«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ




Скачать 488.08 Kb.
Название«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ
страница1/5
Дата конвертации04.01.2013
Размер488.08 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

для учителей-предметников


Раздел 1. «Возрастная психология»,

«Педагогическая психология (психология обучения)»


Выбрать правильный ответ

Ведущим видом деятельности подростка является:

учебная деятельность

учебно-профессиональная деятельность

общение со сверстниками

эмоциональное общение


Выбрать правильный ответ

Схема учебного взаимодействия:

субъект – объект

субъект – субъект

субъект – реакция

объект – объект


Выбрать правильный ответ
Важным (основным) стимулом в подростковом возрасте к учению является:
притязание на признание среди подростков
похвала родителей
желание получить хорошую оценку


Выбрать правильный ответ:
Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является:

практический мотив (связь с профессией)
чтобы быть не хуже других
мотив получения хорошей оценки

все ответы верны


Выбрать 3 правильных ответа

Структурными компонентами учения являются:

аудиальный компонент

мотивационный компонент

операционный компонент

контрольно-оценочный компонент


Выбрать правильный ответ

Основная линия отношений для социальной ситуации развития подростка:

ребенок – воспитатель

ребенок – учитель

ребенок – родители

ребенок – сверстники

ребенок – ближайшее окружение


Выбрать 3 правильных ответа

Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

неадекватная самооценка

самосознание через сравнение себя с другими

направленность на будущее

потребность быть взрослым


Выбрать 3 правильных ответа

Особенностями самосознания личности в юношеском возрасте являются:

мировоззрение и убеждения

неадекватная самооценка

самосознание через сравнение себя с другими

самоанализ

направленность на будущее

потребность быть взрослым


Выбрать правильный ответ

К мотивам плохого поведения подростков не относятся:

власть

месть

привлечение внимания

избегание неудач

подражание


Выбрать правильный ответ

Знание компетентного человека характеризуется:

оригинальностью

субъективностью

рефлексивностью

самостоятельностью


Выбрать правильный ответ

Специфическим видом межличностных отношений у подростка является:

игра

общение

учебная деятельность

общественно-полезная деятельность


Выбрать 3 правильных ответа

К особенностям общения подростка со взрослыми относятся:

сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению

активное отстаивание своих прав на самостоятельность

попытки ограничить претензии взрослых по отношению к себе


Выбрать 3 правильных ответа

К психологическим факторам, обуславливающим успех в учении, относятся:

мотивация учебной деятельности

произвольность психических процессов

наличие волевых качеств личности

здоровье учащихся.


Выбрать правильный ответ

К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, не относится:

мотивация учебной деятельности

произвольность психических процессов

наличие волевых качеств личности

здоровье учащихся


Выбрать 3 правильных ответа

Признаками положительного отношения учащегося к учебной деятельности являются:

положительная мотивация

осознание цели урока и отдельных его этапов

умение связать полученную информацию со своими интересами и собственным ответом

симпатия к учителю


Литература

Возрастная и педагогическая психология


  1. Айсмонтас А.А. Педагогическая психология. Схемы и тесты. М: Владос-Пресс. 2002.

  2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997.

  3. Казанская В.Г. Педагогическая психология: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2003.

  4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464 с.

  5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детства, отрочество: Учеб. для студ. вузов. – 9-е изд., стереотип. – М.: ИЦ «Академия», 2004 – 456 с.

  6. Педагогическая психология: Учеб. для студентов высш. учебн. заведений./ Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: Изд-во Владос-Пресс, 2003.

  7. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие. М., 1998.


«Конфликтология»


  1. Гришина Н.В. Психология конфликта.- СПб.: Питер, 2000.

  2. Емельянов С.П. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2003

  3. Конфликтология /Под ред.А.С.Кармина.- СПб.: Лань, 1999.- Гл.3,13.

  4. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. М.; Владос, 1999.-С.144-146.


«Психология общения»


  1. Батаршев А.В. Психология личности и общения.- М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.-248с.-(Психология для всех).

  2. Бодалев А.А. Психология общения – Москва, 1996.



Тест по педагогике

для учителей и преподавателей общеобразовательных дисциплин,

претендующих на высшую, первую и вторую квалификационные категории


Выбрать правильный ответ

Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

  1. Образовательная программа.

  2. Учебный план.

  3. Государственный образовательный стандарт.

  4. Закон «Об образовании».

Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

  1. Учебник.

  2. Учебный план.

  3. Учебная программа.

  4. Рабочая тетрадь.

Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования является:

1. Закон «Об образовании».

2. Национальная доктрина образования в РФ

3. Базисный учебный план.

4. Государственный образовательный стандарт.

Процесс внутреннего изменения человека, обеспечивающий реализацию его жизненного потенциала и назначения – это:

1.Образование

2. Обучение

3. Воспитание

4. Развититие

Устойч еивые, объективные, существенные связи между сторонами педагогического процесса, социальными и педагогическими явлениями, на основе которых строится теория и методика воспитания и обучения, педагогическая практика. - это

1. Педагогические технологии

2. Педагогические правила

3. Педагогические закономерности

4. Педагогические принципы.

Фундаментальное основание педагогической деятельности, базирующееся на определенной концепции - это:

  1. Стратегия

  2. Подход

  3. Технология

  4. Методика

Приоритетное развитие сферы образования на фоне других социально-экономических структур предполагает принцип:

1 Принцип фундаментализации

2. Принцип вариативности образования

3. Принцип опережающего образования

4. Принцип полноты образования.

Идея движения «с детьми к предмету» относится к:

1. Природосообразной системе обучения

2. Креативной системе обучения

3. Личностно-ориентированной системе обучения

4. Культуросообразной системе обучения

Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей - это

  1. Образование

  2. Воспитание

  3. Социализация

  4. Развитие

Документ, в котором фиксируется и аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов в условиях конкретного образовательного учреждения - это:

  1. Образовательный стандарт.

  2. Базисный учебный план.

  3. Календарно-тематическое планирование.

  4. Образовательная программа

Целенаправленный и организованный процесс взаимодействия педагогов и детей, направленный на овладение школьниками знаниями, умениями и навыками – это:

1. Образование.

2. Обучение.

3. Воспитание.

4. Развитие.

Процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни - это:

  1. Образование

  2. Обучение

  3. Развитие

  4. Воспитание

Суждение «Определяют тактику педагогической деятельности, имеют прикладное, практическое значение, направлены на решение частных педагогических задач, отражают частную педагогическую закономерность или отдельную причинно–следственную связь» характеризует

1. Педагогические принципы

2. Педагогические приемы

3. Педагогические правила

4. Педагогические методы

Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования– это:

  1. Методический прием

  2. Правило

  3. Метод

  4. Технология

Какой принцип обеспечивает единство общего, специального и дополнительного образования во всех видах образовательных институтов?

1. Принцип открытости

2. Принцип вариативности образования

3. Принцип опережающего образования

4. Принцип полноты образования

Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов - это

1. Эффективность педагогической технологии

2. Воспроизводимость педагогической технологии

3. Управляемость педагогической технологии

4. Концептуальность педагогической технологии

Законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно-обоснованный проект дидактического процесса и обладающая высокой степенью эффективности, надежности, гарантированности результата – это

1. Подход

2. Методика

3. Технология

4. Метод

Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека - это:


  1. Принцип культуросообразности

  2. Принцип индивидуализации

  3. Принцип природособразности

  4. Принцип личностной ориентированности

Методологическая ориентация в познавательной и практической деятельности, предполагающая применение совокупности идей, понятий и методов в исследовании и управлении открытыми нелинейными самоорганизующимися системами – это:

  1. Синергетический подход

  2. Парадигмальный подход

  3. Технологический подход

  4. Деятельностный подход

В отечественной педагогике разработчиком метода параллельного педагогического действия, когда в воспитательном процессе взаимодействие «учитель-ученик» дополняется взаимодействием «коллектив-ученик» является;

  1. С.Т. Шацкий

  2. Н.К. Крупская

  3. В.А. Сухомлинский

  4. А.С. Макаренко

Средство, которое потенциально способно улучшить результаты образовательной системы при соответствующем использовании – это:

  1. Новшество

  2. Нововведение

  3. Инновация

  4. Технология

Тип урока проще всего определить:

  1. По дидактическим целям;

  2. По последовательности элементов урока;

  3. По количеству времени, отводимого на достижение главной цели урока;

  4. По деятельности учителя

В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по:

  1. Ведущему источнику знаний.

  2. Характеру умственной деятельности учащихся.

  3. Ведущей дидактической цели.

  4. Логике рассуждений.

Основой современной теории воспитания можно считать:

  1. Личность воспитателя;

  2. Семью;

  3. Коллектив;

  4. Личность ребенка.

Выбрать правильный ответ

Целенаправленное преобразование практики образования, осуществляемое с целью повышения эффективности образовательной системы в целом или отдельных ее частей – это:

  1. Проектная деятельность

  2. Исследовательская деятельность

  3. Инновационная деятельность

  4. Внедренческая деятельность



Тесты для аттестации учителей

Общие вопросы

1. Законодательство Российской Федерации в области образования составляют законодательные и иные нормативные правовые акты органов уровней власти и управления:

а) только Российской федерации.

б) Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.

в) Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.

г) Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, учредительные и локальные акты образовательных учреждений.


2. Пронумеруйте указанные нормативные правовые акты по иерархии, начиная с акта наибольшей юридической силы:

( 3 ) Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

( 1 ) Конвенция о правах ребенка.

( 4 ) Приказ Минобразования России «Об утверждении Положения о получении общего образования в форме экстерната» (зарегистрирован в Минюсте России).

( 2 ) Закон РФ «Об образовании».


3. Специальный государственный орган, функция которого – осуществление надзора за точным и единообразным исполнением закона, называется:

а) адвокатурой.

б) милицией.

в) нотариатом.

г) прокуратурой.


4. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

а) только физические лица.

б) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.

в) только юридические лица, нарушившие законодательство.
  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ icon«Педагогическая психология»
Педагогическая психология: Учебно-методический комплекс для аспирантов, обучающихся по специальности 19. 00. 07 – «Педагогическая...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconРабочая программа учебной дисциплины общая психология
Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: возрастная психология и психология развития, педагогическая...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconКурса «Педагогическая психология». Данный курс реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к циклу общепрофессиональных дисциплин (федеральная компонента)
Выписка из государственного образовательного стандарта по дисциплине «Педагогическая психология»

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconПсихология 2012
В читальный зал гуманитарной литературы поступили новые книги по психологии различных направлений: психология личности, менеджмента,...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconТесты по разделу «Педагогическая психология»
В работе с тестом см лит-ру: Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. М.: Логос, 2001. Часть Гл. 1, 2; Лекции по педагогической...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconЦели освоения дисциплины «Психология соматического больного»
НД, основы психофизиологии, психология личности, психология развития и возрастная психология, введение в клиническую психологию и...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconПедагогическая психология учебно
В издании отражено содержание теоретического курса, представлены методические материалы к семинарско-практическим занятиям, рекомендованы...

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ icon«основы волейбола»
Выбрать правильный ответ из числа предложенных и подчеркнуть верный, зачеркнуть неверный ответы

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ iconПрограмма учебной дисциплины «Психология менеджмента» Для специальности 030301. 65 «Психология»
«Менеджмент», «Общая психология», «Социальная психология», «Психология личности»

«Педагогическая психология (психология обучения)» Выбрать правильный ответ icon«клиническая психология» для студентов, обучающихся по специальности
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница