Программа развития




НазваниеПрограмма развития
страница2/6
Дата конвертации03.01.2013
Размер0.96 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Оценка уровня адаптации








2009 г.

2010 г.

2011 г.

Д/с

Д/с


Д/с

Легкая

66,7

86,2

82,1

Средняя

33,3

13,8

14,3

Тяжелая

-

-

3,6


Уровень развития физической подготовленности детей-выпускников.



Уровни

2010г.

2011

2012

%










Высокий

30%

46%

43%

Выше среднего

33%

35%

39%

Средний

25%

19%

18%

Ниже среднего

12%

0

0

Низкий

0%

0

0



Финансово – экономическая деятельность учреждения

Финансовое обеспечение позволяет:

  • обеспечивать государственные гарантии прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования;

  • обеспечивать образовательному учреждению возможность выполнения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации;

  • обеспечивать реализацию обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;

  • отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, а также механизм их формирования.

  • Финансовое обеспечение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования бюджетного образовательного учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.


Государственное (муниципальное) задание учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг дошкольного образования содержит:

  • показатели, характеризующие качество и (или) объем (содержание) оказываемых государственных (муниципальных) услуг дошкольного образования, а также присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста;

  • определение категорий физических и (или) юридических лиц, являющихся потребителями услуг дошкольного образования;

  • порядок оказания соответствующих услуг;

  • порядок контроля за исполнением государственного (муниципального) задания по оказанию услуг дошкольного образования, а также присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста, в том числе условия и порядок его досрочного прекращения;

  • предельные цены (тарифы) на оплату услуг дошкольного образования.

  • Государственное (муниципальное) задание на оказание образовательных услуг муниципальным образовательным учреждениям формируется в порядке, установленном соответственно Правительством Российской Федерации, высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, местной администрацией муниципального образования, на срок до одного года.

  • Финансовое обеспечение выполнения государственного задания государственными бюджетными образовательными учреждениями осуществляются на основе федеральных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности, образовательной деятельности государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений – на основе региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности.



Бюджет программы


Бюджет

программы

Средства муниципального бюджета

Привлеченные средства

Первый

год реализации







Второй

год реализации







Третий

год реализации







Четвертый год реализации







Пятый

год реализации








Характеристика социума и социальных партнеров


С кем дружит детский сад


Образование и наука:

  • -школа;

  • -гимназия

  • -ЯГПУ,

  • ГЦРО, ИРО

  • Педколледж

  • ДОУгорода. района

Правоохранительные органы:

  • ГИБДД

  • МЧС

  • КДН

  • Вневедомственная охрана





Департамент образования мэрии г. Ярославля.


МОУ Центр диагностики и консультирования (ПМПК)

КОЦ «Лад»










МДОУ «Детский сад

№ 139»


Медицина и спорт:

-поликлиника №5;

-спортивный центр;

-санаторно-курортные учреждения




Бизнес:

-предприятия города;

-банк ВТБ;

-родители

предприниматели










Средства массовой информации:

-интернет;

-редакции газет и журналов, издательства;

-телевидение


ЦО ККО

-аккредитация,

-аттестация кадров;

-обмен опытом;


Культура:

  • Библиотека;

  • Музей;

  • Театр;

  • Экскурсионное бюро;

  • Школа искусств;

  • Филармония



Наиболее яркие достижения МДОУ

Достижения

Районных

Городских

Областных

2011 – 2012г.

1.Праздник цветов.

Вручен : «Приз зрительских симпатий»


2. Фестиваль прикладного и художественного творчества работников образования Заволжского района

г. Ярославля

«Таланты земли Заволжской»

«Новогодний сувенир».

(Второе место в номинации «Оригинальные жанры»)



1.Фестиваль музыкально -театрализованного творчества:

«Арлекин 2011»

«Театральный сюрприз».

(присвоено первое место в номинации )–

2. Конкурс – выставка декоративно-прикладного творчества «Весна в подарок» в номинации:

«Поздравляю!» - открытка

«Весна идет, весне –дорогу» - рисунок в рамке.

«Дамские штучки» - праздничные украшения. (Грамота,свидетельства участников)

3. Выставка творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Мир который я люблю»

в номинации: «Оригами»

«Изобразительное творчество» - Диплом II степени.

4.Фестиваль педагогических идей «Открой себя» - модель вариативной основной образовательной програм-мы ДОУ в соответствии с ФГТ

5. Фестиваль детского творчества: «Мой любимый детский сад 2012» в номинации: «Литературное творчество», «Хореографическая композиция»




2010 – 2011г.

1. Праздник цветов в номинации «Оригинальные букеты»


2. Семинар: «Эмоционально волевая готовность детей к школе»



1.Семинар: «Физическая подготовка детей к обучению в школе».

(грамоты ГЦРО)

2. Конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества:

«Весна в подарок» - Диплом за «Весеннюю сказку-эссе «Темкина весна»

3.«Прощай масленица» -памятный приз.

4. Семинар – практикум:

«Формирование предпосылок универсальных учебных действий в процессе эмоционально-волевой готовности детей к школе.

(грамоты ГЦРО)

5. Фестиваль педагогических идей «Открой себя» - «Педагогические приемы организации жизнедеятельности детей в ДОУ

(Первое место в номинации)

6. Конкурс по охране труда.

(памятный приз)

1.Всероссийский конкурс: «Детские сады – детям»

2. Областной смотр-конкурс:

«Детский сад года 2010»

в номинации художественно-эстетическое направление» - (победители конкурса)

3.Публикация педагогов ДОУ в журнале «Воспитатель ДОУ» №8 2010г статья: «Родительский клуб «Грамотей»

2009 – 2010г.

Праздник цветов в номинации «Оригинальные букеты»

(Приз зрительских симпатий).


1.Новогодний конкурс рисунков среди д/садов ДОУ Ярославля «Теплый дом»

(Заняли первое место)

2.Конкурс по охране труда.

(памятный приз)

3.Городской конкурс детских поделок по ПДД:

«Дорожная мозаика»

(Заняли призовое место)

4.Конкурс на лучшую художественную работу: «Огонь – друг, огонь – враг»

(Заняли первое место)

5.Городской фестиваль детского творчества: «Фейерверк

талантов»

(Заняли первое место)

6.Семинар: «Социально – личностное развитие ребенка в период подготовки к школе»

7.Семинар: «Мотивационная готовность к школе детей предшкольного возраста».

8.Семинар: «Умственная готовность детей к обучению в школе»




2008 – 2009г.

1.Праздник цветов в номинации «Оригинальные букеты»

2.Семинар для воспитателей Заволжского района:

«Использование игр логико-математического содержания в работе с детьми ст/дош.возраста при подготовке к школе».

(Т.А.Шейдакова)

1.Творческая группа:

«Предшкольное образование»

2. Выступление детей с танцевальной программой

в «День города»

3. Семинар для воспитателей Заволжского района:

«Обучение грамоте старших дошкольников в процессе предшкольной подготовки»

(14.05.09 г А.В.Орлова

4. Конкурс «Салют победе»

(в номинации танцы - 2 место)

5. Конкурс декоративно-прикладного творчества педагогов «Вдохновение»

(оригинальные жанры




2007 – 2008г.

1.Праздник цветов в номинации «Оригинальные букеты»

2.Семинар:

«Система работы ДОУ по социально - личностному развитию».

3.Конкурс «Ярославские звездочки» (присвоена грамота и памятный приз)

1.Творческая группа по преемственности со школой при ГЦРО

2.Золотой фонд. Кирюшина Юлия Сергеевна –дипломантка конкурса.

3. Семинар: «Растительный и животный мир Ярославского края»

4.Конкурс: «Ярославская

Масленица – главная масленица страны» - диплом 2 место.

Соавторы книги с методическими рекомендациями для занятий по краеведению в дошкольных образовательных учреждениях:

«Люблю тебя, мой Ярославль»



Структура управления МДОУ № 139



Родительский комитет

Заведующая МДОУ

Медицинский совет

Старший воспитатель

Воспитатели;

Музыкальный руководитель;

Инструктор по физкультуре;

Инструктор по плаванию;

Учителя-логопеды;

Педагог-психолог;

Педагоги дополнительного образования.


Завхоз

МОП

Врач-педиатр

Старшая м/с,

Младшая м/с



Аналитико – прогностическое обоснование программы развития.


Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2012-2017гг. послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума.

Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития МДОУ детский сад № 139 .

Анализ образовательного процесса

Актуальное состояние:

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: физкультурно - оздоровитиельное, художественно – эстетическое. Основная общеобразовательная программа направлена на развитии умственных и художественных способностей детей. Основными средствами, определяющими развитие их умственных способностей, являются наглядные модели, освоение различных форм символизации, позволяющих выражать свою субъектную позицию по отношению к действительности, решать многие творческие задачи, направленные на развитие воображения.

В старшем дошкольном возрасте происходит интериоризация (перевод во внутренний план) действий нагдядного моделирования.

Наличие логопедических групп, дает низкий показатель по познавательно - речевому развитию и продуктивным видам деятельности связанным с мелкой моторикой.

Дополнительные образовательные услуги по всем направлениям стали разрабатываться педагогами МДОУ только в 2012 году.

До этого оказывались бесплатные дополнительные разделы:

  • Режиссерская игра

  • Художественное конструирование,

  • Выразительное движение.

В планах учреждения провести мониторинг, учесть запросы родителей (законных представителей), творческие способности детей, талант педагогов МДОУ и в 2012 - 2013 году ввести услуги на платной основе.

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:

большинство родителей положительно оценивают качество предоставляемых образовательных услуг (90%), коррекционных услуг (92%)

75 % родителей готовы развивать детей и оплачивать дополнительные услуги в детском саду по двум направлениям;

50% педагогов учреждения - готовы разрабатывать инновационные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги детям, принимать активное участие в творческих группах по направлениям;

У 80 % детей уровень развития на конец года выше среднего это говорит о высоком качестве образовательного процесса в детском саду, но вместе с тем мы отмечаем традиционность подходов в воспитании и развитии детей, отсутствие инноваций (освоение проектной деятельности, методов ТРИЗ, разноуровневых игр, изменение статуса сотрудничества с родителями (родители пассивные наблюдатели) .

Последнее время все острее ставится проблема обновления содержания образования в детском саду, введения в практику работы новых форм, методов и приемов дошкольного образования.

При этом возникает проблема с финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.


Проблемное поле:

Педагоги учреждения отдают предпочтение традиционным формам работы с детьми, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях внедрения ФГТ. Необходимо сместить акценты с непосредственно организованной образовательной деятельности на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных моментов и на возможности самостоятельной образовательной деятельности детей. Для чего необходимо совершенствовать предметно – развивающую среду (в соответствии с ФГТ) и в соответствии с тематическим принципом организации образовательного процесса.

Для более качественной организации воспитательно-образовательного процесса необходимо совершенствование блока «Мониторинг качества образовательного процесса». На данный момент в МДОУ достаточная обеспеченность образовательной программы пакетом методико-диагностических и практических материалов (86%), но не достаточное обеспечение наглядным и развивающим материалом

Высокое качество коррекционно-образовательной работы подтверждается результатами мониторинговых исследований, но вызывает тревогу тот факт, что ежегодно в группу ОНР отбираются воспитанники нашего же учреждения, что свидетельствует о недостаточной работе по звукопроизношению, о недостаточной грамотности педагогов о вопросах речевого развития детей. Требуется комплексная, научно обоснованная программа по профилактике и коррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи.


Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Высокий уровень образовательной услуги, признание эффективности образовательной, коррекционной и здоровьесберегающей деятельности учреждения родителями воспитанников, органами власти и социумом позволит детскому саду успешно пройти государственную аккредитацию, подтвердив статус дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида.


Анализ здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ

Актуальное состояние:

Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания, консультаций специалистов.

Рост числа взрослых (как сотрудников ДОУ, так и родителей воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни. Стабильно высокая заболеваемость сотрудников детского сада.

Несмотря на то, что физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в учреждении ведутся в системе, но требуется коррекция блоков: «Мониторинг здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности МДОУ» (в соответствии с ФГТ), кроме того необходимо пересмотреть механизм использования индивидуальных маршрутов здоровья, оснащение материально-технической базы (приобретение здоровьесберегающего оборудования, оборудование изолятора); организация дополнительного образования по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата, фитнес для дошкольников)


Перспективы развития:

Разработка Программы по улучшению физкультурно – оздоровительной работы в МДОУ. «Здоровье для всех» на период 2012-2017 г, предусматривающей расширение сферы деятельности полифункционального центра поддержки и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, ведение инновационной деятельности учреждения в данном направлении. Это поможет, в конечном счете, добиться стабильной положительной динамики в вопросах поддержания и укрепления здоровья воспитанников, приобщения к здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса.


Анализ управляющей системы

Актуальное состояние:

В результате комплексного исследования системы управления дошкольным образовательным было выявлено, что в детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного управления коллективом. В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, разработка и внедрение правил и инструкций.

Управленческая деятельность осуществляется посредством административного (заведующая, заместители), общественного (родительские комитеты в каждой группе), коллективного (общее собрание трудового коллектива, педагогический совет) управления.


Проблемное поле:

Несовершенство нормативно-правового сопровождения перехода на новую модель управления образовательным учреждением.

Отсутствие обратной связи в системе управления, позволяющей в оперативном режиме получать данные о состоянии управляемого объекта и отслеживать изменения, происходящие в системе в процессе ее функционирования и развития. Это относится не только к управлению системой образования в целом, но и к управлению образовательным процессом внутри МДОУ.


Перспективы развития:

Дальнейшее перестроение системы управления и создание совета по стратегии развития МДОУ с участием педагогов, родителей, социальных партнеров.

Анализ ресурсных возможностей

В рамках мониторинга ресурсного обеспечения анализу подверглись кадровые, социальные, информационно-коммуникационные, материально-технические, финансово-экономические, нормативно-правовые ресурсы.

При мониторинговом исследовании кадровой обстановки в ДОУ были получены следующие результаты.


Актуальное состояние:

Укомплектованность кадрами составляет 100 %. Основу педагогического и медицинского персонала в детском саду составляют специалисты с большим опытом работы (79 %), для которых характерны такие черты, как самостоятельность в организации воспитательно-образовательного процесса.

Образовательный уровень педагогических кадров детского сада составляет- с высшим образованием - (60%), со средне - специальным образованием - (20%), студенты 4 курса ЯГПУ (10 %)

В детском саду с педагогами проводится планомерная работа по повышению их профессионального уровня, стимулированию их инновационной активности. Воспитатели и педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета ДОУ по актуальным для данного учреждения проблемам образовательного процесса, в работе городских методических объединений. Опыт работы педагогов представлен на фестивалях, конкурсах профессионального мастерства, выставках, семинарах-практикумах. В последние годы ряд педагогов повысил свою квалификацию в рамках прохождения курсовой подготовки при ГЦРО и ИРО г.Ярославля. Педагоги МДОУ способны работать в инновационном режиме, но требуется активизация их творческого потенциала, умение обобщать и распространять свой опыт. Они готовы к повышению квалификационной категории, 60 % владеют ИКТ, но еще мало используют эти возможности в рамках образовательного процесса.


Перспективы развития:

80 % педагогов имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в работе объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовы к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.

Наша задача включить в данный процесс остальных педагогов, путем создания творческих групп, выбора индивидуальных методических тем, создания порсонифицированных программ профессионального развития, путей стимулирования, мотивации педагогов для развития их профессиональной компетентности, достижения стабильно высоких результатов деятельности; инициативных творческих личностей в коллективе МДОУ.


Мониторинг наличия и актуального состояния информационно-коммуникационных ресурсов выявил


Актуальное состояние:

Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информации находится на низком уровне. Недостаточно организована рекламная кампания услуг, предоставляемых детским садом, педагоги редко используют возможности СМИ для транслирования передового педагогического опыта учреждения. Чаще всего реклама ограничивается информацией на родительском собрании или тематических стендах в группах.

Недостаточно используются возможности:

- ИКТ (выход в сеть Интернет, получение информации по электронной почте осуществляется только с личных компьютеров сотрудников детского сада, мало используются ресурсы педагогических сообществ в сети Интернет, недостаточно налажена обратная связь с родителями средствами Интернета)

- полиграфии (буклеты, календари, стенды и плакаты, отражающие жизнь детского сада выпускались только педагогами МДОУ).


Перспективы развития:

  • Использование ИКТ в образовательном процессе позволит перевести его на более высокий качественный уровень.

  • Налаживание связей со СМИ будет способствовать повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения; обеспечит возможность для распространения передового педагогического опыта сотрудников ДОУ в области дошкольного образования.

  • В дальнейшем планируем введение должности сотрудника по работе со СМИ и ИКТ.


Анализ материально-технических ресурсов

Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в МДОУ.

Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду к ним относятся природные объекты, физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, детская библиотека, музыкально-театральная среда, предметно-развивающая среда занятий и др. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее видоизменять.

Наряду с этим существует ряд проблем: перечень и количество оборудования не в полной мере соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10 и ФГТ к условиям реализации ООП. Вследствие чего требуется пополнение среды ДОУ современным развивающим оборудованием; совершенствование материально-технического оснащения.


Перспективы развития:

Возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды за счет финансовых поступлений от организации платных услуг, добровольных пожертвований юридических и физических лиц.

Возможные риски:

Снижение объемов бюджетного финансирования совершенствования предметно-развивающей среды и материально-технической базы учреждения.

Анализ финансово-экономических ресурсов выявил следующее

Актуальное состояние:

Финансовое обеспечение дошкольного учреждения строится на бюджетной и внебюджетной деятельности и регламентируется Законом РФ «Об образовании».

В рамках бюджетного финансирования выделяются средства в основном на зарплату, питание, оплату коммунальных услуг и налогов и обеспечение ПБ.

Внебюджетная деятельность МДОУ – это планируемые доходы от платных дополнительных образовательных услуг, благотворительные взносы (добровольные пожертвования) физических лиц и спонсорская помощь юридических лиц.

Уставом учреждения предусмотрены платные дополнительные образовательные услуги по всем направлениям образовательного процесса, возможности открытия на базе ДОУ новых форм дошкольного образования.

Перспективы развития:

Увеличение доли внебюджетных поступлений в общем объеме финансирования дошкольного учреждения


Мониторинг нормативно-правового обеспечения деятельности учреждения показал

Актуальное состояние:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с :

  • Законом РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 года № 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».

  • Приказом Министерства образования Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

  • Методическими рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 года № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

  • Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"".

  • Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №139. Регистрационный №2027600621310 от 15 октября 2011 г. Утвержден приказом управления образования мэрии г. Ярославля от 19.08.2002г. № 0104/

  • Договор с учредителем, дата заключения:22 января 2007 года.

  • Лицензии: от 12 декабряя 2008г № 070604 регистрационный № 76242508/л 0251

  • .Свидетельством о государственной аккредитации от 03 апреля 2009 года, регистрационный № 01-2252

  • Локальными актами МДОУ.

  • Положение об общем собрании трудового коллектива.

  • Положение о Педагогическом Совете.

  • Положение о родительском комитете.

  • Положение о психолого – медико - педагогическом консилиуме.

  • Приказами и распоряжениями руководителя МДОУ.

Перспективы развития:

Наличие нормативно-правового обеспечения (создание локальных актов по организации и работе Совета по стратегии развития МДОУ, ресурсного обеспечения (наличие пакета методико-дидактических и диагностических материалов, подготовленность педагогических кадров, наличие соответствующей предметно-развивающей среды) обеспечивает возможности:


Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа развития iconПрограмма развития с. Хунзах 2010 г. Программа развития Хунхахской сош №2им. М. М. Ахмедова Перечень разделов "Программа развития школы"
Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения

Программа развития iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11
Настоящая программа развития является документом, в котором определена стратегия развития школы с учетом направлений развития образования...

Программа развития iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения
Программа развития является основным стратегическим управленческим документом, регламентирующим и направляющим ход развития школы...

Программа развития iconПрограмма развития моу «Основная общеобразовательная школа №5»
Назначение: Программа развития основной общеобразовательной школы соответствует основной политике г. Южноуральска в области образования,...

Программа развития iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6 города Красноармейска Московской области введение данная Программа развития разработана
Данная Программа развития разработана в рамках реализации областной целевой программы «Развития образования в Московской области...

Программа развития iconПрограмма развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития»
Программа развития гимназии на период до 2016 года определяет стратегию развития учреждения, отражающую основные направления модернизации...

Программа развития iconПрограмма развития включает в себя комплекс проектов и мероприятий, обеспечивающий эффективное решение ключевых проблем и достижение стратегических целей развития аграрного сектора региона
В департаменте апк областной администрации разработана Программа развития агропромышленного комплекса Костромской области на период...

Программа развития iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Краснобратская основная общеобразовательная школа на 2011-2015 годы. Принята
Программа развития это важнейший стратегический документ образовательного учреждения, переходящего (перешедшего) в инновационный...

Программа развития iconПрограмма развития
Миссия, концептуальные цели и задачи развития, приоритетные направления и принципы развития образовательного учреждения

Программа развития iconПрограмма развития школы
Перспективы развития городской, районной системы образования в контексте стратегии социально-экономического развития


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница