Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса




НазваниеСодержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса
страница1/22
Дата конвертации02.01.2013
Размер2.18 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Содержание образовательной программы

Пояснительная записка.

  1. Организация пребывания детей в ДОУ.

    • Модель образовательного процесса.

    • Система физкультурно – оздоровительных мероприятий.

  2. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей.

  3. Содержание коррекционной работы.

  4. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы.

  5. Система мониторинга.

  6. Реализация проекта «Московское образование: от младенчества до школы» (направление «В таланты с малых лет».

  7. Особенности организации образовательного процесса в структурном подразделении «Служба ранней помощи»

  8. Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего возраста.

  9. Условия реализации образовательной программы.



Общеобразовательная программа ГОУ д / с №2180 компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 7лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

На начало 2010 – 2011 учебного года в детском саду воспитываются 45 детей, работают три группы: средняя, старшая, подготовительная. Все дети имеют диагноз: задержка психического развития, осложненная недоразвитием речи системного характера, что ведет к трудностям в усвоении дошкольной программы. Это обуславливает несвоевременное формирование школьно – значимых функций, элементов учебной деятельности и препятствует достижению определенного уровня готовности к школьному обучению. Детский сад № 2180 посещают соматически ослабленные дети, дети с функциональной недостаточностью нервной системы, в том числе из неблагоприятной микросоциальной среды, дети с незрелостью эмоционально – волевой сферы, а также имеющие наряду с незрелостью эмоционально – волевой сферы недостаточное развитие познавательной деятельности (развитие внимания, памяти, мышления).

Детский сад № 2180 работает в тесном контакте с семьями наших воспитанников. Это проявляется как в поддерживающем взаимодействии педагогов с родителями, которое обеспечивает решение тактических, ближайших задач воспитания ребенка в обновляющемся обществе, так и в конструктивном взаимодействии, позволяющем снизить уровень невротизации ребенка в условиях общественного воспитания, обеспечить необходимые глубинные связи между детским садом и семьей. Главным условием взаимодействия с семьей мы считаем общение в системе « педагог – ребенок – родитель».

Исходя из этого, ведущими целями взаимодействиями детского сада № 2180 с семьей является создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.


На начало 2010 – 2011 учебного года из 45 семей:

  • полные семьи – 26;

  • неполные семьи – 6;

  • многодетные семьи – 6;

  • матери – одиночки – 2;

  • дети – сироты, опекунство – 5.

В детском саду работают высоко квалифицированные кадры. На сегодняшний день из 14 педагогов высшее образование имеют 13 человек, со средним специальным педагогическим образованием 1человек, 2 педагога имеют почетное звание, 3 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 6 педагогов имеют первую квалификационную категорию, 1 педагог имеет вторую квалификационную категорию, 2 педагога имеют 10 и 7 разряд соответственно.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с основной общеобразовательной программой « От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2010г и методическим пособием Шевченко С.Г. «Методическое оснащение коррекционно – развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР», 2005 года.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

  • воспитательно – образовательная работа;

  • коррекционно – педагогическая работа;

  • физкультурно – оздоровительная работа.



В соответствии с концепцией дошкольного воспитания, отношения педагогов и детей строятся на основе личностно – ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия, как для ребенка, так и для взрослых.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положением основной общеобразовательной программы « От рождения до школы (под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой), педагоги считают главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие и коррекция психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, обеспечение равных стартовых возможностей для всех детей.

Пребывание в ДОУ должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Цели и задачи деятельности ДОУ д /с № 2180 по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

В основу работы ДОУ д/ с № 2180 заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.

Руководствуясь вышеуказанным, коллектив ДОУ № 2180 компенсирующего вида решает следующие задачи:

  1. Использование традиционных, инновационных технологий для представления комплексной коррекционно – воспитательной , образовательной работы с детьми.

  2. Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требования к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

  3. Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.

  4. Использование технологий, направленных на обновление учебно – воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детское творчество и на интеллектуальное развитие.

  5. Повышение профессионального мастерства педагога.



При организации образовательного процесса в ДОУ д/с № 2180 учтены принципы интеграции образовательных областей ( физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Принципы построения и реализации образовательной программы.

  1. Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

  2. Единство принципов научной обоснованности и практической применимости, что предполагает соответствие содержания программы основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, возможность ее реализации в массовой практике дошкольного образования.

  3. Принцип соответствия образовательной программы критериям полноты, необходимости и достаточности , что позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму".

  4. Принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

  5. Принцип построения образовательной программы с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

  6. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

  7. Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

  8. Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.



Модель

организации

образовательного процесса


Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учётом времени года и

возрастных психофизиологических возможностей детей,

взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

(средний возраст)

Осень в гости пришла

Задачи

Виды деятельности, лексические темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Учить правильно называть фрукты, овощи, ягоды. Знакомить с сельскохозяйственными машинами (трактор, грузовик). Воспитывать уважение к труду взрослых.


«Едет с поля урожай» (овощи, фрукты, ягоды).

« Кто в поле работает»

( профессии, машины).

Беседа об овощах, фруктах и ягодах.

Рассказ о сельскохозяйственных работах на селе. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай.

Работа по расширению и активизации словарного запаса детей.

Ю.Тувим «Овощи»,

Н.Егоров «Редиска»

«Тыква», «Морковка», «Горох», « Лук»,

Т.Глушнев « Виноград»,

« Тыква», «Огурцы», «Капуста»


Рисование

«Огурцы и лук»,

« Вишенки»,

«Консервируем на зиму»

( комбинация из яблок и ягод).

Лепка:« Овощи

для магазина»,

Аппликация:

« Поспели яблоки в саду»

(коллект).

Песня «Урожай собирай»,

« Паровоз»

Муз.Красеевой

« Огородная -хороводная»

Муз.Б. Можгиеловой

Расширять представления детей о многообразии природных явлений, о красоте осенней природы. Знакомить детей с грибами.

« Осень – художница» (природа, погода, растительный мир, грибы).

Экскурсия по участку детского сада, наблюдение за погодой, за изменениями в природе. Работа над лексическим строем языка, словарным запасом ребенка по теме « Осень» и лексической теме

« Грибы».

Потешки «Дождик,

дождик,веселей».

Чтение стихов об осени:

Г.Новицкая « Летний сад»,

« Тишина», С.Маршак «Круглый год»,

А.Майков « Осенние листья по ветру кружатся»

Лепка:« За грибами в лес пойдем».

Аппликация «Грибная поляна».

Конструирование

из природных материалов: « Грибок».

Песня:

« Листья золотые»,

песня- инсценировка

«Белочки»,

«Дождик», р.н.п.в обр.

Потапенко

Дать детям представление о смене погоды с приходом осени (идет дождь, похолодало, уменьшается продолжительность дня).

Лексическая тема «Головные уборы. Одежда.

Обувь»

Учить детей правильно называть одежду, обувь, головные уборы.









«Танец с платочком»,

Хоровод « Топ и хлоп»,

« Дождик» муз Б.Костенко


Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания об осени и осенних явлениях.

«Осеннее путешествие».










« Песенка о дружбе»

Парцхалдзе.

Двигательная деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Примечание

Аттракцион: « Машины на длинных веревках везут урожай».

Игра на внимание: « Овощи и фрукты».

Игра: « Собери по признаку»

Детские игры: « Что где растет?», « Покажи, что назову», « Отгадай по вкусу», « В саду, на огороде», « Что лишнее?» ( овощи, фрукты).

Сбор урожая с грядок.

Сбор семян цветущих растений.

Составление букетов из осенних цветов.

Уборка сухих листьев.




Аттракцион: « Собери грибы в корзину».

Танец с осенними веточками.

Игра « Осень – лето».

«Осенняя мозаика».

« Я грибочки соберу», « Такой листок лети ко мне»,

Экологическая игра: « Какая сегодня погода»

Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц.

Перекапывание грядок и цветников.




Аттракцион « Выбери одежду, обувь, которые можно носить осенью»

Упражнение в беге.

Дидактическая игра:

« Одень Наташу»,

« Магазин обуви»,

«Магазин одежды»,

Экологическая игра: « Горячо – холодно».

« Убираем в своем шкафу»




Досуг « Осень – красавица»









  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconСодержание образовательной программы: Список нормативных документов Пояснительная записка
I образовательной программы Раздел I «Организация режима пребывания детей в доу»

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconСодержание образовательной программы: Первая часть Организация пребывания детей в детском саду а модель организации воспитательно-образовательного процесса на день
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области Физическая культура

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconПояснительная записка 3 Организация режима пребывания детей в доу режим дня (Холодный, теплый период года) 7
Модель образовательного процесса в обеспечении условий преемственности детского сада и школы 110

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconПояснительная записка 2- 4 цели, задачи образовательной программы 5 Особенности образовательного процесса 6-7 Принципы образовательной Программы 8
Обязательная Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 9-28

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconСодержание образовательной программы пояснительная записка к образовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад присмотра и оздоровления №64 с приоритетным
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении … 18

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconПояснительная записка часть. Организация режима и пребывания детей в доу
Содержание работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconПояснительная записка I часть ( обязательная) : Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. «Физическая культура»
Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconПояснительная записка 1 часть (обязательная) Организация режима пребывания детей в доу содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей > Образовательная область «Физическая культура»
Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconСодержание программы пояснительная записка 1 часть (обязательная) 1 Организация режима пребывания детей в гбоу. • Режим дня в гбоу д/с №665
Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Содержание образовательной программы Пояснительная записка. Организация пребывания детей в доу. Модель образовательного процесса iconСтруктура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы > Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница