Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» п. Ханымей обсужден утверждаю на педагогическом совете №6 Директор моу дод

Скачать 253.56 Kb.

Название	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» п. Ханымей обсужден утверждаю на педагогическом совете №6 Директор моу дод
Дата конвертации	09.01.2013
Размер	253.56 Kb.
Тип	Документы

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» п. ХАНЫМЕЙ

Обсужден УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете № 6 Директор МОУ ДОД

«_23_» _мая____ 2011г. «Дом детского творчества»

«_23_» __мая____ 2011 г.

_________ М.Г. Крылосова

Проект

«Социализация личности

детей с ограниченными возможностями здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий»

Разработали:

директор – М.Г. Крылосова,

и.о. зам. директора по УВР – М.В. Савельева,

зам. директора по АХЧ – И.В. Осипова,

педагог дополнительного образования – Н.А. Трунькова

п. Ханымей

2011 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта	Социализация личности детей с ограниченными возможностям здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий
Актуальность проекта	Актуальность проекта заключается в оказании содействия в обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг в системе дополнительного образования для детей с ОВЗ через дистанционные технологии обучения.
Цель проекта	Главной целью проекта является расширение возможностей для обучения и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Internet-технологий.
Задачи проекта	В процессе достижения главной цели проекта решаются следующие задачи: Создание единой образовательной информационной среды для участников педагогического процесса. Расширение возможностей дополнительного образования. Повышение творческого и интеллектуального потенциала обучаемого за счет самоорганизации. Развитие самостоятельности в принятии ответственных решений. Организация подготовки и повышения образования педагогов, занимающихся дистанционным обучением детей с ОВЗ.
Авторы проекта	Директор МОУ ДОД ДДТ Крылосова М.Г., и.о. зам. директора по УВР Савельева М.В., зам. директора по АХР Осипова И.В., педагог дополнительного образования Трунькова Н.А.
Исполнители проекта	Администрация, педагоги дополнительного образования, методист, инженер-программист муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей
Координатор реализации проекта	Департамент образования Администрации Пуровского района
Сроки реализации	2010-2014 г.г.
Источники финансирования	Окружной бюджет, местный бюджет
Объём финансирования	185 800 рублей
Ожидаемые результаты	- обеспечение доступа детей данной категории к образовательным и информационным ресурсам; - расширение информационно-познавательного поля ребёнка с ОВЗ; - успешная социализация и интеграция в обществе детей с ОВЗ; - расширение возможностей дополнительного образования; - повышение квалификации педагогов, занимающихся дистанционным обучением детей с ОВЗ.

Содержание проекта

I Введение ………………………………………………………………….. 4

II Основная часть…………………………………………………………… 6

Этапы реализации программы…………………………………………. 8

План мероприятий по реализации проекта…………………………… 10

III Заключение……………………………………………………................ 12

IV Список использованной литературы …………………………………. 13

I Введение

Муниципальное образовательное учреждение «Дом детского творчества» п.Ханымей было создано в январе 2001 год как филиал «Пуровского Дома детского творчества». В сентябре 2001 года переведен в статус самостоятельного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей

Учредителем является Департамент образования Администрации Пуровского района.

Дом детского творчества предоставляет детям возможность для разностороннего развития, укрепления здоровья и самоопределения. ДДТ является неотъемлемой частью образовательной системы посёлка, обогащает содержание основного образования, усиливая социально-педагогическую функцию и обеспечивая условия для творческого развития детей и подростков.

Здание Дома детского творчества приспособленное для ведения образовательной деятельности, 1988г. застройки, в 2010 году реконструированное; деревянное, благоустроенное, принадлежит ДДТ на праве оперативного управления. Состоит из 8 учебных кабинетов и актового зала. Здание имеет центральное отопление и водоснабжение.

В марте 2010 года в МОУ ДОД «Дом детского творчества» проведена процедура государственной аккредитации (свидетельство ДД 004190 № 536 от 30.04.2010г.) (Приложение № 1, 2), также учреждение имеет лицензию (свидетельство Серия А 323636 № 1165, дата выдачи 25 сентября 2009г.) (Приложение № 3,4) на право ведения образовательной деятельности по 6 направлениям:

научно-техническое;
художественно-эстетическое;
физкультурно-спортивное;
эколого-биологическое;
туристско-краеведческое;
социально-педагогическое.

Дополнительным образованием в Доме детского творчества в среднем охвачено 430 детей и подростков в возрасте от 6 до 17 лет, что составляет 73% от общего количества детей данного возраста в поселке. Охват массовыми мероприятиями детей и их родителей по различным направлениям 2200 человек в год.

По состоянию на 01 января 2011 года педагогическая деятельность осуществляется в 16 детских объединениях.

В современном мире внедряются и приобретают все большую популярность новые формы обучения. Одной из таких форм является дистанционное обучение. В национальном проекте «Образование» подчеркивается, что особую актуальность данные технологии представляют для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и предусматривается в каждом субъекте Российской Федерации до 2012 года создание как минимум одного центра дистанционного обучения детей-инвалидов, регламентирующего организацию дистанционного образования детей-инвалидов с сохранным интеллектом, которые не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером, постоянно обучаются индивидуально на дому по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Дистанционные образовательные технологии (далее ДОТ) - это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Дистанционное обучение - это технология обучения, базирующаяся на использовании ДОТ, которая создает условия обучающимся индивидуально на дому для освоения образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Правовую основу организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому, составляют прежде всего Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании", Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" и Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. N 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий".

Кроме этого, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ Трунькова Надежда Александровна, руководитель кружка «Историческое краеведение», по просьбе родителей, в рамках индивидуальных часов занималась с ребёнком-инвалидом на дому. Согласно медицинского заключения данный ребёнок постоянно обучается индивидуально на дому по образовательной программе начального общего образования. Девочка с сохранным интеллектом, 10 лет, перешла в 4 класс. За непродолжительный период обучения педагог с ребёнком приняли участие во Всероссийском открытом заочном конкурсе «Познание и творчество» (осенний тур) в номинации «По страницам российской истории» став лауреатами, что подтверждает свидетельство лауреата (Приложение № 6). У ребенка и родителей есть желание продолжить обучение по данному направлению.

В связи с этим администрация Дома детского творчества приступила к разработке проекта, направленного на расширение возможности дополнительного образования через организацию дистанционного обучения детей с ОВЗ как способа обучения и социализации личности. На ряду с индивидуальными занятиями, проводимыми на дому, часть занятий планируется проводить в групповой форме в виде лекций, бесед, обсуждения проблемных ситуаций, только группа детей и ребенок-инвалид будут находиться по разные стороны монитора, обучение будет осуществляться через Skype-технологию.

II Основная часть

Об актуальности и значимости проекта свидетельствуют строки из ежегодного доклада Губернатора ЯНАО Д.Н. Кобылкина от 12 ноября 2010 года: «… следующий год на Ямале объявлен Годом равных возможностей. Особую заботу окружная власть обязана проявить по отношению к инвалидам».
Реализация данного проекта приведет к следующим изменениям: обеспечится доступ детей данной категории к образовательным и иным информационным ресурсам; расширится информационно-познавательное поле ребенка-инвалида. В итоге позволит оказать поддержку семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, создать безбарьерную среду для детей с ОВЗ, получению ими качественного образования, расширению возможностей их последующей профессиональной занятости, как следствие, их успешной социализации и интеграции в обществе.

Цели и задачи проекта

Цель проекта: расширение возможностей для обучения и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Internet-технологий.

Задачи проекта:

создание единой образовательной информационной среды для участников педагогического процесса;
расширение возможностей дополнительного образования;
повышение творческого и интеллектуального потенциала обучаемого за счет самоорганизации;
развитие самостоятельности в принятии ответственных решений;
организация подготовки и повышения образования педагогов, занимающихся дистанционным обучением детей с ОВЗ.

Ключевые слова проекта: Internet-технологии, социализация и интеграция в обществе, дистанционное обучение.

Основой организации учебного процесса с использованием дистанционного обучения является индивидуальный образовательный маршрут (Приложение № 5), разработанный на данного ребёнка и составленный в соответствии с образовательной модифицированной программой «Времен связующая нить». Индивидуальный образовательного маршрут рассчитан на 1 год, занятия будут проходить 1 раз в неделю по 1 часу, и того в год 36 часов.

На основании индивидуального маршрута составляется расписание занятий, которое согласовывается с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждается директором МОУ ДОД ДДТ. Родители пишут заявление о зачислении ребенка на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель образовательного учреждения издает приказ о зачислении ребенка на дистанционное обучение и информирует родителей о порядке организации обучения.

Дистанционное обучение в кружке «Историческое краеведение» планируется проводить, используя такие формы работы как:

- Skype-занятия (очно-дистанционные) – учебные занятия, осуществляемые с использованием технологии Skype;

- web-занятия (дистанционные) – дистанционные занятия, практикумы и пр. занятия, на которых ребёнок самостоятельно изучают образовательный ресурс, выполняет задания, педагог потом их проверяет и дает обязательную рецензию выполненному заданию;

- очные занятия – занятия, проводимые в традиционной форме при личном контакте с ребёнком (на дому).

Также занятия в кружке «Историческое краеведение» подразумевают участие ребёнка в различных конкурсах и олимпиадах. При желании и способностях можно инициировать исследовательскую работу в интересующей области истории и культуры родного края, своей страны или других стран.

Правила проведения дистанционных занятий

Дистанционное занятие проводится по заранее составленному расписанию.
Дистанционное занятие может быть начато при условиях:

педагог находится в дистанционной оболочке i-группы, по материалам которого планируется проведение занятие;
педагог использует возможность для оперативной связи с воспитанником (чат, скайп, обмен внутренними сообщениями).

Педагог инициирует контакт с ребенком в начале занятия, объявляет задачи и план проведения занятия, приглашает ребенка к общению в программах для он-лайн взаимодействия, момент завершения занятия также обозначается педагогом.
В течение всего занятия, независимо от выбранной формы его проведения, педагог находится в кабинете и доступен в программе для оперативного он-лайн взаимодействия (чат, скайп или др.).
При отсутствии воспитанника в дистанционной оболочке i-группы, педагог старается выяснить причины его отсутствия (телефонный звонок ребенку, родителю) и сообщает о несостоявшемся занятии завучу.

Так как ребёнку нельзя посещать образовательные учреждения, то дистанционное обучение в группе с другими детьми «общение через монитор», будет очень кстати. Ведь обучение на дому делает детей с ОВЗ оторванными от мира общения со сверстниками и ограничивает образовательные возможности личным общением с педагогом.

Использование дистанционных форм при организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет обеспечить ребенка качественным образованием вне зависимости от места обучения, предоставляет возможность общения со сверстниками, необходимого для социализации и адаптации в обществе. Обучаясь в информационной компьютерной среде, ребёнок одновременно получает профессиональные навыки, которые в дальнейшем обеспечат ему работу и достойное существование.

Для реализации этого проекта необходимы следующие ресурсы: высококвалифицированный педагог, владеющий знаниями пользователя интернета, индивидуальный образовательный маршрут, инженер-программист.

Материально-техническое обеспечение проекта, необходимое для его реализации:

высокоскоростной Интернет;
ноутбуки со встроенной камерой;
программа Skype.

Дидактическое и методическое обеспечение представляют учебно-наглядные пособия:

библиотека, содержащая справочный материал, исторические энциклопедии, историко-методическую литературу;
методические пособия, разработанные педагогом с учётом конкретных ситуаций, при необходимости более глубокого изучения какой-либо темы;
видеотека (видеокассеты, DVD – диски, компьютерные презентации);
фонотека (аудиокассеты, СD, МР3-диски);
тематические стенды;
портреты русских и зарубежных историков и исторических личностей;
репродукции картин русских художников;
раздаточный материал (карточки для устного опроса, цветовые карточки, карточки динамических оттенков);
дидактические игры по истории;
электронная викторина.

Методы определения результативности

В программе «Времен связующая нить» предполагаются разнообразные формы проверки ожидаемых результатов: мониторинг навыков, умений, знаний (тестирование, творческие задания), отслеживание уровня духовной культуры через наблюдение, беседы, анкетирование, проведение сюжетно-ролевых и краеведческих игр, участие в олимпиадах различных уровней и т.д.

Система отслеживания результатов образовательной деятельности будет включать в себя:

вводный контроль - это предварительное выявление уровня подготовленности и доминирующих мотивов ребёнка к выбранному виду деятельности; уровень воспитанности обучающегося (ценностные ориентации). Вводный контроль проводится в начале обучения.

промежуточный контроль (по мере необходимости) – осуществляется в процессе усвоения учебного материала.

итоговый контроль - осуществляется в конце курса обучения.

Основной результат и качество полученного образования прослеживается в творческих достижениях ребёнка в конкурсах и олимпиадах разных уровней.

Этапы реализации проекта

1. Первый этап – подготовительный – 2010-2011 учебный год:

1.1.Анализ и определение возможности перевода учреждения в режим экспериментальной работы.

1.2.Изучение мнения педагогов, ребёнка с ОВЗ, родителей о возможности дистанционного обучения.

1.3.Разработка нормативно-правовой базы.

1.4. Разработка индивидуального образовательного маршрута.

2. Второй этап – организационный – 2011-2012 учебный год:

2.1. Подбор, расстановка, обучение и переподготовка кадров.

2.2. Обучение ребёнка с ОВЗ интернет-технологиям.

2.3. Создание необходимой материальной базы.

3. Третий этап – апробационный – 2012-2013 учебный год:

3.1.Освоение информационно-коммуникационных технологий участниками опытной работы.

3.2.Апробирование и корректировка индивидуального образовательного маршрута.

4. Четвёртый этап – итоговый – 2013-2014 учебный год:

4.1.Подведение обобщающих итогов работы, системный анализ и создание на этой основе концепции дальнейшей работы.

4.2.Уточнение, корректировка нормативной документации.

4.3.Выпуск статей, мультимедийных презентаций и т.п., обобщающих опыт деятельности.

Трудности и проблемы в реализации проекта:

Неготовность педагога решать новые задачи, связанные с работой в новых условиях (интернет-технологии); использование новой формы обучения.

Мероприятия по решению проблемы: обучение педагога особенностям работы в он-лайн режиме, с программой Skype; повышение квалификации педагогов (курсовая подготовка по теме «Дистанционные технологии обучения»), научиться работать с камерой, цифровым звуком, цифровым видео, специальными компьютерными программами

Неготовность ребёнка обучатся в новой форме дистанционного обучения, неумение работать с интернетом.

Мероприятия по решению проблемы: помощь педагогов дополнительного образования компьютерного кружка «Икс-файл» и инженера-программиста по обучению ребёнка пользованием интернетом и программой Skype.

Недостаточная для реализации проекта в полном объёме материально-техническая база. Сегодня образовательные учреждения поселка не обеспеченны качественным бесперебойным Интернет-доступом. Скорость связи для ведения занятий с применением дистанционных образовательных технологий неудовлетворительная. Требуется безлимитный тариф, скорость 2 М/бит в сек. Услуги доступа к сети Интернет оказывает провайдер U-tel «Уралсвязьинформ».

Мероприятия по решению проблемы: поиск необходимых дополнительных ресурсов, подключение качественного высокоскоростного Интернета.

Ресурсное обеспечение выполнения проекта

1. Нормативно – правовое:

- формирование и утверждение пакета документов по проекту «Социализация личности детей с ограниченными возможностями здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий»;

- при необходимости внесение изменений в Устав МОУ ДОД «Дом детского творчества»;

- разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности работников.

2. Программно – методическое:

- разработка индивидуального образовательного маршрута;

- разработка диагностических средств по усвоению маршрута;

- создание и корректировка программы и плана экспериментальной работы.

3. Информационное:

- информирование коллектива педагогов о характере преобразований в учреждении.

4. Мотивационное:

- разработка механизма стимулирования результативной деятельности работников (через формы материального и морального поощрения).

5. Кадровое:

- обучение на курсах педагогов, работающих в условиях инновационного режима;

- подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью.

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Деятельность
1	Крылосова Марина Геннадьевна	директор	Подготовительная, организационная и финансовая деятельность
2	Музычук Юлия Сергеевна	зам.директора по УВР	Контроль за образовательным процессом
3	Осипова Инна Владимировна	зам.директора по АХР	Финансовая деятельность
4	Савельева Марина Владимировна	методист	Оказание методической помощи педагогам
5	Козин Виктор Николаевич	инженер-программист	Установка программно-компьютерного оборудования
6	Трунькова Надежда Александровна	педагог до	Руководитель кружка «Историческое краеведение». Обучение ребёнка.
7	Аржаникова Инна Владимировна	педагог до	Руководитель компьютерного кружка «Икс-файл», помощь в обучение ребенка

6. Организационное:

- составление учебного плана и расписания для работы.

7. Материально – техническое:

- проведение высокоскоростного Интернета;

- закупка оборудования: приобретение ноутбуков со встроенными камерами;

- установка программы Skype.

8. Финансовое:

- составление и корректировка сметы расходов на реализацию проекта (приложение).

Программа финансируется за счёт средств бюджета всех уровней: местного, окружного.

Всего на решение задач проекта «Социализация личности детей с ограниченными возможностями здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий» предусматриваются средства в сумме 185 800 рублей.

План мероприятий по реализации проекта

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
Подготовительный этап – 2010-2011 учебный год
11.	Проведение заседания педагогического совета, Совета учреждения с обсуждением введения новой формы обучения	январь 2011 г.	Директор, зам. директора по УВР
2.	Подбор и расстановка кадров	январь 2011 г.	Директор, зам. директора по УВР
3.	Изучение нормативно-правовой базы по данной тематике	февраль-март 2011 г.	Директор, зам. директора по УВР
4.	Разработка индивидуального образовательного маршрута и утверждение на методическом совете	март-апрель 2011г.	Педагог ДО Н.А. Трунькова, зам. директора по УВР, методист
Организационный этап – 2011-2012 учебный год
5	Внесение изменений в Устав учреждения	Сентябрь 2011 г.	директор
6	Разработка Положения об организации дистанционного обучения детей с ОВЗ	Сентябрь 2011 г.	зам. директора по УВР. методист
7	Закупка оборудования: - ноутбуки со встроенными камерами.	Ноябрь-декабрь 2011г.	Директор, зам. директора по АХР
8	Подключение высокоскоростного Интернета.	январь-март 2012г.	Директор, зам. директора по АХР, инженер-программист
9	Установка программы Skype.	Март 2012г.	Инженер-программист
10	Курсовая подготовка и самообразование педагога	В течение года	Педагог до Трунькова Н.А.
11	Обучение ребёнка с ОВЗ интернет-технологиям	Март-апрель 2012 г.	Педагог до Аржаникова И.В.
12	Сформировать целостную мониторинговую систему показателей, диагностических средств, обеспечить регулярность функционирования информационной службы по диагностике уровня обученности, воспитанности, комфортности.	Ноябрь 2011 г. – май 2013 г.	Администрация ДДТ
Апробационный - 2012-2013 учебный год
13	Освоение информационно-коммуникационных технологий участниками экспериментальной работы	Сентябрь-май 2013г.	Директор, зам. директора по УВР, методист, педагог до, ребёнок
14	Апробация и корректировка индивидуального образовательного маршрута	Сентябрь-май 2013г.	Педагог до Трунькова Н.А.. методист
Итоговый этап – 2013-2014 учебный год
15	Подведение обобщающих итогов работы, системный анализ и создание на этой основе концепции дальнейшей работы.	сентябрь-ноябрь 2013 г.	Директор, зам. директора по УВР, методист
16	Уточнение, корректировка нормативной документации.	сентябрь-ноябрь 2013 г.	Директор, зам. директора по УВР, методист
17	Выпуск статей, мультимедийных презентаций и т.п., обобщающих опыт деятельности.	сентябрь-ноябрь 2013 г.	Директор, зам. директора по УВР, методист

Организация и контроль за реализацией проекта

Координацию и контроль за реализацией проекта администрация МОУ ДОД «Дом детского творчества» п. Ханымей оставляет за собой.

Совет учреждения анализирует ход выполнения действий по реализации проекта и вносит предложения на педагогический совет по его коррекции.

Администрация МОУ ДОД «Дом детского творчества» ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета

III Заключение

Как и всё новое, дистанционное обучение детей с трудом «пробивает» себе дорогу, но у него есть все шансы стать достойным партнером традиционным формам существующего обучения. Особую актуальность данные технологии представляют для детей с ограниченными возможностями здоровья, так как позволяют организовать доступность к качественному обучению в удобном для детей данной категории режиме. Наличие интерактивных элементов в курсе стимулирует самостоятельную работу детей, обеспечивает не только диалог между преподавателем и ребенком, но и общение между детьми – участниками курса, что не только позволяет, но и делает весьма желательным использование дистанционных технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Можно прогнозировать, если данный эксперимент пойдет в режиме, будут положительные отзывы от ребёнка и родителей, то можно инициировать занятия другой деятельностью, например, из декоративно-прикладного направления, ведь лепка, оригами, вышивание, бисероплетение, рисование являются средствами развития моторики, мелкой мускулатуры рук, коррекции внимания и памяти.

Список использованной литературы:

Законодательство Российской Федерации об образовании. Федеральные базовые законы. – 2-е изд. – М.: ИФ «Образование в документах», 2001г.
Иванченко В. Н. «Взаимодействие общего и дополнительного образования детей: новые подходы». - Волгоград, 2007г.
Конвенция о правах ребёнка. - ЮНИСЕФ, 1999г.
Кульневич В. Н. «Дополнительное образование детей: методическая служба», Волгоград, 2005г.

Список использованных электронных источников:

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ДДТ

_________________М.Г. Крылосова

«__23__» ___мая_____ 2011 г.

Смета

на реализацию проекта «Социализация личности детей с ограниченными возможностями здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий»

Наименование	Стоимость	Кол-во/ месяц	Сумма (в руб)	Статья расходов
Обучение на курсах повышения квалификации	12 000		12 000	212 «Прочие выплаты»
Подключение высокоскоростного интернета	11 800		11 800	221 «Услуги связи»
Оплата услуг интернет	8 000	12 мес.	96 000	221 «Услуги связи»
Ноутбук	33 000	2 шт.	66 000	310 «Прочие расходы»
ИТОГО:			185 800

Добавить в свой блог или на сайт

	Сценарий празднования Года Учителя Автор : Клочко Валентина Алексеевна Должность: Педагог-организатор моу дод «Дом детского творчества» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»		Моу дод дома детского творчества «Октябрьский» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Октябрьский»
	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Патриотическое воспитание школьников в оу дод (реферат) Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...		Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	«Дом детского творчества» пос. Рощино Учреждение создано в 1958 году, как «Дом пионеров и школьников» «Дом творчества юных». В дальнейшем, в июле 2002 года, учреждение переименовано в муниципальное образовательное учреждение дополнительного...		Образовательная программа моу дод Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей кубринский центр детского творчества переславского муниципального...
	Учебно-методическое пособие рекомендовано для организации самостоятельной и практической работы с обучающимися 6-8 классов. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Составитель: Ромина З. И. – педагог дополнительного образования мбоу дод «Центр детского творчества»		Набережные Челны "Дом детского творчества №15" Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей г. Набережные Челны «Дом детского творчества...
	Нижний Тагил Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Тагилстроевского района Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Тагилстроевского района		Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу дод «дом детского творчества» за 2011-2012 учебный год Детей «Дом детского творчества» (далее – Дом творчества) базируется на нормативно-правовых документах: Закон об образовании, Типовое...

Похожие: