Вопросы к государственному




Скачать 123.51 Kb.
НазваниеВопросы к государственному
Дата конвертации13.01.2013
Размер123.51 Kb.
ТипДокументы


МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ


«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор МУГУ

___________А.Г.Забелин

«____»___________20__г.

М.П.


ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ


по специальности «Психология»

специализация «преподаватель психологии»


СОГЛАСОВАНО:


Проректор по учебно-методической

работе _______________


Начальник УМУ С.В.Щедроткина



Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии»

Протокол № 2 от 16 сентября 2010 г.


Зав. кафедрой Р. В. Кишиков

Зам. зав. кафедрой А. А. Булков


  1. Профессиональный этический кодекс психологов-консультантов и правила конфиденциальности в психологическом консультировании.

  2. Цели, задачи и принципы консультативной работы. Основные приёмы, способы и средства взаимодействия консультанта-психолога и клиента.

  3. Типы проблемных ситуаций клиентов и причины обращений за помощью к психологу- консультанту.

  4. Возрастные особенности и их учет в психологическом консультировании.

  5. Социально-психологический тренинг как вид психологической помощи. Виды, особенности подготовки и проведения социально-психологического тренинга.

  6. Психические состояния клиента психологической консультации и методы их исследования.

  7. Психодинамическое направление в консультативной работе психолога.

  8. Поведенческий подход в психологическом консультировании.

  9. Гуманистическое направление (клиент-центрированный подход) в консультативной работе психолога.

  10. Семейное консультирование и его характеристика.

  11. Психолого-педагогическое консультирование и его особенности.

  12. Организация, функции и направления деятельности психологической службы предприятия, организации.

  13. Психологическое профессиональное консультирование, его сущность, содержание и основные подходы.

  14. Сущность, задачи, виды и направления профессионального консультирования персонала организации.

  15. Цели, задачи и содержание профориентационного консультирования.

  16. Психологические особенности и содержание профессионально-психологического консультирования безработных.

  17. Отбор содержания по учебному курсу «Психология»: источники и принципы отбора содержания. Подготовка преподавателя к занятиям по психологии.

  18. Методика создания проблемных ситуаций и задач при проведении учебных занятий по психологии. Основные компоненты проблемного обучения.

  19. Риторическая разработка речи преподавателя: этапы подготовки, композиционное построение речи, методы изложения учебного материала.

  20. Методика подготовки и проведения основных видов учебных занятий по психологии: лекции, семинара, практического занятия. Их целевое предназначение в учебном процессе и характеристика.

  21. Психология как наука. Ее место в структуре наук о человеке. Психология научная и житейская.

  22. Методология, методы и методики психологического исследования. Классификация исследовательских методов психологии.

  23. Сущность и виды эксперимента. Понятие «переменная». Виды гипотез.

  24. Социально-психологические методы исследования в психологии и их характеристика.

  25. Становление предмета психологии: психология как наука о душе, о сознании, о поведении, о психике.

  26. Развитие высших психических функций (концепция Л.С. Выготского)

  27. Психологическая характеристика и классификация эмоций и чувств. Функции эмоций их влияние на психологическую активность личности.

  28. Понятие деятельности. Структура и виды деятельности. Потребности и мотивы деятельности, их классификация. Сдвиг мотива на цель.

  29. Общая характеристика ощущений. Виды ощущений человека и их характеристика. Классификация ощущений, их физиологические механизмы. Пороги ощущений. Чувствительность.

  30. Восприятие как психический познавательный процесс. Психологическая характеристика основных свойств восприятия. Виды восприятия.

  31. Память, ее психологическая характеристика и основные виды памяти. Процессы памяти. Нарушения памяти.

  32. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления. Операции мышления.

  33. Понятие языка и речи. Знак и значение. Виды и функции речи. Нарушения речи.

  34. Воображение, его основные формы и их психологическая характеристика. Механизмы создания образов воображения.

  35. Психологическая характеристика внимания: свойства, виды.

  36. Общее понятие о воле и волевых процессах. Волевые качества личности.

  37. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.

  38. Характер, его природа, структура. Акцентуации характера.

  39. Задатки и способности. Структура способностей. Виды способностей. Интеллектуальные и творческие способности. Уровни развития способностей.

  40. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности: основные психологические подходы.

  41. Сознание, его функции, свойства и структура. Самосознание и самооценка личности. Я - концепция и ее структура.

  42. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии. Методы исследования психики детей и подростков.

  43. Проблема соотношения обучения и развития. Теории психического развития. Зона актуального и ближайшего развития по Л.С.Выготскому.

  44. Проблема периодизации психического развития. Критерии периодизации. Группы периодизаций психического развития.

  45. Понятие о критических периодах в процессе психического развития. Характеристика возрастных кризисов.

  46. Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве.

  47. Психологические особенности развития дошкольника.

  48. Роль игры в психическом развитии ребёнка. Теории игры и их общая характеристика.

  49. Проблема готовности ребенка к школьному обучению. Возможности диагностики и коррекции.

  50. Психологические особенности младшего школьного и подросткового возраста.

  51. Психология зрелого возраста, проблемы геронтогенеза.

  52. Педагогическая психология как отрасль научного знания, этапы ее становления.

  53. Методы исследования в педагогической психологии.

  54. Основные тенденции развития современной педагогической психологии.

  55. Воспитание как социальная категория: понятие, принципы, методы воспитания, процесс воспитания.

  56. Программированное обучение по Б.Скиннеру.

  57. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина.

  58. Характеристика учебной деятельности. Особенности учебной деятельности в школьном и студенческом возрасте.

  59. Педагогическая деятельность, ее характеристики.

  60. Педагогическое общение, как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.



Рекомендуемая литература

Общая психология


Основная:

1. Глуханюк Н.С., Е.В.Дьяченко, С.Л.Семенова. Практикум по общей психологии. Учебное пособие. М.: МПСИ, 2003 – 224 с.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб.: «Питер», 2006. – 583с.

3. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: «Владос», 2003.

4. Психология: Учебник для гуманитарных вузов/Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2003. – 651с.

5. Рогов Е.И. Психология для студентов вузов. Учебное пособие. М.: «МарТ», 2005. – 560 с.

6. Рубинштейн.С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 713с.

7. Смирнов А.Г.. Практикум по общей психологии: Учебное пособие. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 224 с.


Дополнительная:

1. Батаршев А.В. Психология личности и общения. – М.: «Владос», 2004. – 248с.

2. Батаршев А.В. Диагностика черт личности и акцентуаций. Практическое руководство. М.: «Психотерапия», 2006. – 288с.

3. Белый Б.И. Тест Роршаха. Практика и теория/Под ред. Л.Н.Собчик. – СПб.: «Каскад», 2005. – 240с.

4. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. – 672с.

5. Боулби Д. Создание и разрушение эмоциональных связей. Руководство практического психолога: «Академический проект», 2004. – 232с.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2003. – 336с.

7. Гиппенрейтер Ю.Б., Фаликман М.В. Психология мотивации и эмоций. – М.: ЧеРо, 2002. – 752с.

8. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. Психология памяти. Хрестоматия. М.: «ЧеРо», 2002. – 816 с.

9. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. Т.1: М.: «Мир», 2004. – 496 с. Т.2: 376 с.

10. Гринберг Джеррольд. Управление стрессом. СПб.: Питер, 2004. – 496 с.

11. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: «Питер», 2004. – 509 с.

12. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с.

13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Учебное пособие – СПб.: Питер, 2006. – 512с.

14. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: «Эксмо», 2006. – 416с.

15. Клонингер С. Теории личности: познание человека. – СПб.: Питер, 2003 – 720 с.

16. Крайг Г. и Бокум Д. Психология развития. Учебное пособие. СПб.: «Питер», 2005. – 940 с.

17. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. Мн.: ООО «Поппури», 2004. – 576 с.

18. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2003. – 352с.

19. Немов Р.С. Психологический словарь в 2-х т. М.: Владос-Пресс, 2003. Ч.1 – 304с., Ч.2 – 352с.

20. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под общей редакцией А.А.Крылова, С.А.Маничева.– СПб.: «Питер», 2003 – 560 с.

21. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие/Под ред. проф. А.О.Прохорова. - СПб.: «Речь», 2004. – 480 с.

22. Психология состояний. Хрестоматия./Под ред. Проф. А.О.Прохорова. – СПб.: «Речь», 2004. – 608 с.

23. Психологические типологии: Пособие для менеджеров и практических психологов/Под ред. Ю.П.Платонова.- СПб.: «Речь», 2004. – 512 с.

24. Райгородский Д.Я. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. Т.1. Зарубежная психология. Самара.: Бахрах – М, 2002. – 512 с. Т2. Отечественная психология. Самара.: Бахрах – М, 2002. – 544 с.

25. Райгородский Д.Я. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара: «Бахрах –М», 2003 – 656 с.

26. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. Самара.: «Бахрах – М», 2005. – 640 с.

27. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. М.: Флинта, 2005.-320с.

28. Реан А.А. Психология среднего возраста, старения, смерти. СПб.: «прайм – ЕВРОЗНАК», 2003. – 384 с.

29. Собчик Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. – СПб.: 2Речь», 2004. – 224 с.

30. Франкл В. Сказать жизни да. Психолог в концлагере. М.: «Смысл», 2004. – 173 с.

31. Хьелл Л. и Зиглер Д. Теории личности. Учебное пособие. СПб.: «Питер», 2005. – 607 с.
Психология развития и возрастная психология

Основная:

  1. Обухова Л.Ф., Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: «Гардарики», 2007.

  2. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Под ред. А.Г. Рузской. – Воронеж: «Модэк», 2001.

  3. Солодилова О.Н. Возрастная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: ТК Велби, 2005.

  4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: ИЦ Академия, 2000.

  5. Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А.А.Реана - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

  6. Детская практическая психология: Учебник. – М.: Гардарики, 2001.

Дополнительная:

  1. Гамезо М.В., Герасимова М.В., Горелова Г.Г. и др. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учеб. пособ. - М., 1999.

  2. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

  3. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001.

  4. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого- педагогическая готовность ребенка к школе. Учеб. пособие. - М., 2001.

  5. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учеб. пособ. - М., 2000.

  6. Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю.Психология труда и человеческого достоинства. Учеб. пособие. - М.,2003.

  7. Райс Ф. Психология подростков и юношеского возраста. СПб.,2000.

  8. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. – М.: Издательство института психотерапии, 2003.

  9. Хрестоматия по возрастной психологии. - М., 1994.

  10. Эльконин Д.Б. Психология развития. – М.: Academia, 2001.

  11. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999.

Педагогическая психология


Основная:

  1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2007.

  2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник. - М.: Логос, 2007.

  3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов-на-Д: Феникс, 2005.

  4. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 2007.

Дополнительная:

  1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д, 2000.

  2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М., 1998.

  3. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопр. психол. 1984. № 2.

  4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986

  5. Климов Е.А. Психология: Воспитание, обучение: Учеб. пособие. - М., 2000.

  6. Инновационное обучение: теория и практика// под ред. В.Я. Ляудис. – М., 1998.

  7. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976.

  8. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. - М., 1996.

  9. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб., 2003.

  10. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб., 2000.

  11. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. - М., 1995.


Психологическое консультирование


Основная:

  1. Глэддинг С. Психологическое консультирование. - 4-е изд. -СПб.: Питер, 2002.

  2. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования – М., Воронеж, 2003.

  3. Кишиков Р.В. Профессиональное психологическое консультирование. – М., 2007.

  4. Кочюнас Р.-А.Б. Основы психологического консультирования. - М.: Академический Проект, 1999.

  5. Меновщиков В.Ю. Введение в практическое консультирование. -2-е изд., стереотипное. - М.: Смысл, 2000.

  6. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2001.

Дополнительная:

  1. Абдурахманов Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию. – М., 2002.

  2. Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. - М.: Ред.-изд. Центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993.

  3. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2001.

  4. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. Екатеринбург: Деловая книга, 1995.

  5. Карвасарский Б.Д. Психотерапия: Учебник. – СПб., 2002.

  6. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М., 1983.

  7. Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании// Московский психотерапевтический журнал. 1992, № 1.

  8. Коррекционная педагогика. – М., 1999.

  9. Методика индивидуальной профконсультации / Сост. Н.Ф. Гейжан. – М.,1982.

  10. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. Сост. Сельченок К.В. – Минск, 2001.

  11. Мощенко А.В. Психологическое консультирование в системе профориентационной работы. М., 2003

  12. Огнев А. С. Организационное консультирование в стиле коучинг. – СПб., 2003.

  13. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. - СПб.: Центр прикладной психологии, 1997.

  14. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии/ Под ред. проф. М.К. Тутушкиной. СПб.: Издательство «Дидактика-Плюс», 2001.

  15. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. - М., 1999.

  16. Санников А.Л., Малкова О.В. Социально-психологические проблемы безработных и основные направления их коррекции. – Новосибирск, 2000.

  17. Соколова Е.Т. Психотерапия: Теория и практика: Учебное пособие для вузов. – М., 2002.

  18. Техники консультирования и психотерапии. Тексты / Ред. и сост. У.С. Сахакиан. Пер. с англ. - М.: Апрель Пресс, 2000.

  19. Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. М., 2004.

  20. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.Ю. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.


Методика преподавания психологии


Основная:

  1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 2001. 304 с.

  2. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. 250 с.

  3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.

Дополнительная:

  1. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - Казань, 1987.

  2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. - М., 1997.

  3. Боярчук. В. К. Методика преподавания психологии в вузе. Ростов н/Д., 1982.

  4. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. - М., 1995.

  5. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. – Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1983.

  6. Емельянов Ю.Н. Активное социально - психологическое обучение. - Л., 1985.

  1. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В.Я. Ляудис. - М.: 1994.

  2. Карандашев В.Н. Преподавание психологии: опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества// Психологический журнал. – 2001. - №2. – С. 86-90.

  3. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. – М., 2000.

  4. Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам//Вопросы психологии. – 1998. - № 2. – С.57-61.

  5. Козлова Н.В., Рощина Н.Л. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. – Томск, ТМДЦО, 2001. 198 с.

  6. Коптева И. В. О структуре учебников по психологии // Вопр. психол. 1989. № 5.

  7. Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. - М., 1989.

  8. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972.

  9. Полонников А.А. Очерки методики преподавания психологии. Системно-ситуационный анализ психологического взаимодействия. – Мн., 2001.

  1. Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. - М.,1997.

  2. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей.- Прага, 1994.

  3. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. - М, Изд-во Моск, ун-та, 1999.

  4. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – М.: Феникс, 2004. 256 с.

  5. Хруцкий Е.А. Организация деловых игр. - М., 1991.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по направлению 52600 «Журналистика» (бакалавриат)

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по направлению
Состав и свойства пластовых жидкостей. Их использование при разработке месторождений

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по специальности 1-25 01 03 «Мировая экономика»
Потребности, экономические ресурсы и производство. Классификация факторов производства

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по специальности
Земледелие, как наука и отрасль. Законы и агроэкологические принципы современного земледелия

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по специальности 030301 «Психология»
Предмет и задачи консультативной психологии; ее место в системе психологического знания

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному междисциплинарному экзамену для студентов
Суть, достоинства и недостатки последовательного, параллельного и поточного методов организации работ. 3

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по специальности 080502
Принятие проектных решений: применение теории графов для проектирования технологических процессов

Вопросы к государственному iconЮриспруденция
Содержатся рабочая программа курса теории государства и права, задания к семинарским занятиям, тесты, краткий словарь основных терминов,...

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену по направлению 020100 «Химия»
Условия фазового равновесия. Правило фаз Гиббса. Фазовые диаграммы двухкомпонентных систем

Вопросы к государственному iconВопросы к государственному экзамену для специалистов и магистрантов
Модернизм и постмодернизм как типы художественного мышления. Эстетические принципы и художественная практика


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница