативной компетентности» (6 групп, 71 человек, в том числе группы участников муниципальных социально-ориентированных проектов «Юный мэр», «Я - Россиянин», волонтеры-активисты общеобразовательных учреждений);

  • «Точка опоры» для подростков с проблемами социальной адаптации и девиантным поведением (2 группы, 32 человека);

  • «Взгляд в будущее» для обучающихся 9-10 классов (1 группа, 15 человек).


Индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы


№ п/п

Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа

Возрастная категория

Составитель

1.

Программа

«Шаги к успеху»


Обучающиеся начальной школы,

имеющие проблемы в освоении образовательной программы

Жидких И.М.

2.

Программа

по коррекции и развитию

эмоционально-волевой сферы



Дети дошкольного и младшего школьного возраста

Хомякова Е.Е.

3.

Программа

для младших школьников,

имеющих трудности в адаптации к школе


Младшие школьники

Амельчакова Л.В.


4.

Программа

для одаренных детей старшего подросткового и юношеского возраста, нуждающихся в психолого-педагогической помощи

Обучающиеся 8-11 классов с признаками одаренности

Захарова О.И.


В Центре развивается система психолого-педагогического сопровождения.

Сопровождение в 2011-2012 уч. г. организовано по следующим направлениям:

  • психологическая диагностика;

  • психологическое консультирование;

  • реализация индивидуально ориентированных коррекционно-развивающих программ;

  • консультирование врача-психиатра;

  • психологическая экспертиза по запросу суда, адвокатов;

  • информационно-методическое сопровождение деятельности муниципальных методических объединений педагогов-психологов общеобразовательных учреждений; педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений; социальных педагогов общеобразовательных учреждений.


Сопровождение детей и подростков, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, осуществляется в рамках индивидуальной консультативной работы специалистов центра.

За отчетный период специалистами психологической службы проведено 2151 консультация (с детьми, родителями (законными представителями), семейных – всего 1015 человек).

Инициатива обращения к специалистам центра чаще принадлежит родителям (законным представителям) – 65% обращений, 18% - по рекомендации, направлению образовательных учреждений, 6 % - медицинских учреждений, 1% - правоохранительных органов, 9% - суды, 2% - КДН и ЗП.

Психологи привлекаются в качестве экспертов для участия в судебно-психологической экспертизе при решении вопросов по усыновлению, определению места проживания ребенка в случае развода родителей и пр. В течение 2011-2012 уч.года подготовлено 52 заключения.

33 % обращений родителей и законных представителей было связано с потребностью получения информации об индивидуальных и возрастных особенностях и возможностях ребенка. В этих случаях консультации специалистов носили просветительский и профилактический характер. В остальных случаях психологи-консультанты отмечали необходимость продолжительной консультационной, коррекционно-развивающей работы, как с ребенком, так и с родителями (законными представителями).

Анализ содержания запросов родителей показал следующее.

Поводом обращения родителей детей дошкольного возраста (28% обращений) в основном являются нарушения в эмоциональном развитии ребенка (страхи, тревожность, агрессивность и пр.), трудности в адаптации к детскому саду, общении со сверстниками и взрослыми, а также проблема готовности ребенка к обучению в школе.

Родителей младших школьников (33% обращений) беспокоят трудности в обучении, общении, неуверенность в себе, низкая самооценка, признаки школьной дезадаптации.

В подростковом и старшем школьном возрасте (32% и 6% соответственно) на первый план выходят проблемы, связанные с нарушениями в сфере межличностного взаимодействия, снижение учебной мотивации, последствия «школьной травли», связанной с психологическим и физическим насилием в среде сверстников, трудности жизненного и профессионального самоопределения, различные отклонения в поведении.

Одной из общих для всех возрастов причиной обращения является переживание ребенком сложной жизненной ситуации, постстрессовое состояние. Например, в 31% случаев обращения проблемы ребенка тем или иным образом связаны с разводом родителей, потерей одного из родителей.

На графике представлены сравнительные данные причин обращения к специалистам психологической службы (в связи с комплексным характером проблем у ряда клиентов, сумма выходит за пределы 100 %).



Анализ причин возникновения проблем подтверждает данные последних лет: проблемы тесно связаны с особенностями взаимоотношения детей и родителей, со стилем родительского воспитания. Нарушению взаимоотношений в семье зачастую способствуют следующие факторы:

  • отсутствие у родителей представлений о возрастных психологических особенностях детей;

  • незнание индивидуальных психологических особенностей ребенка;

  • воспитательная некомпетентность родителей (низкий уровень развития навыков конструктивного взаимодействия с ребенком с учетом возрастных особенностей);

  • дисгармония стиля родительского воспитания.

В связи с этим в большинстве случаев консультативная и коррекционная работа проводилась не только с детьми, но и с родителями. Целью консультативной деятельности по отношению к родителям являлось создание социально-психологических условий для формирования и развития установки ответственности родителей по отношению к проблемам обучения, воспитания и развития ребенка, организация ситуации сотрудничества, позволяющей приобрести опыт конструктивного взаимодействия с ребенком.

При коррекционной работе специалисты используют арттерапевтические методы, методы игровой, песочной терапии, символдраму, элементы мотивационного тренинга, тренинга формирования будущего.

В процессе консультативной деятельности специалистами центра реализуется принцип оказания комплексной помощи детям и их родителям (в 23% случаев родителям рекомендована дополнительная консультация у ряда специалистов: педиатр, психиатр, невролог, логопед, дефектолог, а также юрист, соцработник). Было отмечено, что оказание комплексной помощи во многом облегчает и ускоряет процесс решения проблемы, значительно повышает результативность работы.

В целом в результате проведенной работы можно отметить положительную динамику (87% обратившихся) в системе отношений «родитель-ребенок», снижение уровня личностной тревожности, формирование позитивного эмоционального фона и т.п.

Таким образом, в качестве факторов, способствующих повышению эффективности консультативного процесса, можно выделить:

  • своевременность обращения к психологу (запрос связан с психологическим просвещением);

  • организация взаимодействия с родителями с целью формирования активной клиентской позиции (использование системы домашних заданий),

  • взаимодействие со специалистами, способными оказать помощь в решении проблемы (невролог, психотерапевт, юрист и др.)

  • использование разнообразных психотерапевтических методов работы.


Основными направлениями коррекционной работы учителя-логопеда в 2011-2012 учебном году были:

- своевременное выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;

- осуществление индивидуально ориентированной помощи детям;

- возможность освоения детьми образовательной программы и их интеграции в образовательных учреждениях.

Для осуществления коррекционной работы по данным направлениям были поставлены следующие задачи:

  • развитие произвольного внимания детей к звуковой стороне речи;

  • формирование правильного произношения у детей, имеющих речевые нарушения (звукопроизношение, слоговая структура);

  • развитие фонематических процессов;

  • практическое усвоение лексико-грамматических средств языка;

  • развитие навыков связной речи;

  • подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;

  • предупреждение нарушений письменной речи.

В течение 2011-2012 учебного года осуществлялось коррекционное сопровождение 30 детей дошкольного и школьного возраста (из них 24 дошкольника и 6 школьников), имеющих следующие речевые нарушения:

  • общее недоразвитие речи (3 уровень речевого развития) – 8 человек;

  • задержка психологического развития – 2 человека;

  • фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 7 человек;

  • фонетически изолированный дефект – 3 человека;

  • заикание – 6 человек;

  • задержка речевого развития – 4 человека.

В ходе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста реализовывалась программа Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада». Для коррекции нарушения навыков чтения и письма у детей школьного возраста использовались «Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей» под редакцией Милостивенко Л.Г. Для коррекции заикания методические рекомендации «Воспитание речи заикающихся дошкольников» под редакцией В.И. Рождественской. Применялись индивидуальная и подгрупповая формы работы. В диагностическом обследовании дошкольников, на коррекционно-развивающих занятиях, в консультативной работе с педагогами и родителями активно использовались информационно-коммуникационные технологии.

По результатам коррекционно-развивающей работы в конце 2011-2012 учебного года отмечена положительная динамика в коррекции речевых нарушений у 24 детей, что составило 80%. С исправленной речью выпущено 20 детей, со значительным улучшением 4 ребенка. 6 детям рекомендовано продолжить занятия с учителем-логопедом в 2012-2013 учебном году.


В рамках информационно-методического сопровождения для педагогических работников образовательных учреждений Старооскольского городского округа специалистами Центра проведено 37 обучающих семинаров, практикумов, групповых консультаций, в которых приняли участие более 600 человек.


  1. Условия осуществления образовательного процесса и других видов деятельности


Центр функционирует в режиме пятидневной рабочей недели. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, графиком занятий, строится с учетом возрастных и психофизических особенностей детей.

Для проведения коррекционно-развивающей, консультативной работы, информационно - методических мероприятий в Центре оборудованы:

  • учебный кабинет -1;

  • кабинет для групповой коррекционно-развивающей работы - 1

  • кабинеты педагогов-психологов - 4;

  • кабинет учителя-логопеда – 1;

  • кабинет врача-психиатра -1;

Центр обеспечен современным компьютерном оборудованием с лицензионным программным обеспечением, оргтехникой и техническими средствами обучения (3 компьютера,2 ноутбука, 2 принтера, сканер, ксерокс, 2 мультимедиапроектора).

Консультативно-диагностическая и коррекционно-развивающая деятельность специалистов осуществляется с применением современного учебно-методического обеспечения.

В Центре созданы благоприятные санитарно-гигиенические условия, а также безопасные условия обучения детей.

В современных условиях важнейшим принципом развития качества и доступности оказываемых услуг является совершенствование информационного обеспечения всех направлений деятельности учреждения. В Центре обеспечен 100% доступ в сети Интернет, что позволяет педагогическим работникам активно использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные технологии, обеспечить доступность информации об оказываемых услугах.

Интернет- ресурсы используются для заочного консультирования, деловой переписки по электронной почте; электронной рассылки методических материалов.

В постоянном режиме функционирует официальный сайт.


Характеристика педагогического коллектива.

Основой персонал составляют педагоги-психологи, учитель-логопед, социальный педагог, врач-психиатр.

Все специалисты имеют высшее специальное образование.

100% педагогических работников имеют квалификационные категории по занимаемой должности:

  • высшая квалификационная категория - 56%;

  • 1 квалификационная категорию – 33%;

  • 2 квалификационная категория – 11%

Средний возраст педагогического коллектива 38 лет (до 30 лет – 10%, 30-40 лет – 45%, 40-50 лет – 45%)

Педагоги активно участвуют в обобщении опыта работы:

  • опыт работы 7 педагогов внесен в муниципальный банк данных актуального педагогического опыта;

  • опыт работы 2 педагогов внесен в региональный банк данных актуального педагогического опыта.

Специалисты Центра имеют награды и поощрения различного уровня:

  • почетное звание «Почетный работник общего образования» – 2

  • Грамоты Министерства образования РФ – 1

  • Грамоты Департамента образования, науки и молодежной политики образования Белгородской области – 1

  • Грамота Губернатора Белгородской области – 1

  • Грамота Совета депутатов Белгородской области – 1

  • Грамоты Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (муниципальный, региональный уровень) – 2

  • Грамоты и благодарности Главы администрации Старооскольского городского округа – 3

  • Грамоты и благодарности Совета депутатов Старооскольского городского округа - 2.

  • Грамоты управления образования администрации Старооскольского городского округа - 5

  1. Результаты деятельности


В 2011 году утвержденные показатели по объему и качеству оказываемых Центром муниципальных услуг выполнены на 100%.

Мониторинг качества обучения детей по коррекционно-развивающим программам показал, что у 74% детей отмечается значительная положительная динамика развития всех психических процессов; незначительная положительная динамика - у 22% детей.

С целью оценки качества предоставляемых услуг специалистами Центра систематически проводится анкетирование родителей (законных представителей). 92% родителей отмечают высокую эффективность проводимых занятий, значительную положительную динамику в развитии ребенка, формировании детско-родительских отношений. 88% родителей полностью удовлетворены оказанными услугами.

Показателем эффективности деятельности Центра является систематическое повышение уровня востребованности числа услуг, оказываемых специалистами, расширение видов деятельности.


  1. Структура социального взаимодействия


Для организации эффективной и целенаправленной работы в рамках решаемых Центром задач в учреждении сформирована сеть социальных контактов с различными учреждениями образования, здравоохранения и социального обеспечения, правоохранительными органами.




Сотрудничество и творческая кооперация являются инструментом повышения качества проводимой образовательной, методической и проектной деятельности за счет вхождения в долгосрочные и временные социальные сети, формой трансляции результатов своей деятельности и средством формирования позитивного имиджа Центра.



  1. Финансово-экономическая деятельность


Источник финансирования – муниципальный бюджет.

Неиспользованные остатки на лицевом счете учреждения отсутствуют.

Платных услуг учреждение не оказывает.


  1. Перспективные задачи учреждения


Деятельность Центра в 2012-2013 учебном году будет направлена на решение следующих задач:

  • обеспечение доступного качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями обучающихся в безопасных, комфортных условиях;

  • создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

  • формирование культуры здорового образа жизни участников образовательного процесса;

  • сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;

  • развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться;

  • формирование новых жизненных компетенций в условиях современных социально- экономических отношений на основе базовых национальных ценностей;

  • создание условий, обеспечивающих эффективную поддержку одаренных и талантливых детей;

  • создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка, направленных на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, обобщенных способов деятельности, социально значимых компетенций;

  • поддержка открытой системы информирования граждан Старооскольского городского округа об оказываемых услугах специалистами Центра, обеспечивающей полноту, доступность, достоверность информации;

  • повышение доступности и мобильности методической помощи специалистам системы социально-психолого сопровождения образования, направленной на повышение профессиональной компетентности.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconМбоу цпмсс публичный доклад о деятельности мбоу цпмсс за 2011/2012 учебный год
Полное наименование в соответствии с Уставом: Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической...

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад директора мбоу сош №56
Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад директора мбоу сош №77 г. Иркутска
Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад об основных результатах за 2011-2012 учебный год и перспективах развития мбоу сош №77...

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад мбоу сош №30 с. Романовка
Публичный доклад мбоу сош №30 с. Романовка содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад мбоу «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1»
Мбоу осош №1 самое крупное общеобразовательное учреждение Октябрьского района

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад Управления Верховного комиссара Организации
Организации Объединенных Наций, региональными организациями, организациями гражданского общества и другими соответствующими заинтересованными...

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой icon16 февраля 2011 года прошла городская конференция «Предупреждение и преодоление кризисных ситуаций в образовательной среде», подготовленная цпмсс «МиР»
В пленарном заседании конференции выступили с докладами представители ведущих психологических вузов: Московского психолого-социального...

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconДоклад о деятельности Государственного областного бюджетного специального (коррекционного)общеобразовательного учреждения
Представленный публичный доклад является отчетом о проделанной работе за 2011-2012 учебный год. Он подготовлен директором школы –Зиновьевой...

Доклад представлен директором мбоу «цпмсс» И. А. Устюговой iconО работе окружной психолого медико педагогической комиссии
«Раменки» приказ №1 от 01. 09. 2011 г., ЦппкиР «Благо» приказ №32 от 01. 09. 2011 г., ЦппкиР «Рублево» приказ №50 от 01. 09. 2011...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница