Вопросы: Понятие физического, психического и психологического здоровья

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ Проблемный семинар Цель семинара: актуализация понятия психологического здоровья, определение его значения в развитии ребенка во время учебно-воспитательного процесса ЗАДАЧИ: рассмотреть «психическое» и «психологическое» здоровье; представить уровни психологического здоровья; прояснить факторы риска для психологического благополучия ребенка; определить основных источников нарушения психологического здоровья детей; наметить приоритетные пути профилактической и коррекционной работы с детьми в зависимости от пита нарушения психологического здоровья. Ожидаемые результаты: - Сформировать четкое представление о таких видах здоровья, как ФИЗИЧЕСКОЕ, ПСИХИЧЕСКОЕ и ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ; - Определить степень актуальности проблемы сохранения психологического здоровья в психологической практике; - Создать виртуальный алгоритм деятельности психолога в направлении мониторинга и коррекции отклонений в психологическом здоровье ребенка; - Разработать основные пути профилактической и коррекционной работы в зависимости от типа нарушения психологического здоровья ребенка. Основной целью деятельности психологической службы системы образования Украины является психологическое обеспечение и повышение эффективности педагогического процесса, защита психологического здоровья и социального благополучия всех его участников: воспитанников, учеников, педагогических и научно-педагогических работников. (из Положения о психологической службе системы образования Украины). Психологическое здоровье учащихся: понятие, компоненты, уровни развития. Вопросы: Понятие физического, психического и психологического здоровья. Уровни психологического здоровья учащегося. Истоки нарушения психологического здоровья. Организация процесса сохранения психологического здоровья в школе Педагогический аспект сохранения психологического здоровья. Ключевое понятие ЗДОРОВЬЕ. Это – состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков (ВООЗ, 1976). Здоровье состоит из ряда компонентов, возьмем за рабочую основу такие: Интеллектуальное благополучие Способность приобретать и применять знания, умение решать проблемные ситуации Физическое благополучие Питание, гигиена, физическая активность, режим труда и отдыха Духовное благополучие Сформированность потребности в высших ценностях, идеалах, стремление их реализовать в жизни Социальное благополучие Общение и комфортность во взаимодействии с окружающими Эмоциональное благополучие Умение понимать свое эмоциональное состояние, управлять им. Психологическое здоровье – динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих: - наличие гармонии как внутренней, так и внешней; возможность преодолевать жизненные трудности; наличие предпосылок последующего развития в процессе жизнедеятельности; сформированность основных возрастных новообразований; возможность полноценного функционирования, выполнение соответствующих возрасту человека социальных и семейных функций. Психическое здоровье Психическое здоровье в качестве составного элемента здоровья в целом включает в себя совокупность психических характеристик, обеспечивающих это динамическое равновесие и возможность выполнения социальных функций. Следовательно, психически здоровый человек адаптирован к социуму и может успешно функционировать в нем. Психологическое здоровье можно определить как динамическую сумму психологических свойств, которая обеспечивает: гармонию между разными сторонами личности, гармонию между человеком и обществом, возможность полноценного функционирования человека в процессе жизнедеятельности. Выделяют три уровня психологического здоровья у детей: высокий – или креативный, которого достигают дети с высоким уровнем адаптированности; средний – адаптивный, составляют адаптивные учащиеся, которые могут иметь несколько завышенный уровень тревожности; низкий – дезадаптивный уровень, его составляют дети с выраженной склонностью к дезадаптации, что обычно проявляется так: - нарушения дисциплины, повышенная конфликтность, асоциальные поступки; - нарушения в социальном статусе ребенка (изолированность); - наличие психосоматических расстройств (бессонница, анорексия, булимия, запор, понос, расстройства дыхания; - глубокие внутри личностные конфликты, которые могут не быть заметны в поведении. Модель психологического здоровья человека Дезадаптивное поведение Ассимиляция: Дети приспосабливаются к действительности в ущерб своим желаниям и возможностям, обычно ведут себя достаточно спокойно, не склонны нарушать дисциплину. Как результат – соматические нарушения (жалобы на боли, уход в болезнь). Аккомодация: Дети занимают активно-оборонительную позицию, в основе которой лежит желание подчинить окружение своим желаниям и потребностям. Как результат – демонстративное, агрессивное поведение, нарушение дисциплины, асоциальные тенденции и т.д. Стиль активный Стиль пассивный Защитная агрессивность Страх уничтожения (смерти) Деструктивная агрессивность Социальные страхи (не соответствовать нормам, образцам поведения) Демонстративная агрессивность Страх самовыражения Компенсаторная агрессивность Страх взросления Отрицающая агрессивность Страх самоопределения (страх принятия самостоятельных решений) Нарушения в поведении детей Девиантное поведение Дезадаптивное Ассоциальное Аффективное Депривированное Аутичное Суицидальное Аддиктивное Агрессивное Делинквентное Ассоциальное В основе поведения лежит: Нарушение психологического и личностного развития, психологическая депривация, дискомфорт Нарушение социализации, социально-психологическая запущенность, деформация регуляции поведения, социальная дезадаптация, десоциализация Организационная игра: Психологические проблемы наших детей, возможные пути их решения Этап: «Аукцион проблем» Назвать как можно больше психологических проблем, которые встречаются у наших детей. Этап: «На мой взгляд…» Команда выбирает 3 наиболее важных проблемы и методом мозгового штурма отвечает на такой вопрос: возможные пути решения (таблица). 3. Этап: «Карусель». Заполненные таблицы передаются по кругу по часовой стрелке. Задание: Каждая карточка с идеей о путях решения проблемы должна быть помечена такими значками: + + — очень хорошая идея; + — неплохая идея; 0 — не удалось найти конструктивного решения; НР — невозможно реализовать; ТР — трудно реализовать; РР — реально реализовать. 4. Этап: «Презентация» Каждая команда презентует свои наработки и озвучивают оценки своих коллег. Особенности психологического здоровья детей Показатели психологического здоровья: в младшем школьном возрасте особенности мотивации и уровень произвольной регуляции поведения; состояние эмоционального благополучия; показатели развития рефлексии, внутреннего плана действий, анализа; характер познавательного отношения к действительности; уровень освоения учебной деятельности; индивидуально – типологические особенности; особенности ориентации на сверстников и взрослых в подростковом возрасте: характер общения со сверстниками и взрослыми; уровень освоения средствами общения; уровень овладения способами регуляции эмоциональных состояниий; особенности мотивации и освоения «стратегии преодоления трудностей»; индивидуально-типологические особенности; особенности самосознания в ранней юности: особенности мотивации степени готовности к личностному и жизненному самоопределению; характер общения со взрослыми; характер общения со сверстниками; особенности психосексуального развития. Стиль активный Содержание внутреннего конфликта Стиль пассивный Защитная агрессивность Младенчество. Чувство небезопасности, Стремление к безопасности Страх уничтожения (смерти) Деструктивная агрессивность Ранний возраст. Чувство несвободы, зависимости -стремление к самостоятельности Социальные страхи (не соответствовать нормам, образцам поведения) Демонстративная агрессивность Дошкольный возраст. Чувство одиночества, стремление к близости, сопричастности Страх самовыражения Компенсаторная агрессивность Младший школьный возраст. Чувство неумелости, стремление к ощущению собственной значимости, ценности Страх взросления Отрицающая агрессивность Подростковый возраст. Чувство тревоги, размытости Страх самоопределения (страх принятия самостоятельных решений) Особенности психологического здоровья детей в младшем школьном детстве Главным социумом становится школа. Ребенок начинает функционировать в НОВОЙ социальной роли и… …погружается в ситуацию регулярного взаимодействия с педагогом. Для эмоционального благополучия остается чрезвычайно важным: - чувствует ли ребенок в семье, что его любят, - значим ли он для родителей или нет, - как он сам относится к родителям. 5. У многих учеников интенсивность обучения провоцирует - напряженность, - утомляемость, - неуверенность, - неудовлетворенность. 6. Остро переживаются детьми неудачи в школе. 7. Высокий процент количества детей с высоким уровнем тревожности, связанной со  страхами, а именно: - страхом ситуации проверки знаний, - страхом самовыражения,   - страхом несоответствия ожиданиям окружающих, что свидетельствует о тенденции нарушения   «гармонии равновесия между ребенком и социумом» 8. Для ученика начальной школы главной фигурой социума, является педагог, что указывает на необходимость более пристального внимания не только к формированию педагогических функций и умений, но и личностным особенностям учителя. Один из наиболее перспективных путей оптимизации взаимоотношений учащихся младшего школьного возраста и педагогов - это применение активных групповых (игровых) методов в работе. Факторы, влияющие на психологическое здоровье детей младшего школьного возраста. отношения с родителями переходят на качественно новый этап, существенно возрастают физические нагрузки, прежде всего статического характера; изменяется режим питания, сна и бодрствования; серьезно повышаются требования к уровням развития высших психических функций (внимания, памяти, мышления); интенсифицируется процесс социализации (повышаются требования к ответственности ребенка, его личностным качествам); большие требования предъявляются к способности ребенка к саморегуляции своих состояний и процессов. мониторинг следующих сфер в системе психолого-педагогических школьных служб когнитивного развития ребенка; личностного развития; эмоционально-волевого развития; развития мотивационно-смысловой сферы . Как можно более раннее закладывание основ психологического здоровья будет служить его эффективной профилактикой. Психологическое здоровье следует целенаправленно формировать. Педагогические условия становления психологического здоровья Наличие трудных ситуаций, препятствий в жизни детей, что способствует - развитию воли, - накоплению опыта преодоления препятствий, - мотивируют к саморазвитию. Наличие положительного фона настроения. - речь идет о развитии саморегуляции у ребенка, в частности, регуляции собственных состояний. Обучение детей умению быть счастливым. - как можно раньше формировать у ребенка установку на позитивное мировосприятие, - учить находить разные источники положительных эмоций. Процесс целенаправленного формирования способности произвольной саморегуляции у детей младшего школьного возраста должен включать в себя формирование у детей мотивации к самопознанию, к саморазвитию, к возможности управлять собой; предоставление учащимся первичной информации об их психических процессах, о психических возрастных закономерностях, об особенностях протекания психических состояний в разных ситуациях жизни и деятельности; формирование у детей способности распознавать текущие психические состояния, обозначать их; обучение основам саморегуляции и самоконтроля эмоционального состояния. Психологическое здоровье ребенка включает в себя разные компоненты жизнедеятельности: - состояние психического развития ребенка, его душевного комфорта; - адекватное социальное поведение; - умение понимать себя и других; - более полная реализация потенциала развития в разных видах деятельности; - умение делать выбор и нести за него ответственность. Существует необходимость формирования основ психологического здоровья у детей, начиная с дошкольного возраста. Одним из способов профилактики психологического нездоровья может являться обучение детей школьного возраста основам психорегуляции. Такое обучение будет служить эффективным средством профилактики психологического нездоровья и иметь адаптивный эффект. Практикум: «РАЗДОРОЖЬЕ» ЗАДАЧА: Создание виртуальной модели поддержки и коррекции нарушений психологического здоровья детей Название творческих групп: Модель психологического здоровья Пути профилактики Путь коррекции 1. Путь коррекции 2. Для того чтобы научить ребенка любить себя и окружающих, нам, взрослым, нужно подарить ему ощущение доброжелательности и абсолютной защищенности в этом мире… Хухлаева Подготовлено: Богданова Л.В., Гавриленко С.А., методисты Горловского центра психологической службы.

Похожие:

	Учебно-тематическое планирование: Понятие физического и психического здоровья Реализация программы направлена на повышение уровня профессиональной компетентности учителей и преподавателей, на оптимизацию физического...		Программа профилактических мероприятий по сохранению здоровья у детей в Туломской средней общеобразовательной школе Цель программы: создание необходимых условий в школе по охране и сохранению физического, психического (психологического) и социального...
	Причины многочисленных расстройств физического и психического здоровья у детей-сирот Развитие детей, оставшихся без попечения родителей, идет по особому пути. Приемные родители должны знать причины расстройств физического...		Пояснительная записка Здоровье важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, Здоровье важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается...
	Программа по созданию здоровьесберегающей среды в маоу заревской сош с уиоп «Школа территория здоровья» Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление...		Психологические возможности медико-психологического обследования военнослужащих методами врт Использование методов врт – одно из перспективных направлений комплексной оценки и коррекции состояния психического (психологического)...
	Образовательная программа по развитию и укреплению физического и психического здоровья младшего школьника Комплексная программа физического воспитания 1–11-х классов”, Авторы программы: д п н. В. И. Лях и к п н. А. А. Зданевич, Москва.:...		В детском саду? Основная цель психологической службы в системе образования это обеспечение психического и психологического здоровья ребенка
	Доклады: Тема: «Методологические основы работы по сохранению и укреплению психического здоровья детей и молодежи» «Сохранность психического здоровья одна из актуальных проблем современного общества»		Публичный доклад ...