Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики




НазваниеОбразовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики
страница22/23
Дата конвертации04.01.2013
Размер1.85 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23



VI. МОНИТОРИНГ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ) Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Результаты образования складываются из:

  • предметных результатов в каждой образовательной области как набора определенных культурных средств и способов, позволяющих выпускнику решать как учебные, так и внеучебные задачи, которые могут быть проверены с помощью измерительных процедур;

  • образовательных «компетентностных» результатов, выходящих за рамки конкретного предмета (образовательной области), которые также могут быть проверены с помощью объективных измерительных процедур или экспертных оценок;

  • образовательных результатов, определяемых накопительной системой оценки учебных и внеучебных достижений, например, с помощью «портфолио».

Требования к результатам достижения ключевых компетенций:

1. Требования к достижению коммуникативной компетенции

Блоки (комплексы) компетенции

Содержание умений, входящих в коммуникативную компетенцию

Обсуждение

Уметь определять цели и результаты обсуждения.

Выяснять и уточнять смысл используемых терминов и понятий. Приводить аргументы, высказывать мнение и идеи, обмениваться информацией, необходимой для достижения цели дискуссии. Делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения

Выступление

Определять цель выступления. Подготовить речь - изучить тему, подготовить заметки, отобрать иллюстрации.

Структурировать речь (например, обозначая новые утверждения: во-первых... во-вторых...). Использовать иллюстрации (схема, рисунок, диаграмма), чтобы помочь аудитории понять основную идею выступления

Понимание текстов

Уметь:

•определять основную идею литературных и научно-популярных
текстов;

•выразить кратко (в одной или двух фразах) содержание объемного текста;

•найти в тексте предложение,
наиболее полно отражающее его
содержание;

•различать в тексте факты, мнения-интерпретации, оценки;

•определять жанровые особенности текста;

•осуществлять прогноз развития явления, процесса, ситуации,
описанной в тексте

Написание

текстов

(документов)

Уметь:

•использовать различные формы представления информации
(письма, памятки, объемные документы типа отчетов и эссе на более чем трех страницах), в том числе изображения (рисунки, наброски, таблицы, диаграммы);

•структурировать материал, чтобы помочь читателю следить за мыслью и понимать основные идеи (разбивать
текст на параграфы, вставлять заголовки и подзаголовки);

•использовать разные стили письма
для различных целей (различные техники аргументации, техническая
терминология, приложения к отчетам);

• соблюдать общие правила орфографии, пунктуации и грамматики (количество допустимых ошибок на одну страницу текста)

Работа с информацией

Уметь:

•находить нужную информацию в Интернете и пользоваться электронной почтой;

•делать электронные презентации в соответствии со своей целью;

•находить информацию, необходимую при написании эссе, проектов и отчетов;

•извлекать информацию из графиков, таблиц, диаграмм для решения практических ситуаций;

•представлять информацию в обобщенной форме в виде графиков, таблиц и диаграмм;

•осуществлять типологизацию,
классификацию анализируемой информации;

•вычленять форму представления
информации

2.Требования к достижению организационной и исследовательской компетенций

Уметь:

•определить цели совместной работы (предложить свои и обсудить, выработать в совместном обсуждении); задачи, ресурсы и сроки достижения целей;


•обменяться информацией для прояснения ответственности;

• устанавливать рабочие соглашения с коллегами;

• поддерживать совместную работу ( удовлетворять потребности людей в информации и поддержке, помогать защищать свои права, проявлять желание помочь в устранении разногласий).

  • сформулировать цель и объект исследования;

  • выделить предмет исследования;

  • составить программу и план исследований;

  • сформулировать проблему исследования;

составить программу и план исследования (последовательность действий для достижения требуемого результата и примерные сроки)

3. Требования к достижению проектной и «решение проблем» компетенций

Требования к достижению проектной компетенции

Уметь:

  • обосновывать идею и цели проекта;

  • анализировать ситуацию;

  • формулировать:

- задачи и определять их действия по их реализации

- критерии и показатели эффективности реализации проекта и достижения требуемых результатов

Требования к достижения компетенции - решение проблем

• определить проблемную ситуацию
в своей деятельности, описать ее
основные характеристики;

• определить несколько способов ее
решения;

• обосновать выбранный способ
решения;

• планировать реализацию выбранного способа решения и корректировать его в ходе реализации;

• проанализировать весь ход решения проблемы и оценить эффективность выбранных способов


Показатели (измерители) реализации образовательной программы

Система показателей реализации образовательной программы позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный «продукт» деятельности гимназии соответствует идеальной «модели» выпускника.


Составляющие качества процесса обучения

Показатели, измеряемые в ходе мониторинга

Мониторинговые средства

Результативность учебного процесса

Качество обученности учащихся

Освоение учебных программ на уровне стандарта

Итоги промежуточной и итоговой аттестации

Уровень освоения программ повышенного уровня (для предметов естественно-научного цикла)

Итоги промежуточной и итоговой аттестации

Степень сформированности ОУУН

Контрольные срезы

Уровень освоения исследовательских умений и навыков

Наблюдение, экспертиза работ

Профессиональное самоопределение выпускников

  • Развитие познавательной мотивации;

  • Направленность учебно-профессиональных интересов выпускников

Анкетирование

Поступление в вузы и колледжи для получения профессионального образования

Статистика

Активность в познавательной сфере деятельности

Количественное и качественное участие школьников в конкурсах, олимпиадах и НПК.

Статистика

Сохранение и укрепление здоровья школьников

Соответствие показателей здоровья региональным нормативам

Контрольные срезы по физической культуре

Заболеваемость

Статистика медсправок

Психологическое состояние ребенка (тревожность, утомляемость)

Психологическая диагностика

Статистика медсправок

Качество организации учебного процесса

Реализация учебного плана гимназии, учебных программ

Наличие УП, реализующего ГОС и соответствующего образовательным запросам учеников и их родителей

Анализ документов

Экспертиза

Наличие комплекса лицензированных учебных программ, направленных на реализацию УП

Анализ имеющихся программ, экспертиза

Преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения

Анализ программ, посещение уроков

Степень реализации УП, учебных программ, программ дополнительного образования

Проверка журналов, тетрадей; посещение уроков

Разнообразие использования внедрения в образовательном процессе современных технологий обучения

Количество и типы внедряемых и используемых образовательных технологий

Отчет учителей по самообразованию; посещение уроков; анализ программ.

Уровень реализации инновационных процессов

Экспертная оценка

Наличие научно-методической базы обеспечения инновационных процессов

Изучение научно-методических материалов; анализ нормативных документов

Рациональность организации учебного процесса

Составление расписания уроков в соответствии с СанПин

Экспертиза расписания

Укомплектованность учебных классов

Статистика, экспертиза

Наличие механизма и нормативов, определяющих организацию и ход учебно-воспитательного процесса

Анализ документов, локальных актов, нормативно-правового обеспечения УВП

Организация питания, психологического и медицинского сопровождения образовательного процесса

Анализ штатного расписания, планов работы вспомогательных служб

Номенклатура видов образовательных услуг, предоставляемых в учебном процессе, внеучебной деятельности и дополнительном образовании учащихся

Анализ перечня образовательных услуг, предоставляемых гимназией, государственного и социального заказа на эти услуги

Взаимодействие с другими ОУ и социальными организациями в процессе обучения и развития личности школьника

Анализ договоров с другими ОУ и социальными организациями, анализ гос. и социального заказа на образовательные услуги

Организация комплексного контроля и оценки результатов образовательного процесса

Анализ тематического планирования

Степень учебно-методической и материально-технической оснащенности УВП

Оснащенность учебных кабинетов, степень их готовности к реализации предметного обучения

Статистика, экспертиза

Обеспеченность учащихся учебной и художественной литературой

Статистика



Условия достижения ожидаемого результата

  • наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;

  • высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;

  • использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;

  • психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

  • доброжелательный микроклимат в школе;

  • наличие оборудованных кабинетов;

  • материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;

  • привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;

  • использование культурного и образовательного пространства города, страны, мира;

  • обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;

  • организация питания в столовой школы;

  • привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.


Контроль и учет знаний школьников

Объект контроля

Средства контроля

Периодичность

Качество образовательной подготовки выпускников:







I ступени

Контрольные работы, проверка техники чтения

1 раз в четверть.


II ступени


Итоговая государственная аттестация.

Результаты участия в различных предметных олимпиадах.

Июнь


ноябрь, декабрь

III ступени


Итоговая государственная аттестация.

Результаты участия в различных предметных олимпиадах.

Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования.

Июнь


ноябрь, декабрь.


сентябрь


Степень социализации (социальный статус ученика в школе)

Данные социометрии, выводы школьного психолога.

Два раза в год

Состояние здоровья


Данные углубленного медосмотра.

Данные о пропусках уроков по болезни.

Ежегодно

1 раз в четверть


1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

Похожие:

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconОбразовательная программа мбоу «Гимназия №1»
Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconРекомендовано Согласована «Утверждаю»
«Примерной образовательной программы начального общего образования (2009г.); Образовательной программы моу «Гимназия№1» г. Сосновоборска,...

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconПубличный отчёт моу калачеевская гимназия №1 за 2009-2010 учебный год
В этом учебном году педагогический коллектив гимназии продолжал работать над темой: «Развитие ученика как субъекта культуры в условиях...

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconУчебный план моу гимназии №93 Курчатовского района г. Челябинска на 2010-2011 учебный год
СанПин 4 1178-02; с областным базисным учебным планом; приказом Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании...

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconОбновление содержания образовательной области «Искусство» в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом
Рабочая группа: заместитель по учебно-воспитательной работе моу «Гимназия №26» г. Омска Вакунова Т. И., учитель музыки моу «Гимназия...

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconСтратегическими задачами Программы развития гимназии и плана работы на 2010-2011 учебный год являлись
Гимназия включена в ежегодный реестр России «Ведущие образовательные учреждения России», сайт моу «Гимназия №42» вошел в 100 лучших...

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconПубличный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз 2009 введение. Публичный доклад моу «Гимназия №5»
Публичный доклад моу «Гимназия №5» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconОбразовательная программа школы на 2011-12 учебный год Содержание образовательной программы моу «Высокинская средняя общеобразовательная школа»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconПаспорт программы 3-7 Введение 8 Общие сведения о гимназии 9-16
«Одаренные дети» программа создания системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в моу «Гимназия №1»

Образовательная программа моу «гимназия №21». Структура образовательной программы моу «Гимназия №21» на 2010-2011 учебный год. Характеристика гимназии и принципов ее образовательной политики iconДоклад моу «Гимназия №1 г. Майского» за 2010-2011 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 г. Майского» расположено по адресу: 361115, Кабардино-Балкарская Республика,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница