Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №6 «Информатизация образовательного процесса как средство достижения нового, современного качества образования в комфортных, безопасных условиях»
Скачать 1.15 Mb.
|
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 6 «Информатизация образовательного процесса как средство достижения нового, современного качества образования в комфортных, безопасных условиях » на 2007-2009 учебный год   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ НОВОГО, СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В КОМФОРТНЫХ, БЕЗОПАСНЫХ УСЛОВИЯХ»
I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Настоящая Программа определяет одно из направлений стратегического развития МОУ СОШ №6. Современное информационное общество ставит перед школой ряд требований: - подготовка ученика к жизни в информационном обществе; - организация управления образованием на основе новых информационных технологий. Законодательная база для разработки Программы: - Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации до 2010 года; - Стратегия развития отрасли образования и науки Краснодарского края до 2010 года; - Закон Российской Федерации «Об образовании»; - Федеральная Программа «Электронная Россия (2002-2010гг.)»; - Проект Национального фонда подготовки кадров «Информатизация системы образования». Цель Программы: посредством информатизации образовательного процесса достичь нового, современного качества образования в комфортных и безопасных условиях. Принципы реализации Программы:
Исполнители Программы: администрация, педагогический, ученический и родительский коллективы МОУ СОШ №6. Сроки реализации Программы: 2007-2009 годы. Управление Программой: управление реализацией Программы осуществляет совет по развитию школы, целевые руководители, возглавляющие подпрограммы, ответственные исполнители работ. Корректировка производится по согласованию с Управляющим Советом школы и педагогическим советом. Финансовое обеспечение Программы: выполнение Программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительно привлеченные средства (спонсорская помощь, доходы от дополнительных платных образовательных услуг, добровольные пожертвования. II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 открыта в 1987 году. В образовательном учреждении обучается 981 учащийся, работает 49 педагогов, среди них кандидаты наук, соискатели учёной степени, методисты, психологи, педагоги дополнительного образования. 92% имеют высшее образование, 8% среднее специальное образование. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов подтверждается соответствующими квалификационными категориями: высшая категория – 70%, первая – 9%, вторая – 6%. Педагогическое мастерство педагогов отмечено следующими правительственными наградами: Заслуженный учитель России – 1, Отличник просвещения – 4, Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством 2 степени» - 1, медаль «За боевые заслуги» - 1. Возрастной состав: до 30 лет – 13%, 30-40 лет – 20,4%, 40-55 лет – 50%, свыше 55 – 16,6% Средний возраст 45,2 года. Условия для организации современного образовательного процесса: обучение организовано в одну смену; возможно деление классов на группы; школа полностью укомплектована высококвалифицированными кадрами; реализована на практике модель вариативного учебного плана; созданы и успешно развиваются психологическая, методическая, информационно – аналитическая службы (медиацентр и лекционный зал); оборудован информационно – библиотечный центр; разработаны и прошли первичную апробацию образовательные программы базовых и элективных курсов, организованы профильные классы; школа развивается как ресурсный центр; проводится большая плановая работа по обновлению материально – технического обеспечения образовательного процесса; оборудованы современные кабинеты: химия, математика, история, география, кубановедение, биологии, русского языка, ОБЖ. обеспечен выход в Интернет для учащихся и учителей; создана внутренняя локальная сеть (Интранет) школа является пилотной по введению новой системы оплаты труда; определён спектр дополнительных платных образовательных услуг; школа имеет статус муниципальной экспериментальной площадки «Социально–педагогическое сопровождение семьи»; школа имеет статус краевой экспериментальной площадки «Использование компьютерных технологий в изучении английского языка»; школа участвует в международных, федеральных и региональных программах: ЮНЕСКО, «Я-гражданин России», «Красивая школа» и др. III. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ В документах федерального, регионального и муниципального уровней первостепенной задачей общеобразовательной школы определено достижение нового, современного качества образования в комфортных, безопасных условиях. Высокое качество образования, на наш взгляд, способна обеспечить школа, которая представляет собой единую информационную систему, объединяющую современными информационными сетям как все элементы образовательного процесса, так и ее связи с внешней средой. Информатизация – это не только установка компьютеров в школах или подключение их к «Интернет». Информатизация школы – это процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества, которое требует научить учащихся жить и работать в быстро меняющейся социальной среде. В последние годы одним из приоритетных направлений деятельности школы является создание единой информационной образовательной среды посредством: 1. Совершенствования материально-технической базы школы.
процессе.
Мы использовали информационно-коммуникативные средства в учебно-воспитательном процессе и в управлении этим процессом. В связи с этим, нами определены основные принципы внедрения компьютеров в учебный процесс: 1.Принцип новых задач - оптимизация работы компьютеров в соответствии с возможностями новых компьютерных технологий. 2.Принцип системного подхода – основан на системном анализе процесса обучения. 3.Принцип непрерывности развития образовательной системы - позволяет по мере развития новых информационных методик решать новые задачи, совершенствуя и видоизменяя старые. 4.Принцип единой информационной базы - позволяет накапливать и постоянно обновлять информационную базу (на электронных носителях), регламентирующую процесс обучения. 5.Принцип автоматизации документооборота - позволяет с помощью компьютера связать основной поток документов с процессом обучения. На сегодняшний день в школе имеется 58 компьютеров, которые размещены в двух компьютерных классах, в кабинетах математики, физики, химии, биологии, географии, русского языка и литературы, технологии, иностранного языка, ОБЖ. Компьютеры, установленные в компьютерных классах и медиацентре, объединены в единую локальную сеть, имеют выход в «Интернет», являются классами открытого доступа во второй половине дня. 9 компьютеров используются в управленческой деятельности и размещены: в библиотеке, кабинете психолога, социолога, экономиста, делопроизводителя, заместителей директора, директора. В школе работает передвижной мобильный компьютерный класс, состоящий из 8 ноутбуков. Началась практика освоения технологии использования в образовательном процессе персональных ноутбуков учащимися начальной школы. Таким образом, учебно-методическая информационная база школы имеет следующие составляющие (см. таблицу 1): Таблица 1 Анализ учебно-методической информационной базы МОУ СОШ №6
Проделана большая работа по созданию школьного медиацентра (см. Приложение №1), в котором имеется доступ к компьютерам как во время уроков, так и после уроков. Медиацентр - это качественно новое, экономически и методически обоснованное обеспечение возможностей для самоподготовки учащихся. В медиатеке школьники приобщаются к совершенно новому для них виду самостоятельной образовательной деятельности - работе с информацией: вербальной, образной в форме конкретных образов реальных предметов и условных образов, используемых в различных областях знаний (видеоинформация, аудиоинформация, графическая, символическая, текстовая). Сотрудник медиатеки организует самообразовательную деятельность всех групп потребителей, он помогает: а) учащимся - работать в ее условиях не только с книгой, но и с техническими и информационными средствами (с компьютерными программными средствами по коррекции и обобщению знаний, с CD-ROM-технологиями, с WWW-технологиями, фоно и видеозаписями и пр.); б) учителям - подготовиться к урокам с использованием любых средств информации, готовить разовые мероприятия (тематические вечера, аудио и видеоконференции, Chat-ы), совершенствовать свое профессиональное мастерство, обеспечивая его методическими материалами посредством баз данных; в) и тем, и другим - создавать новые средства творческой деятельности (на основе имеющихся в фонде): видеоматериалы, фонозаписи, Web-странички и др. Школа является краевой экспериментальной площадкой «Использование компьютерных технологий при изучении иностранных языков» (см. Приложение №2). Сделаны первые шаги психологами школы и классными руководителями в использовании ИКТ для психологической и педагогической диагностики по адаптированной методике «Тинейджер» для учащихся 9-11 классов (см. Приложение №3). Одним из результатов работы в информатизации образовательного процесса, является участие школьников в VII Всероссийской неделе «Компьютерные технологии школьникам России» (см. Приложение №4) В школе проводятся семинары, совещания, педсоветы, конференции для преподавателей школы и города, презентации с использованием проекционной техники в современно оборудованном лекционном зале. В 2005 году создан сайт школы, который в настоящее размещен по адресу: w.w.w. anapa6school.narod.ru. В школе введены новые должности: электроник, специалист медиацентра, инженер, их деятельность регламентирована должностными инструкциями, (см. Приложение №5), активно осуществляется информатизация управленческой деятельности через создание школьной базы данных учащихся, сотрудников и нормативно-правовой базы управления. Единое школьное информационное образовательное пространство представляет собой динамическую систему разновеликих и разносодержательных информационных полей и взаимодействий участников образовательного процесса. Оно является коммуникативной образовательной средой на уровне образовательного учреждения, в которой циркулируют встречные вертикальные потоки информации, имеющие значение с точки зрения образовательного процесса (взаимодействие с родителями, выпускниками школы, общественностью, управленческими структурами и ведомствами, университетами, библиотеками, архивами и другого рода информационными и обучающими центрами), к конечным пользователям - участникам образовательного процесса (администрации, учителям, учащимся школы) и обратно; а также горизонтальные, по которым информационное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса осуществляется в пределах собственного учебного заведения. В основе единого школьного образовательного пространства лежат три составляющие: 1. Неэлектронное информационное образовательное пространство школы: библиотека, лекционный зал, учебные кабинеты, лаборантские, компьютерный класс, актовый зал, кабинет психолога, помещения для кружковой и факультативной работы, спортивные залы; 2. Интранет: наличие в школе внутренней локальной сети, что помогает решать школе следующие задачи: доведение до всех структурных подразделений актуальной информации; организацию обратной связи с учебными кабинетами, школьным медиацентром и при этом защиты данных; обеспечение доступа заместителям директора, директору, учителям, заведующей медиацентром, а в ряде случаев родителям, к различным базам данных. 3. Интернет: предоставление доступа по модему учащимся и родителям школы информации, размещенной в Интернете; возможность подключения к Интернет всех включенных во внутреннюю локальную сеть школы кабинетов и других помещений через веб-сервер, который позволяет вести поиск, анализ и накопление ссылок на веб-ресурсы для различных групп пользователей из числа участников педагогического процесса. Таким образом, созданное в школе единое, открытое, доступное информационное пространство коренным образом меняет образовательную ситуацию в сторону осмысленности прохождения учениками учебно-воспитательного процесса, большей определенности и целенаправленности действий каждого педагога и педагогического коллектива, достижения эффективной управляемости учебно-педагогической деятельностью школы. Анализ результатов информатизации образовательного процесса, условий, в которых она осуществляется, соотнесение их с требованиями Федеральных целевых программ, социального заказа позволяет зафиксировать ряд противоречий, на разрешение которых и будет направлена настоящая Программа. Это противоречия: - между реальной сетью информационных образовательных услуг в школе и реальными информационными образовательными потребностями социума. - между высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров и материально-технической базы школы к работе в данных условиях (отсутствие в достаточной мере мультимедийных установок и компьютеров; недостаточный уровень подготовки педагогического коллектива; использования автоматизированных и компьютерных технологий в системе управления школой. - между необходимостью системного использования современных образовательных технологий и отсутствием системы в их использовании у отдельных учителей школы по причине недооценки ими продуктивности внедрения данных технологий обучения; - между потребностью в совершенной системе оценки качества образования и отсутствием необходимых количественных показателей в этой системе на данный момент (для оценки уровней образованности школьников разработаны только качественные показатели, которые отлеживаются учителями, родителями и самими учащимися, а требуются при этом и количественные показатели оценки качества образования); - между существующей материально-технической базой и современными требованиями к ней; - между быстро меняющимся техническим оснащением образовательного процесса и реальной неготовностью всех субъектов образования к использованию информационных технологий. На основании выявленных противоречий мы сформулировали основные проблемы: - необходимо таким образом сконструировать образовательный процесс, чтобы информационные технологии были не только предметом изучения, но и инструментом для преподавания других предметов; - необходимо провести планомерное кадровое усиление отдельных предметных направлений для систематического использования педагогами школы новых высокоэффективных технологий, что будет способствовать совершенствованию информатизации учебного процесса. - необходима дальнейшая информатизация процесса управления, что обеспечит решение учетно-аналитических задач. - необходимо использовать компьютерную технику как средство психологической и педагогической диагностики и на ее основе разработать систему оценки качества образования; - необходимо улучшение материально- технической базы школы для создания современных средств обеспечения образовательного процесса |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Программа «Школа – социокультурный центр микрорайона» реализуется в комплексе с программами «Школа полного дня», «Школа здоровья»,... |
| Получение нового качества образования учащихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Получение нового качества образования обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Получение нового качества образования обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Получение нового качества образования обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Получение нового качества образования учащихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |  | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Камень-на-Оби Алтайского... |
Разместите кнопку на своём сайте: