Образовательная программа начального общего образования




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования
страница6/25
Дата конвертации08.01.2013
Размер3.99 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);

·ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

·ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

·знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);

·знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);

·участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

·получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);

·участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);

·ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);

·участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

·ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

·усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

·посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;

·получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

·расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

·участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

·узнают о профессиях своих родителей (законных предтавителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

·получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности);

·приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);

·учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);

·приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений как младших школьников, так и разновозрастных, как в учебное, так и в каникулярное время);

·приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

·участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);

·получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю);

·получение первоначального опыта участия в природо-охранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;

·посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций;

·усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представителей) расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

·ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);

·обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

·обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «ем красивы люди вокруг нас», в беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);

·получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

·участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

·получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;

·участие в художественном оформлении помещений.


Ученическое самоуправление в воспитательной системе класса.

Главный упор в создании модели делается на саморазвитие человека, развитие инициативы

через воспитательную работу и дополнительное образование посредством организации

ученического самоуправления в классе «Дружные ребята».

Исходя из собственной воспитательной работы, предусматривающей через ученическое самоуправление научиться быть лидером, видеть перспективу своего собственного дела, уметь отвечать за свои поступки, оставаясь при этом нравственным человеком. Выбор и работа актива класса, работа по сплочению коллектива, которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного коллектива. Основная цель развития творчества детей заключается в том, чтобы не дать учащимся готовые знания, а подтолкнуть их к поискам ответа, помочь избавиться от чувства страха, раскрепоститься, эмоционально раскрыться, побудить к общению и творчеству. Развитие субьективности младшего школьника должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществляется посредством деятельности и смены командира класса, создание и работы советов дела при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, чередование групповых, творческих поручений. Моя задача сделать так, чтобы эти ценности «пронизывали» все стороны деятельности, общения и отношения в классном коллективе, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентации личности каждого ребёнка.


«Здоровье свыше нам дано, учись, малыш, беречь его». Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших показателей её благополучия. От здоровья будущего поколения зависит будущее России. Однако учёные констатируют, что проблема сохранения здоровья детей не теряет своей актуальности. И более того имеет тенденцию к нарастанию. К сожалению, в иерархии человеческих потребностей здоровый образ жизни находится далеко не на переднем плане, а по сути своей именно он должен стать первейшей потребностью. Отсюда понятно, насколько важно, начиная с раннего детства, воспитывать у детей активное отношение к своему здоровью, понимание того, что здоровье самая величайшая ценность, дарованная человеку природой.

Опыт моей работы со школьниками показал, что у детей, не приученных заботиться о своём здоровье, неизбежны психологические срывы, им сложнее вникать в реалии «взрослой жизни». А ведь новое тысячелетие заставит их столкнуться с возросшей конкуренцией, когда больших успехов в жизни и карьере добиваются более здоровые и образованные сверстники. Одно из направлений воспитательной деятельности:

- создание ценности здоровья как основы всех дальнейших успехов в формировании личности ребёнка.

Для развития целостного понимания ценности здоровья у детей, я определила следующие задачи: - содействовать сохранению и укреплению здоровья детей; - воспитывать сознательную установку на ведение здорового образа жизни; - сформировать здоровьесберегающие навыки и привычки на основе валеологических знаний.

Внеурочная деятельность. Воспитательная система класса – максимально открытая система, родители, педагоги школы, работники учреждений дополнительного образования – наши сотоварищи и на уроках, и во внеклассной деятельности. В классе проводятся готовые традиционные мероприятия: День знаний, праздник «Первой отметки» , Новогодний праздник, 23 февраля, 8 марта, день именинника, совместные походы родителей и детей, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, поздравления ветеранов труда, праздник «Мы стали на год взрослее», составление и оформление летописи класса.

Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение 4 лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками, родителями образу выпускника начальной школы.

Образ выпускника складывается из шести потенциалов личности: Нравственный (ценностно-ориентировочный) потенциал: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «природа», «школа», «учитель», «Родина», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим» потребность выполнять правила для учащихся,

умение различать хорошие и плохие поступки людей и свои, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения, знать символы и гимн нашего государства. Познавательный потенциал: наблюдательность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию; Коммуникативный потенциал: (овладение простейшими коммуникативными навыками): умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, сформированность первичных навыков саморегуляции; Художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной среде и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства; Физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, ловким и закалённый;

Задача педагога – создать условия для саморазвития учащихся. Цветок растёт сам его не надо тянуть за верхушку, « пихать» и «пинать». Его надо поливать, обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть природой. Ребёнок росток – человеческий. В нём изначально заложено неуёмное стремление к развитию.

Цель становящейся личности – утвердить своё уникальное « Я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом.

Больше трёх веков назад Я.Каменский сказал кратко и точно: « Школа – мастерская человечности».

Я хочу, чтобы в наших жизненных условиях профессия учителя не теряла своего особого значения и призвания « разжигать огонь в «юных душах».


Система программных мероприятий классного руководителя

( Великанова Елена Юрьевна 1 класс)

2011-2012г.

Направление

Ожидаемые результаты

Мероприятия

Сроки

Нравственность

Формирование устойчивого интереса к истории своего города, уважение к труду его жителей, воспитание достойного гражданина

Туристические поездки по району

Сентябрь, апрель

Экскурсия в краеведческий музей с. Красный Яр

Май

Посещение театров, музеев в г. Самара

Октябрь, декабрь, март, май

Участие в районных праздниках

В течение года

Встреча с интересными людьми

Февраль, май







Общение

Создание условий для творческой самореализации учащихся.

Формирование художественного вкуса, стремление к красоте во всех проявлениях жизни

Праздник первого звонка

Сентябрь

День учителя

Октябрь

Классные Дни рождения

Раз в четверть

Посещение библиотеки

По графику

Семейные праздники

Раз в четверть

Посещение драматического и кукольного театра

По плану

Новогодние праздники

Конец декабря

Конкурсы букетов, открыток

К праздничным дням

Беседы по материалам газеты

В течение года

Досуг и семья

Развитие туристических спортивных навыков, формирование умения жить в гармонии с собой и окружающем миром

Организация экскурсий

В течение года

Туристическая работа (походы)

Сентябрь, декабрь, май

День птиц

Апрель

День земли

22 апреля

Организация работы на УОУ

Май

Здоровье

Создание условий для сохранения физического, психического, нравственного здоровья учащихся.

Воспитание негативного отношения учащихся к вредным привычкам. Пропаганда здорового образа жизни

День здоровья

По плану

Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества

Февраль

Утренняя гимнастика

Каждое утро

Поддержание чистоты и порядка в классе

В течение года

Расстановка мебели в кабинете

Постоянно

Физкультминутки

На каждом уроке

Зарядка для глаз

На каждом уроке

Патриотическое

Знакомство с жизнью ветеранов войны, памятными историческими событиями

Изучение, познание родного края. Формирование ответственности, активной гражданской позиции

Посещение музея боевой и трудовой славы (с.Красный Яр)

По плану

День матери

1 ноября

Акции милосердия

Октябрь, февраль, май

Беседы

В течение года

Игра «Зарница»

Февраль

Экскурсии

По плану

Туристические поездки

По плану

Сочинения

По учебному плану

Интеллект

Изучение склонностей и учебных интересов школьников

Олимпиада школьного уровня

Апрель

Конкурсы, игры

По плану

Внеурочная деятельность по развитию речи

По плану

Конкурс чтецов

Октябрь, декабрь, май

Уроки- презентации

«Дневники достижений»

В течение года

Школьные недели: биологии, математики, русского языка, искусства

По плану


Система программных мероприятий классного руководителя

(Великанова Е.Ю. 1 класс)

2011-2012 учебный год

Помощь школьникам в учении

Нравственное воспитание

Организация классного коллектива

Экологическое воспитание

Эстетическое воспитание

СЕНТЯБРЬ

День знаний. Моё село – моя гордость.

Листая страницы истории. «История школы»

Подписка на газету «Веселые картинки»

Правила поведения в природе. День здоровья

Внешний вид ученика

Правила поведения в школе

Ты и твои друзья. Группа доверия

Дружат взрослые и дети

Изменения в природе осенью (экскурсия)

Русские поэты об осени

Посещение в пешеходы

Традиции

Подготовка к ярмарке «Золотая осень»

Наш пришкольный участок самый лучший. Экскурсия

Защита проектов «Красивое село– моё село»

Мы содержим в порядке наши книжки и тетрадки.

Конкурс чтецов.

Участие в благотворитель-ной акции День пожилого человека

Подготовка к выставке «Природа и фантазия»

Оформление детских работ «Зелёный огонёк»

ОКТЯБРЬ

Правила безопасного поведения на дороге

«Моё село, где я живу». Экскурсия по селу

Осенняя ярмарка «Дары осени»

Конкурс рисунков «Краски осени»

Подготовка к ярмарке

Подведение итогов первого учебного месяца

Классный час «С чего начинается Родина»

Посещение сельского клуба

О братьях наших меньших

Сочинение «Наши друзья – животные»

Причины успехов и неудач. Анализ работы учащихся

Участие в программе «Мы - школа здоровья»

Посещение библиотеки

Мой друг «Веселые картинки»

Мир твоих увлечений. Наши спортсмены.

Правила культурного человека

Поисковая работа. Улицы, названные именами героев войны г. Самары

О лени и лентяях

Экскурсия «Улицы родного села»




НОЯБРЬ

Мир твоих увлечений

День Матери

Правила поведения в гимназии «Ученик – это звучит гордо»

По страницам «Сыроежки»

Концерт филармонии

Рейд по проверке сохранности учебников

Поговорим о том, как мы выглядим

Ученическое собрание

Если хочешь быть здоров

День детской прессы

Ты живёшь среди людей

Ты и твоё здоровье

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

День здоровья

Неделя «Веселые картинки»

ДЕКАБРЬ

Учись учиться

Красный Яр моя малая Родина

Моя родословная

Зимние

изменения в природе. (экскурсия)

Оформление зимней страничке в календаре природы

Мои поручения в семье




В мастерской Деда Мороза

Беседа «Друзья пернатых»

Мастерим кормушки

Чтобы не было беды профилактика противопажар-ной безопасности

Театр и дети

(спектакль кукольного театра)

Новогодняя сказка (утренник)

Конкурс «Вместо ёлки – букет»

Подготовка к новогоднему утреннику

ЯНВАРЬ

Беседа «Как я провёл каникулы»

Твоя семья




В мире книг.

Посещение библиотеки

Наша детская организация «Мы дети Галактики, дети Земли, дети России

ФЕВРАЛЬ

ПДД «Дорожная Азбука»

Беседа о дне Защитника Отечества

Твои права и обязанности

Экскурсия в краеведческий музей «Природа нашего края»

Проект «Если был бы я волшебник»

(экологическая сказка)

Уроки здоровья

Поздравление ветеранов с днём Защитника Отечества

Игра «Весёлые старты»

Мир вокруг нас

Гости из тропиков (экскурсия в школьную теплицу)

Мои достижения

«А ну-ка, мальчики!»

Игра «Зарница»

Экскурсия в зимнюю природу




МАРТ

Успехи и неудачи

Умеешь ли ты дружить?

Ежели вы вежливы







Мамы разные нужны, мамы всякие важны

Праздник мам и бабушек




Подарки из природных материалов мастерим своими руками

Праздничный концерт

Делу время, потехе -час

Готовимся к масленице

Масленица

Моя улица (почему она так называется)

Природа и фантазия (выставка)

АПРЕЛЬ - МАЙ

День птиц «Встречай с любовью птичьи стаи»

Люблю тебя, мой край родной (экскурсия)

Распределение ролей к празднику

Мой друг «Веселые картинки»




Неделя детской книги

День здоровья

Экскурсия в школьную библиотеку

Весна! Весна! И всё ей радо!

Весенняя ярмарка

Этих дней не меркнет слава!

Ветераны живут рядом

Подведение итогов года «1 класс, мы прощаемся с тобой, переходим во второй»

Весенний поход

Конкурс рисунков «Рисуют мальчики войну»

Что читать летом

Крепка семья – крепка держава!

Подведение итогов года

Экскурсия «Село, где ты живёшь»

Участие в акции «Цветы школе»



    1. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения.

При разработке и осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования образовательное учреждение может взаимодействовать, в том числе на системной основе, с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

·участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и родительским комитетом образовательного учреждения;

·проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.


Схема взаимодействия МОУ Екатериновская СОШ с учреждениями социокультурной направленности





Ресурсный центр Психолого – медико-

педагогический центр





Администрация Светлопольской волости КНД Красноярского района








Лесничество п. Жареный Бугор

Сельский клуб с. Екатериновка




МОУ Екатериновская СОШ




ДЮШС Красноярского района ФОК п. Мирный







Цент « Семья» Музыкальная школа п. Мирный




ДОУ « Колокольчик»

п. Светлое поле Самарская филармония


Программа работы с родителями, формы взаимодействия, основные мероприятия.


Как педагог со стажем, стараюсь использовать различные формы работы с учениками и родителями. Среди традиционных форм я использую: родительские собрания, общеклассные собрания учеников и родителей, индивидуальные консультации для родителей, посещение на дому. Родители являются инициаторами, организаторами таких форм работы. Интересующие вопросы определяются через анкеты, которые проводятся 1 раз в полугодие. Совместно с родителями составляется план воспитательной работы. Родители изучают литературу по предложенной проблеме, по психологии, педагогике. На первом родительском собрании выбирается родительский комитет, который работает по направлениям: «Творчество» - оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, разработке сценариев, обеспечении культурной программы в выходные дни, каникулярное время. «Фонд класса» - финансовая деятельность, распределение средств фонда, ведение летописи класса. «Наш дом» - решение бытовых проблем класса и школы, приобретение подарков для детей к праздникам, организация чаепитий в классе. «Услуги» - оказывает помощь в ксерокопированию, делает фото-видеосъёмки и другие услуги. В работе с родителями используются различные формы: - круглый стол, где каждый родитель может высказать своё мнение, задать интересующий вопрос, - родительские чтения, - родительские вечера, - родительские лектории, - тематические консультации. Такая работа помогает мне лучше узнать семьи и их проблемы, родителям – особенности воспитания своих детей, найти правильный подход к своему ребёнку, детям – получить правильное ориентирование, становление личности. Во взаимодействии основным является слово и мой личный пример. Зная возрастные особенности детей младшего школьного возраста, я использую трудовые, игровые, психологические, образно-художественные формы, учу каждого ребёнка реально оценивать свои поступки и поступки других. Апробация данной концепции в течение нескольких лет показала, что мои ученики более воспитанные, умеющие сдерживать свои эмоции, они отличаются целеустремлённостью, умением высказывать, отстаивать свою жизненную позицию, указывать на недостатки другого в корректной форме. Эти ученики успешны, легки в общении, деятельны, не боятся проблем – смело берутся за решение. Все родители нередко считают себя вполне подготовленными к воспитательной работе и не считают для себя необходимым приобретение специальных педагогических знаний. Отсутствие таких знаний приводит к многочисленным ошибкам в семейном воспитании. Можно выделить основные этапы педагогических отношений семьи и школы, классного руководителя: - Собеседование с детьми и родителями при записи в школу. - Изучение состава класса, уровня подготовленности детей к школе. - Анкетирование родителей. - Посещение детей на дому. - Педагогическое руководство семейным воспитанием через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации. - Организация родительского самоуправления. - Выявление положительного опыта воспитания детей в семье. Одной из самых важных задач работы с детьми является воспитание культуры поведения, сознательной дисциплины, требовательности к себе и друг к другу, честности, правдивости , доброты, осознанного выполнения правил для учащихся, требований коллектива, что невозможно без деятельного участия родителей. Для этого необходимо единство требований классного руководителя и родителей. Уже с первого класса устанавливается дежурство учащихся в классе и в столовой. За соблюдение дисциплины и порядка за каждым учащимся закрепляется постоянное место. Дежурные обслуживают определённые столы, распределяют между собой обязанности, следят за соблюдением санитарно-гигиенических требований. От родителей требуется привить навыки культуры поведения за столом во время еды. Проведение индивидуальных и групповых консультаций выявляет, какую помощь оказывают родители детям, в чём они затрудняются. Организация родительского самоуправления начинается после первого родительского собрания. Создаются инициативные творческие группы. Отрадно, в этих группах задействованы папы. Они отвечают за ремонт мебели кабинета, обеспечение транспортом экскурсий, организацию спортивных игр, походов.

Активная жизненная позиция родителей рождает гордость детей за своих родителей, желание рассказать своей семье, побуждает детей к творчеству. Они охотно пишут о своих домашних животных, семейных праздниках, впечатлениях и чувствах.

Следует отметит, что самыми активными формами работы с родителями являются классные и школьные мероприятия: спортивные соревнования « Папа, мама и я – спортивная семья»,» Весёлые старты», конкурсы, « Молодецкие забавы», « Хозяюшки»,ярмарки ,походы, выставки рисунков, поделок, участие в районных конкурсах. Наши детские праздники превращаются в своеобразные открытые уроки, так как многие из них подводят итог определённому отрезку учебной деятельности. Выявляются способности детей, их привязанности. Подготовительная работа способствует расширению знаний учеников, создаёт атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии.

В конце каждого учебного года вместе с родителями и учащимися проводится анализ работы за учебный год, отмечаются положительные моменты, выявляются лучшие мероприятия с точки зрения их организации, воспитательного воздействия на ребят, повышение их культурного уровня, расширение кругозора.

Привлечение родителей к общественной работе в школе расширяет их опыт воспитательной деятельности, меняется их отношение к школе, вовлечённость в воспитательный процесс способствует пониманию того, что воспитание детей – это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также большое желание его познать; общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирования личности ребёнка.

Показателем результативности педагогической работы классного руководителя с родителями является хорошее отношение ребёнка к школе, желание учиться, быть активным участником школьных дел.


Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.


Цель: организация тесного взаимодействия родителей с учебным учреждением, установление единой педагогической позиции.


Содержание: анализ проделанной работы и результатов мероприятий, организация помощи в семье с использованием различных форм и методов, освещение тех событий, которые произошли в школе за определенный период, перспективное планирование.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования I. Введение Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с приказом №373 Минобрнауки России «Об...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального общего образования моу сош №29 г. Ярославль 2011 Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования далее «программа»
Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального государственного стандарта начального общего образования, примерной основной...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы- интерната среднего (полного)
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу орловской оош
Образовательная программа начального образования (далее образовательная программа) является основным нормативным документом, развивающим...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования гбоу оош с. Муханово разработана в соответствии с Приказом №373...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями...

Образовательная программа начального общего образования iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (далее Образовательная программа ) мбоу «Яна Булякская оош»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
В соответствии с требованиями фгос образовательная программа начального общего образования моу школы №77 г о. Самара содержит следующие...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница