Содержание
|
Компетентности
|
Обязательные формы
|
Формы контроля
|
Основные элементы
|
По коди фика тору ЕГЭ
|
Предметные
|
Общепредметные
|
ОУ (ключевые)
|
Практич.
работы
|
Лабор.
работы
|
Экскурсии
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
7
|
8
|
Художественная культура XV-XVI веков . 9 часов.
|
Художественная культура эпохи Возрождения. Возрождение в Италии. Гуманизм – основа мировоззрения эпохи. Качественные изменения в живописи (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти). Эстетика Высокого Возрождения в скульптуре. Венецианская школа живописи. Роль полифонии в развитии музыкальных жанров. Особенности Северного Возрождения.
|
|
Владеть навыком аналитического чтения; составлять конспект текста; выполнять сравнение по аналогии;
Определять содержание своей учебной деятельности; владеть культурными нормами и традициями.
|
Развивать способности к эмоцианально-художественному восприятию и осмыслению особенностей различных стилей; Расширить культурно-художественный кругозор; развивать умение анализировать, систематизировать и критически осмысливать материал; понимать мпровоззренчиские акценты различных стилей и направлений.
|
Учебно – информационная, учебно-интеллектуальная, учебно-организационная , социокультурная.
|
|
|
Санкт-Петербург (Эрмитаж)Московский музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.
|
Беседа, опрос, обсуждение, индивидуальная работа с карточками.
|
Художественная культура XVII-XIX веков. 12 часов.
|
Новое мировосприятие в эпоху барокко и его отражение в искусстве. Музыка барокко. Специфика русского барокко. Искусство классицизма. Истоки рококо в живописи и музыке. Музыка и литература эпохи Просвещения. Образ идеального города в классических ансамблях Парижа и Петербурга. Императорский стиль в архитектуре. Специфика русского ампира. Неоклассицизм в живописи. Классические каноны в русской академической живописи. Зарождение классической музыкальной школы в России. Романтический идеал и его воплощение в музыке, литературе и живописи. Ренессансный реализм в живописи и музыке. Русская портретная живопись.
|
|
Составлять конспект текста, выступления; выполнять реферативные работы; выполнять сравнение по аналогии.
Планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами; владеть различными способами самоконтроля; владеть культурными нормами и традициями
|
Развивать способности к эмоцианально-художественному восприятию и осмыслению особенностей различных стилей; Расширить культурно-художественный кругозор; развивать умение анализировать, систематизировать и критически осмысливать материал; понимать мпровоззренчиские акценты различных стилей и направлений.
|
Учебно – информационная, учебно-интеллектуальная, учебно-организационная, социокультурная.
|
|
|
Санкт-Петербург. Третьяковская галерея. Московский оперный театр.
|
Беседа, опрос, обсуждение, индивидуальная работа с карточками, сообщения, творческие работы.
|
Художественная культура второй половины XIX – начала XX века. 5 часов.
|
Социальная тематика в живописи эпохи Реализма. Русская школа реализма в живописи передвижников. Фундамент национальной классики в литературе. Развитие русской музыки, расцвет русского театра. «Псевдорусский стиль в архитектуре Москвы и Санкт – Петербурга». Основные черты импрессианизма в живописи, скульптуре и музыке.Символизм – как новое виденье мира. Постимпрессианизм. Экспрессианизм. Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века».
|
|
Владеть навыком аналитического чтения; составлять конспект текста, выступления; определять аспект анализа;
Планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами; владеть культурными нормами и традициями
|
Развивать способности к эмоцианально-художественному восприятию и осмыслению особенностей различных стилей; Расширить культурно-художественный кругозор; развивать умение анализировать, систематизировать и критически осмысливать материал; понимать мпровоззренчиские акценты различных стилей и направлений.
|
Учебно – информационная, учебно-интеллектуальная, учебно-организационная, социокультурная.
|
|
|
Третьяковская галерея. Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. Опера и театр. Музей в Абрам.
|
Беседа, обсуждение, опрос, презентация, работа с карточками, доклад.
|
Художественная культура XX века . 8 часов.
|
Воплощение идеи абсолютной красоты в искусстве модерна. Модерн в архитектуре. Мифотворчество – характерная черта русского модерна в живописи. Специфика русского модерна в музыке. Эстетика эксперимента и ранний русский авангард. В поисках утраченных идеалов неоклассицизм и поздний романтизм. Модернизм в живописи Новое видение красоты. Фовизм. Кубизм. Абстракционизм. Сюрреализм. Модернизм в архитектуре Конструктивизм. Расцвет русского балета. Синтез в искусстве XX в. Режиссерский театр. Кинематограф. Стилистические разновидности в музыке XX в. Постмодернизм. Новые виды массового искусства и формы синтеза. Обобщающий урок.
|
|
Формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изученным предметам; владеть культурными нормами и традициями; ставить цели самообразовательной деятельности; владеть различными спосабами самоконтроля; определять проблему и предлагать способы ее решения; выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста.
|
Развивать способности к эмоцианально-художественному восприятию и осмыслению особенностей различных стилей; Расширить культурно-художественный кругозор; развивать умение анализировать, систематизировать и критически осмысливать материал; понимать мпровоззренчиские акценты различных стилей и направлений.
|
Личностная ценностно-смысловая, cоциокультурная, учебно-организационная, учебно-интеллектуальная, учебно-информационная.
|
|
|
Третьяковская галерея. Балет, театр.
|
Беседа, обсуждение, опрос, презентация, работа с карточками, доклады;творческие работы.
|
