Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста




НазваниеМетодическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста
страница4/6
Дата конвертации02.01.2013
Размер0.71 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6

Дидактические игры по разделу «Из истории жилищ»


Игра «Разрезные картинки»

Цель: развитие зрительного внимания, мышления.







Дидактическая игра «Найди отличия»

Цель: развитие зрительного внимания, мышления.





II раздел «Город, в котором я живу»


Цель: продолжать формировать интерес детей к «малой Родине»

Задачи:

  1. Дать детям общие сведения о градообразующих предприятиях, достопримечательностях нашего города;

  2. Расширять знания о географическом положении места, где живёт ребёнок (город – он состоит из посёлков и улиц).


Компетентность ребёнка:

  • Знает название малой Родины – родного города, название центральных улиц;

  • Знает название градообразующих предприятий города, его достопримечательностей;

  • Умеет рассказать о сходствах и различиях между городом и селом;

  • Проявляет интерес к событиям, происходящим в городе.


Перспективно – тематическое планирование

по разделу «Город, в котором я живу»




Образовательная область

Месяц

Мероприятия

Примечания

I.

Познавательное развитие


сентябрь


октябрь-май

  • Беседа «Знакомство с достопримечательностями города»

  • Рассматривание альбомов, фотографий с изображением достопримечательностей города, улиц.

  • Экскурсии к Вечному огню, в библиотеку.

  • Беседы с детьми «Где я живу», «Улицы нашего города».

  • Викторина «Знаете ли вы свой город?»




Приложение 11


Приложение 12


II

Коммуникация


Сентябрь-май


апрель


май

  • Рассматривание фотографий и чтение художественной литературы о нашем городе, заучивание стихотворений.

  • Игра-занятие «Составление рассказа из личного опыта «Дом, в котором я живу».

  • Беседа о строительных профессиях.

  • Чтение стихотворений о строительных профессиях.



Приложение 13


Приложение 14



III

Социализация

в течение года

Дидактические игры:

  • «Разные дома»,

  • «Узнай, где я нахожусь»,

  • «Расскажи про свой город»,

  • «Путешествие по городу»

Лексико-грамматические игры и упражнения:

  • «Назови по образцу»,

  • «Назови ласково»,

  • «Скажи со словом городской»,

  • «В нашем городе»,

  • «Что у вас, а что у нас?»

Сюжетно-ролевые игры:

  • «Строительство»,

  • «Путешествие по родному городу»


Приложение 15


Приложение 16

IV

Предметно-развивающая среда

в течение года

  • Карта города с указанием улиц,

  • Герб города Надыма,

  • Рассказы, стихотворения о Надыме,

  • Книги надымских писателей,

  • Иллюстрации, фотографии

  • Макеты зданий, памятников города,

Серии альбомов:

  • «Улицы города» - иллюстрации, фотографии.

  • «Путешествие по городу: парк, музей, кинотеатры» - иллюстрации, фотографии,

  • «Надым промышленный» - иллюстрации, фотографии спортивных предприятий города; различных профессий: газовик, строитель, нефтяник и др.

  • «Надым спортивный» - иллюстрации, фотографии спортивных сооружений города,

  • Атрибуты к сюжетно-ролевым играм по профессиям,

  • Дидактические игры







V

Работа с родителями

в течение года

  • Продолжать сбор материала для альбома «Наш город»,

  • Привлекать родителей к изготовлению макетов зданий, атрибутов к сюжетно-ролевым играм,

  • Организовать выставку рисунков «Двор моей мечты».





Приложение 11

Достопримечательности нашего города


  • Герб

Официальным символом города является герб. Герб нашего города представляет собой щит. Поле щита голубое - это символ чести, славы и чистого неба. Зелёный цвет герба символизирует богатую сибирскую природу. Красный полукруг – это солнце. В центре герба символ газовой промышленности – факел, вписанный в национальный ненецкий орнамент. Герб утверждён в 1980 году, автором его является В.М. Тверье.


Стела

Любой, въезжающий в город видит изящную стелу, со стилизованным газовым факелом и надписью «Надым – город газовиков, строителей и нефтяников». Это основные профессии взрослых людей в нашем городе. Архитектором является надымчанин Селезнев. Установлена стела в 1981 году.


Обелиск «Памяти павших»

Важнейшая достопримечательность города, памятник погибшим в Великой Отечественной войне, в том числе и коренным жителям Севера. Открыт обелиск 9 мая 1985 года, в честь 40 – летия Победы. На левом блоке надпись «Слава героям, павшим в борьбе за свободу и независимость Родины», на правом «Жизнью своею потомки обязаны вам, бессмертная слава героев умножится к славе потомков». На памятнике установлены маленькие колокольчики. Около огня всегда живые цветы. Это дань памяти всем защитникам нашего Отечества.


Дворец торжественных обрядов

Здание ЗАГСа прекрасное сооружение: легкое, светлое. В этом месте регистрируют родившихся малышей, новые семейные пары, а их у нас не мало, ведь Надым – город молодой и впереди много свадеб и рождений.

Свято – Никольский храм

В 1994 году приехал в Надым Святейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий второй для освещения закладного камня будущего собора. Для финансирования строительства храма был открыт специальный счет, на который мэр города внес большую сумму. Немало денег поступило и от горожан. Алексий второй назвал подобное всенародное возрождение церковной жизни «Чудом наших дней». Через три с половиной года первый золоченый купол с крестом увенчал звонницу Свято-Никольского храма покровителя и предстоятеля земли русской перед господом Николая Чудотворца. Высота храма 26 метров


Мечеть

Надым – город много-национальный. Мусульмане и православные жители живут и работают на этой земле вместе. Различное вероисповедание это признак свободной и мирной страны. В 2003 году в нашем городе закончено строительство мечети – духовного дома мусульман.


Приложение 12


Викторина для детей «Знаете ли вы свой город?»

Цель: выявить уровень знаний старших дошкольников об истории города Надыма и его достопримечательностях.

1. В каком году началось строительство города?

2. Как называется крупнейшее месторождение газа, которому Надым обязан своим рождением?

3. В каком году Надым получил статус города?

4. Как назывались первые жилые объекты города?

  1. Как называется озеро, обрамляющее город?

  2. Назовите уникальные архитектурные образы города.

  3. Как называется памятник, установленный на улице Зверева у здания треста СГС?

  4. Назовите объект, являющийся центром культурной жизни города.

  5. Назовите объект, где молодые признаются друг другу в любви и дают обет быть вместе всю жизнь.

  6. Кому посвящены единственный в городе бульвар и памятник, установленный на нем?

  7. Назовите музей-памятник под открытым небом.

  8. В каком году установлена мемориальная доска, посвященная Анатолию Звереву?

  9. Чей подвиг повторил Анатолий Зверев в Великую Отечественную войну?

  10. Кому установлен памятник на берегу озера Янтарного?



Приложение 13

Составление рассказа из личного опыта

«Дом, в котором я живу»

Коррекционно – образовательные задачи:

- обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт;

- способствовать формированию развёрнутого связного высказывания.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать у детей логическое мышление и долговременную память;

- развивать умение строить распространённые предложения;

- развивать умение строить высказывание, опираясь на готовый план;

- развивать общую моторику

Коррекционно – воспитательные задачи:

- развивать внимание, память,

воспитывать у детей аккуратность и навыки поведения в доме.

Оборудование: картина «Дом».


Ход занятия:

- Организационный момент.

- Вводная часть.

Дома бывают разные, давайте назовём.

Игра «Назови, какой?» (выставляю картинки)

Цель: образование относительных прилагательных.

Дом из кирпича – (кирпичный),

… из камня – (каменный),

… из дерева – (деревянный),

… из панелей – (панельный).

(Убираю картинки, оставляю одну).

- Каких домов не стало?

(Не стало кирпичного дома, деревянного дома, каменного дома)

- Остался, какой дом? (панельный). Из каких частей он состоит?

- Что можно о нём сказать, он какой? – многоэтажный, панельный, высокий, светлый, уютный, тёплый….


Игра «Скажи наоборот» (с мячом)

Цель: усвоение антонимов.

Мой дом высокий, а мой дом (низкий).

Мой дом светлый, а мой дом (тёмный).

Мой дом одноэтажный, а мой дом (многоэтажный).

Мой дом большой, а мой дом (маленький).

Мой дом старый, а мой дом (новый).

Мой дом стоит слева от дороги, а мой дом стоит (справа) от дороги.

Мой дом стоит на широкой улице, а мой дом стоит на (узкой) улице.

Объявление темы.

У каждого есть свой дом, где тепло и уютно и всегда нам рады. Вот о таком доме мы сегодня и будем рассказывать.

Беседа по вопросам.

- На какой улице стоит ваш дом?

- Опишите свой дом так, чтобы его могли представить себе другие люди: сколько в нём этажей, на каком этаже вы живёте, из какого материала построен ваш дом, какая у вас квартира?

- Что расположено рядом с вашим домом? (магазин, парк, озеро и т.д.)

- Почему возвращение домой для каждого человека это радость?

- Кого вы рады видеть у себя дома?


Физкультминутка «Маляры».

Маляры пришли втроём, шагают на месте

Обновили старый дом: изображают «крышу» над головой

Был облезлый, скучный, голый – «красят»

Стал нарядный и весёлый. «крыша» над головой

Составление рассказов.

Мы с вами так много говорили о доме. На какой улице он стоит, что находится рядом с вашим домом. Почему любите возвращаться в свой дом. А теперь глядя на эти схемы, попробуйте сами рассказать о своём доме.

Рассказы детей.

(Дети составляют рассказы)

Ваши рассказы я обязательно запишу. А кто не успел рассказать о своём доме, нарисуете его. И мы с вами оформим книгу и назовём её «Дом в котором я живу».

Итог занятия.

- Как вы думаете, смогли бы мы прожить без дома?

- Почему каждому человеку нужен свой дом?

Смотрите ребята, сколько мы придумали красивых слов. Давайте с вами поиграем в игру «Мой любимый дом». В этой игре вам нужно придумать как можно больше красивых слов, которые бы описали дом, в котором ты живёшь. Например:

Я люблю свой дом, потому, что он пятиэтажный, панельный…

Приложение 14

Беседа педагога о строительных профессиях


  • Строители

Среди строителей много самых разных профессий. Есть среди них монтажники, крановщики, каменщики, бетонщики, сварщики, слесаря и столяры. Все эти профессии (и еще много других) нужны, чтобы строить прочные и удобные дома для людей, заводы, фабрики, дороги, мосты.

Люди давно научились строить самые разные дома и строят их из разных материалов. Где из дерева или кирпича. Где из шкур животных или из ткани. А кое-где – даже из снега! (Называют такие снежные хижины – иглу.) Чтобы настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться! Бетонщик фундамент для дома закладывает. Крановщик кирпичи наверх подает. Каменщик – стены из кирпича кладет на фундамент. Штукатур отделывает стены и потолки, а маляр их красит. Электрик устанавливает в доме провода и розетки. Дом, в котором будут жить или работать люди, и теплым должен быть, и светлым, и места в нем для всех должно быть достаточно.


  • Архитектор

Что нам стоит дом построить, - нарисуем, будем жить! Как бы не так. Если строить дом без хорошего плана, потом горя и забот не оберешься. Чтобы горя и забот в строительстве было поменьше, есть на свете уважаемая профессия – архитектор.

Хороший архитектор сначала строит в уме дом такой, какой вам нужно. Затем – рисует свои задумки на чертежах, так чтобы строителям было понятно, что делать.

Хороший дом должен быть прочным, теплым, красивым, удобным, светлым. Он должен красиво выглядеть среди соседних домов и не портить своим видом пейзаж. В работе архитектора есть что-то от художника, а что-то от инженера. Это очень интересная, но трудная профессия. И очень древняя.

Ты, наверное, видел в книгах или по телевизору, как не похожи друг на друга многие старинные здания. Особенно – в разных странах. Некоторые из таких особенно редких по красоте и устройству старинных зданий люди называют с уважением «памятники архитектуры». Знаешь ли ты, какие памятники архитектуры есть в твоем родном городе? Обязательно узнай! И подумай о том, как славно потрудились много лет назад архитекторы и строители.

В наши дни строят так много зданий, что уже трудно стало делать их не похожими друг на друга. И все-таки архитекторы стараются это сделать!

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconПознавательно-речевому развитию детей
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида II категории №3 “Эрудит” с приоритетным осуществлением...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconУчебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста
К54 Я, ты, мы. Учебно-методическое пособие по социаль­но-эмоциональному развитию детей дошкольного возрас­та.— М.: Дрофа, ДиК, 1999.—...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconНазвание учебное пособие учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания гиперактивных детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи (особенности предшкольного образования гиперактивных детей)
Название учебное пособие учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания гиперактивных детей старшего дошкольного...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconМетодическое пособие Челябинск-Сатка 2011 Л. М. Исхакова, Методическое пособие по коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста; Челябинск- сатка, изд-во гоу впо «чгпу»
Л. М. Исхакова, Методическое пособие по коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста; Челябинск- сатка,...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconНазвание учебное пособие «учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания гиперактивных детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях (особенности предшкольного образования гиперактивных детей)» Ресурс: doshcolniki
Название учебное пособие «учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания гиперактивных детей старшего дошкольного...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconТехнология по формированию связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Воспитатели, сурдопедагоги, работающие с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconИсследование с целью выявления эффективности, влияния ритмической гимнастики на развитие координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста, было проведено на базе дошкольного учреждения мдоу дскв «аист»
Цель исследования: разработка программы дополнительного образования музыкально-ритмической гимнастики для детей старшего дошкольного...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста icon«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №43 «Улыбка» городского округа «город
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №43 «Улыбка»...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconЭкспериментальное изучение проблемы влияния эмоциональной тревожности на статус ребенка в группе старшего дошкольного возраста
Психодиагностическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий...

Методическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста iconМелкой и общей моторики детей старшего дошкольного возраста Пособие для педагогов
Формирование мелкой и общей моторики детей старшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов. Н. А. Глобина


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница