Гришанина Анастасия Николаевна,
кандидат филологических наук, доцент
Кафедра теории журналистики
Магистратура, 1 курс
1 семестр
2011-2012 уч.г.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Список литературы по курсу
Список обязательной литературы
|
Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.
Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1985.
Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д, 2002.
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
Назарова Т. С, Полат Е. С. Средства обучения (Технология создания и использования). М., 1998.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986.
Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.
Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании. М., 1994.
|
Список дополнительной литературы
|
Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.
Волковский Н.Л., Гришанина А.Н. Психология журналистики. Спб., 2010.
Гришанина А.Н., Жуковский А.Н. Опыт или знания: учиться, учиться и снова учиться? // СПб., 2008. Журналистика и мир образования. Сборник научных трудов. Спб., 2008. С. 143-148.
Гришанина А.Н. Журналистика и проблемы эмоционального выгорания профессии // Теория журналистики: анализ концепций. Сборник научных трудов. Спб., 2008. С. 57-64.
Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
Дистанционное обучение и новые технологии в образовании. М., 1995.
Журавлев Е.М. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
Ильина Т. А. Педагогика. М., 1984.
Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России. М., 1995.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара, 1994.
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. М, 1998.
Марев И. Методологические основы дидактики. М., 1987.
Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.
Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. Казань, 1979.
Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.
Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. М., 1986.
Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. М., 1990.
Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова. Т.1.М., 1993.
Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). М., 1986.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995.
Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М., 1995.
Стоун Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. М., 1984.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1983.
Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб., 2001.
Хуторской А.В. Эвристическое обучение. М., 1998.
Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. М., 1984.
Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. М., 1987.
Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. М., 1966.
Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. М., 1995.
Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991.
| |
