Создание и применение презентаций в процессе обучения химии




Скачать 66.58 Kb.
НазваниеСоздание и применение презентаций в процессе обучения химии
Дата конвертации08.01.2013
Размер66.58 Kb.
ТипДокументы
СОЗДАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ

Васильева Марина Геннадьевна (vasilevamg@gmail.com)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное

учреждение лицей № 4 г. Таганрога

Анотация

Данная статья предназначена для учителей химии, использующих в обучении мультимедийные средства обучения. В ней показаны преимущества использования компьютерных технологий по сравнению с традиционными методами обучения при организации различных видов деятельности учителя и учащихся. Также показана возможность использования компьютерных технологий на лекциях, семинарах, при проведении практических работ, нестандартных уроков и т.д.



 1. Функции компьютера на уроках 

 К урокам с применением ИКТ относятся такие уроки, на которых полностью или частично освоение и закрепление темы учащимися, проверка знаний или постановка химического эксперимента осуществляется с помощью компьютера. Возможности современного компьютера огромны, что и определяет его место в учебном процессе. Его можно подключать на любой стадии урока, к решению многих дидактических задач, как в коллективном, так и в индивидуальном режиме.

 2. Эффективность презентации в учебном процессе

  Информационные технологии эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если педагог мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала. Эффективность всегда предполагает выполнение поставленных целей. Можно выделить четыре основные цели презентации:

- сообщить информацию- это значит дать аудитории ключевую информацию или знания;

- увлечь - значит создать у аудитории позитивный опыт или перевести их в позитивное состояние;

- научить - означает связать знания или информацию с опытом и поведением, которые необходимы, чтобы перевести знания или информацию в действие;

- создать мотивацию - значит обеспечить контекст или стимул, которые придавали бы такой смысл знаниям, опыту или поведению, чтобы аудитория захотела действовать.

В рамках учебного процесса можно выделить следующие основные цели проведения презентации:

  1. Изучение нового материала.

При проведении данных уроков с помощью компьютера можно показать:

-нужный видеофрагмент;

- моделированную промышленную установку;

- моделированный сложный химический эксперимент;

- опорные схемы;

- таблицы;

- процесс образования молекул веществ в пространстве и т. д.

  1. Проведение практической работы.

Используя моделированный эксперимент или видеозапись реального эксперимента, учащиеся имеют возможность прервать его по необходимости или повторить ту его часть, которая плохо усвоилась, была непонята. В случае моделированного эксперимента у учащихся есть возможность неоднократно повторить его, добившись правильного результата, возможность не оставлять непонятного. Такой подход развивает инициативу и способствует повышению интереса учащихся к изучаемому предмету. Моделирование химического эксперимента на базе компьютерной технологии ни в коем случае ее заменяет традиционные практические и лабораторные работы, предусмотренные школьной программой по химии, а лишь дополняет экспериментальную часть обучения.

  1. Компьютерное тестирование.

При проведении уроков-зачетов, контрольных работ, повторительно-обобщающих уроков, при корректирующем контроле очень эффективно компьютерное тестирование. Необходимость объективного измерения уровня знаний привела к созданию тестов в форме заданий с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных. Тогда показателем индивидуального уровня знаний учащихся может служить число верных ответов на вопросы программно-валидного и критериально-ориентированного теста. Программная валидность теста означает охват тестом основных элементов знаний с учетом их важности и значимости в данном курсе.

 Методика использования компьютерных презентаций на учебных занятиях  предполагает:

совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

- усиление мотивации обучения;

- улучшение качества обучения и воспитания, что повысит

- информационную культуру  и уровень готовности учащихся к трудовой деятельности в современном обществе;

- повышение уровня подготовки учащихся и преподавателей в области современных информационных технологий;

- демонстрацию возможностей компьютера (анимационные эффекты и видеоклипы, звуковое сопровождение и музыка, графика, созданная на ЭВМ и т. д.).

3. Варианты использования презентаций в работе с учащимися

 1)  Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала (заранее созданная презентация заменяет магнитную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных, формулах и т. п.)

2)  Наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, таблиц, схем и т.д.), который невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или магнитной доски.

3)  Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов:

- подготовка учащимися (самостоятельно или в группе) презентации для сопровождения собственного доклада;

- создание фотоальбомов, как отчетов о проведенных группой учащихся исследованиях в рамках деятельности по проекту.

4)  Корректировка и тестирование знаний:

-             проведение дополнительных занятий в лекционном зале или компьютерной аудитории, когда отставшие или отсутствовавшие учащиеся самостоятельно изучают материал на основе презентаций;

-             работа с тестирующими системами и тренажерами.

При подготовке презентации следует помнить, что лучше изложить с необходимой точностью и полнотой часть информации, чем сообщить максимум сведений, не в полной мере осмысленных учащимися, т.к. плохое изложение чрезмерного объема информации их может запутать.

Презентация сопровождает речь педагога , но не заменяет ее. Поэтому текстовое содержание презентации должно предварять или разъяснять определенные положения, озвученные преподавателем, но не повторять слово в слово. Особое внимание следует обратить  на разделение смыслового наполнения между словами педагога и содержимым каждого слайда. Слова и связанные образы должны быть обязательно согласованы во времени.

4. Содержание презентаций

Содержание презентации  определяется  содержанием   организации образовательного процесса на уроке. Поэтому оценивания содержание презентации, прежде всего,  оценивается ее соответствие содержанию, целям, структуре самого урока.

При создании презентации следует придерживаться следующей логической последовательности:

- структуризация учебного материала,

- составление сценария презентации,

- разработка дизайна мультимедийного пособия,

- подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст),

- проверка на работоспособность всех элементов презентации.

 5. Оформление  презентаций

 Для лучшего восприятия презентации, ее влияния на результативность процесса обучения и состояние здоровья учащихся и педагогов необходимо придерживаться  следующих рекомендаций:

- слайды презентации должны содержать только основные моменты лекции (основные определения, схемы, анимационные и видеофрагменты, отражающие сущность изучаемых явлений),

- общее количество слайдов не должно быть мене 10 и не должно превышать 20 – 25 слайдов,

- не стоит перегружать слайды различными спецэффектами, иначе внимание обучаемых будет сосредоточено именно на них, а не на информационном наполнении слайда,

-на уровень восприятия материала большое влияние оказывает цветовая гамма слайда, поэтому необходимо позаботиться о правильной расцветке презентации, чтобы слайд хорошо «читался», нужно чётко рассчитать время на показ того или иного слайда, чтобы презентация была дополнением к уроку, а не наоборот. Это гарантирует должное восприятие информации слушателями.

- предпочтительно горизонтальное расположение материала,

наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

- шрифт на слайде определяется, исходя из того, что текст должен читаться с самой дальней точки помещения, где происходит демонстрация.

Единство в выборе цвета слайдов презентации, шрифтов, расположение текста, заголовков, картинок, использование  рамок, заливки и пр. обеспечивает  единый стиль в оформлении.  Вместе с тем, презентация не должна быть однотипной и монотонной. Это достигается разумным разнообразием приемов оформления и содержания.




Заключение

Использовать или нет информационные технологии в процессе обучения школьников?

Вопрос уже так не стоит. «Использовать!» - отвечает сама жизнь. Не секрет, что наши ученики знают и владеют навыками работы с ПК лучше, чем многие из нас. Среди опытных учителей часто бытует мнение, что их знаний и профессионализма хватит для получения высоких результатов успешности учащихся, даже если они применяют самые обычные, традиционные методы и формы обучения (мел, доска, таблица…). И это вполне возможно, но достигаться это будет авторитарными методами. При большом потоке информации извне сохранить интерес к изучению предмета в школе довольно сложно. Современные требования к образованию: включение учащихся в активный процесс познания, формирование навыков самостоятельного добывания знаний, сотрудничество. И решить эти задачи во многом поможет применение информационных технологий. Для этого учитель сам должен овладеть навыками работы на ПК.


Литература

  1. Джерри Вайссман «Мастерство презентаций». М.,2004

  2. Сергей Ребрик «Презентация: 10 уроков». М.,2004

  3. Михаэль Шметткамп «Искусство презентации». М., 2005


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconИспользование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе Использование икт в процессе обучения предмету
Неоценима польза для воспитательной работы в классе: создание печатных изданий, творческих проектов, презентаций, тестов для проведения...

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconСоздание компьютерных презентаций
Область применения презентаций разнообразна: иллюстрации к обычным урокам, схемы к обобщающим урокам, демонстрации фото-, видеоматериала,...

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconДеятельностная модель урока химии в условиях фгос
Достижение целей обучения химии определяется познавательной активностью учащихся, их желанием к познанию этой трудной учебной дисциплины....

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconСоздание мультимедийных презентаций
Создание слайдов различной структуры. Заполнение слайдов информацией. Оформление фоновыми рисунками

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconУрок-проект «Обобщение и систематицация знаний по темам «Создание презентаций в среде PowerPoint» и«Природные зоны России»
«Обобщение и систематицация знаний по темам «Создание презентаций в среде PowerPoint» и «Природные зоны России»

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconОптимизация и модернизация наглядных методов обучения (демонстрация опытов), форм обучения (лабораторная работа, практическая работа) на уроках биологии, физики, химии
Нной темой учитель должен обладать достаточным уровнем компетенции работы на персональном компьютере (продвинутый пользователь),...

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconВопросы к экзамену по курсу аналитической химии для студентов II курса фармацевтического факультета на 2011 -2012 учебный год
Аналитическая химия и химический анализ. Задачи аналитической химии в биологии и медицине. Основные разделы современной аналитической...

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconМультимедиа-технологии в процессе обучения педагогике будущих учителей
Поиск новых методов и форм организации обучения актуальная задача системы профессионально-педагогической подготовки будущего учителя....

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconУрок на тему «Продовольственная программа»
Формирование навыков работы с информационными технологиями и создание презентаций

Создание и применение презентаций в процессе обучения химии iconПрограмма элективного курса по химии, 9 класс
Программа предназначена для учащихся 9 класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе. Цель данного курса создание...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница