Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения




Скачать 331.59 Kb.
НазваниеМетодические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения
страница1/2
Дата конвертации14.01.2013
Размер331.59 Kb.
ТипМетодические указания
  1   2
Методические указания по предмету

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

для студентов заочной формы обучения


Составитель – кандидат филологических наук, доцент

кафедры «Культурология»

Псковского государственного политехнического института

Плечова Наталья Петровна


Содержание методических указаний


1. Общие методические указания по содержанию дисциплины……………………………...2

2. Содержание дисциплины……………………………………………………………………..4

3. Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче зачета по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»………………………………………………………………..6

4.Методические указания по выполнению контрольной работы и реферата…………………………..................................................................................................7

5. Задания контрольных работ…………………………………………………………………. 8

6. Ключевые слова……………………………………………………………….……………..18

7. Перечень вопросов к зачету и тем рефератов-сообщений ………..……………………...19

8. Литература……………………………………………………………………………………20


Общие методические указания

по изучению дисциплины


Преподавание дисциплины «Русский язык и культура речи» ставит своей целью повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в различных сферах его функционирования, в письменной и устной разновидностях. Задачей курса «Русский язык и культура речи» является формирование у студентов умений и навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности для успешной коммуникации в различных сферах: научной, официально-деловой, разговорно-бытовой, политической, социально-государственной.

Студентам необходимо усвоить знания по основам культуры речи как научной дисциплине, владеть

- нормами современного русского литературного языка, относящимися ко всем языковым уровням: фонетическому, лексическому, грамматическому;

- функциональными стилями русского языка,

- коммуникативными качествами речи (богатством, чистотой, точностью, логичностью, выразительностью),

Необходимо уметь

- правильно выбирать языковые средства с учетом коммуникативной целесообразности (стиля общения, жанра речи, её целей и задач),

- определять принадлежность различного рода текстов к функциональным стилям и типам речи,

- анализировать и трансформировать тексты исходя из поставленных целей (составлять рефераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии и др.),

- самостоятельно составлять тексты официально-делового, научного, публицистического и разговорного стилей,

- свободно владеть устной речью, произносить тексты на заявленную тему,

- вести дискуссии с учетом этических норм.


Изучение учебной дисциплины основано на усвоении теории курса, базирующегося на знаниях программы среднего образования. Примерный перечень литературы по теории культуры речи приведен на стр. 20 данных методических указаний.

Для более полного освоения учебного материала студенты слушают лекции по всем разделам и темам учебной дисциплины. На лекциях излагаются и детально рассматриваются наиболее важные вопросы, составляющие теоретический и практический фундамент дисциплины. На лекционных занятиях даются также методические рекомендации по самостоятельному изучению студентами остальной части учебного материала.

В случае возникновения затруднений студентам требуется обратиться к преподавателю. При необходимости преподаватель рассмотрит на практическом занятии или консультации тему, вызвавшую у студента трудности при самостоятельном изучении материала.

Формой контроля является, во-первых, самостоятельная письменная работа, которую следует подготовить к зачётному занятию. Её цель - приобретение практических навыков владения нормами современного русского литературного языка, функциональными стилями русского языка, составляющими базовую часть культуры речи как предмета.

При выполнении самостоятельной работы следует пользоваться данными методическими указаниями. Исходные данные для выполнения самостоятельной работы (задание) можно получить у преподавателя на установочном занятии или в деканате факультета.

Самостоятельная работа должна быть аккуратно оформлена. Она может быть написана от руки или набрана на компьютере. К зачётному занятию студент должен уметь отвечать на вопросы по работе, объяснять все выполненные задания.

Во-вторых, к зачёту необходимо знать терминологию, список которой приведён в части № 6.

В-третьих, требованием к зачётному занятию является подробное рассмотрение одного из вопросов курса, которое должно быть представлено в виде письменного и устного реферата-сообщения. Целью реферата-сообщения выступает отработка коммуникативных навыков и развитие ораторских способностей. Обязательным условием сдачи реферата-сообщения является свободное владение материалом, демонстрация навыка владения литературным языком в его устной и письменной форме. Вопросы по курсу, предложенные для подробного раскрытия, даны в части № 7 методических указаний.

Самостоятельную работу и реферат-сообщение необходимо принести на зачётное занятие. Их предварительная сдача на проверку необязательна.


Содержание рабочей программы учебной дисциплины


Тема 1. Язык и речь: соотношение понятий


Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры, нуждающейся в охране и правильном использовании.


Тема 2. Происхождение русского языка. Вехи развития русского языка с IX по XXI вв. Современное состояние русского литературного языка


Происхождение русского языка и его развитие с IX века:

Русский язык в период Киевской Руси. Роль Кирилла и Мефодия в распространении письменности. Русский язык в Петровскую эпоху. Заимствования в русском языке.

Развитие русского языка в 18-19 веках. Вклад М.В. Ломоносова. Теория трех штилей – первая попытка унификации лексики русского языка. Спор карамзинистов и шишковистов, западников и славянофилов о чистоте русского языка и отношения к заимствованиям. Роль А.С.Пушкина в формировании современного русского литературного языка. Русский язык советского периода. Развитие русского языка в конце 20 – начале 21 вв. Современная речевая ситуация.


Тема 3. Структура и формы существования языка


Структура русского языка: национальный, общенародный язык. Литературный язык как высшая форма существования языка. Устная и письменная формы существования языка. Нелитературные формы языка: просторечие, диалектизмы, жаргоны и арго.


Тема 4. Культура речи и ее аспекты. Нормированность как главный механизм культуры речи


Понятие культуры речи. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи. Норма русского языка. Признаки норм. Виды норм. Языковая норма. Императивные и диспозитивные нормы. Вариативность нормы.


Тема 5. Виды языковых норм


Акцентологические и орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы. Требование смысловой точности слова. Появление новых значений и ненормативное словоупотребление. Правильные и неправильные сочетания. Фразеологические нормы. Грамматические нормы.


Тема 6. Этические и коммуникативные нормы


Значимость этических и коммуникативных норм в общении. Моральные ценности, лежащие в основе этических норм. Речевой этикет и культура речи. Невербальные средства в устной коммуникации. Понятие общения. Основные функции и единицы общения. Виды общения. Основные единицы речевого общения. Организация вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации.

Коммуникативные качества речи: богатство, точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, правильность.


Тема 7. Функциональные стили русского языка


Научный стиль в его устной и письменной разновидности: учебник, статья, доклад, научная монография, энциклопедическая статья, патентная заявка, аннотация. Резюме, рецензия, тезисы (статьи, доклада).

Официально-деловой стиль. Основные виды деловых и коммерческих документов. Деловая и коммерческая корреспонденция. Деловой телефонный разговор. Языковые формулы официальных документов, специальные приемы и речевые нормы деловых и коммерческих жанров. Язык и стиль инструктивно методических документов. Особенности структурирования и оформления этих жанров. Речевой этикет в документе. Сложные синтаксические конструкции.

Публицистический стиль в его устной и письменной разновидностях. Газетная заметка. Хроника. Монологический жанр публичного выступления. Реклама в деловой жизни. Рекламные жанры: презентация, реклама.

Разговорная речь. Стиль художественной литературы.


Тема 8. Ораторское искусство


Ораторское искусство. Риторические приемы и принципы построения публичной речи. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Основные виды аргументов. Монолог и диалог в публичных выступлениях. Подготовка речи: выбор темы, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.


3. Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче зачета

по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»


В целях подготовки к сдаче зачета по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» студентам необходимо иметь знания о нормах современного русского литературного языка, углубленное понимание основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации.

Умения:

практическое применение знаний для построения текстов, продуктивное участие в процессе общения, адекватное достижение своих коммуникативных целей, умение разбираться в причинах отступлений от норм русского литературного языка в реальной речевой практике, владеть такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности; владеть профессионально значимыми письменными жанрами, правильно составлять основную документацию по административным и общим вопросам, править (редактировать) написанное, вести деловую беседу, телефонный разговор, соблюдать правила речевого этикета.

Навыки:

воспроизводство связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в ситуациях неофициального и официального общения; установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, развитие основных навыков делового общения, аннотирования и реферирования.

Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и в устной, и в письменной форме. Они охватывают не только собственно принципы построения монологического и диалогического текста, но и правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация). Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи.


4. Методические указания по выполнению

контрольной работы и реферата


Результаты изучения курса отражаются студентами в выполнении самостоятельной работе и подготовке реферата-сообщения.

Выбор темы реферата-сообщения и самостоятельной работы определяются по последней цифре зачётной книжки. Если у студента возникают вопросы по теме реферата-сообщения и материалам самостоятельной работы, он может обратиться к преподавателю за консультацией.

Подбор литературы по теме. Необходимо прочитать и просмотреть как можно больше литературы, отобрав для работы над рефератом-сообщением самую важную информацию по выбранной проблеме. Возможно обращение к Интернет-источникам с ссылкой на сайт. Необходимо помнить, что копирование готовых рефератов запрещено и рассматривается как плагиат. Подобные рефераты не принимаются и не засчитываются.

Составление плана, темы и написание реферата

При чтении литературы по выбранной теме реферата следует составить примерный план будущей работы. Целесообразно определить в нём несколько вопросов, внутри которых можно выделить параграфы.

При включении в текст реферата цитат просьба делать ссылки на источники (указание автора, названия работы, города и года издания, страницы).

Оформление контрольной работы и реферата

Работа выполняется на бумаге для машинописи, листы сшиваются в виде брошюры или альбома. Писать необходимо чётким разборчивым почерком. Возможен также компьютерный набор. Реферат-сообщение должен включать не менее 10 страниц с их указанием внизу или вверху страницы. При оформлении самостоятельной работы и реферата обязательно оставлять поля - не менее трех сантиметров с левой и правой стороны страницы

В самостоятельной работе должны быть четко выделены номера заданий по порядку. Реферат-сообщение и самостоятельная работа оформляются отдельно друг от друга, поскольку рецензию преподаватель пишет только на самостоятельную работу студента.

На титульном листе указывается полное название института, факультета, кафедры, предмета, темы (в реферате), номер варианта (в самостоятельной работе), номер группы, Ф.И.О. студента, Ф.И.О. преподавателя. Внизу на титульном листе указывается год выполнения работы.

На второй странице реферата пишется план работы с указанием страниц.

Текст реферата-сообщения предваряется введением и завершается заключением. Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, задачи работы. В заключении необходимо представить выводы. Введение и заключение составляют не менее страницы.

На последней странице после текста реферата помещается список использованной литературы с указанием всех библиографических данных. С образцом оформления списка литературы можно ознакомиться в пункте № 8 методических указаний.

Студенты заочной формы обучения, не выполнившие самостоятельной работы и реферата-сообщения, к зачету не допускаются. Во время зачета замечания по материалу реферата и выполнению заданий самостоятельной работы могут быть предметом дополнительных вопросов и обсуждения.

К зачету студент должен свободно владеть содержанием реферата и самостоятельной работы, быть готовым к ответам по данным материалам.


5. Задания контрольных работ


Вариант 1.

Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Агент, валовой, газированный, газопровод, еретик, забронировать (закрепить), завидно, желчь, индустрия, каталог, квартал, корысть, памятуя, плато, подбодрить, симметрия, сноровистый, филистер, ходатайствовать, экзальтированный, нет гриба, огонь в ночи, комната прибрана, много должностей, гнала овец, дожил до седин, анализ крови.


Задание 2.

Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Респондент, прерогатива, квота, аудитор, альянс, эксклюзивный, апеллировать, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм, инфантильный, индифферентный, амбиция, пунктуальный, реставрация, харизма, кардинальный, коалиция, когорта, кредо, квинтэссенция, адаптация, альтернатива, спонтанный, инцидент, дебатировать, диссидент.


Задание 3. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное.

Гороно, депо, Дели, иваси, какао, Капри, меню, мозоль, МГУ, тюль, такси, цеце, Янцзы, шампунь, кофе, дылда, пьяница, торнадо, суахили, конферансье, леди, кенгуру, визави, вуз, сани, секретарь, портье, именины, подмастерье, домина, домище, чудище, пьяница, мадам, монпансье.


Задание 4. Перепишите предложения, вставив вместо точек нужный пароним:

1). Соседний – соседский Опять… коза забралась в огород. Опять наша корова поломала… забор. … собака почему-то полюбила … с сараем конуру.

2). Классический – классный – классовый

На занятиях кружка мы читали, анализировали, обсуждали в основном … литературу. В небольшой … комнате, где сидели когда-то за партами собравшиеся сегодня, было шумно и весело. Некоторые политологи считают, что … деление в современном обществе перестаёт быть основой политических процессов и конфликтов.


Задание 5. Найти отрывок, относящийся к научному стилю речи, соответствующий типу речи описание.


Задание 6. Записать текст, расставив знаки препинания. Графически объяснить пунктуацию и орфографию.

Масл..н..ые краски изобретён..ые в Нидерландах сыграли большую роль в овл..дении к..л..ритом как одной из основ живописи позволяя смя..чать цветовые контрасты оживлять игрою света цвет достигать в богато насыщен..ых цветовых соч..таниях единства тона.

Первым пр..менившим технику масл..ной живописи в Италии при этом с увл..чён..остью и верой в благотворность свершаемого был художник венецианец по рождению работавший во Флоренции с которой его ис..кус..тво связано (н..) разрывно. Свет пронизывает картины этого художника имя которому Доменико Венециано свет и цвет создают восхитительный фон линейной изящности его образов.


Вариант 2.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Агрономия, алкоголь, баловать, верование, генезис, диспансер, заговор, исчерпать, кладовая, мускулистый, оптовый, плесневеть, сидеть в тени, подала пример, вынести золу, пересечение плоскостей, запломбированный зуб, пролил на скатерть, заняла денег, корысть, симметрия, начатые работы, памятуя.


Задание 2. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Анонсировать, деградация, консенсус, тенденциозность, кулуары, толерантность, фиктивный, инициатор, доминировать, превалировать, инспирировать, варьировать, нюансировать, фиксировать, функционировать, инкриминировать, корректив, дефект, симуляция, базировать, реанимация, дилетант, раритет, цитадель, электорат, беспрецедентный, презентация, эксклюзивный.


Задание 3. Найдите ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления и смысловой связи слов. Запишите исправленный вариант.


  1. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

  2. Поражает множество различных теорий о происхождении алфавита в современной науке.

  3. Он не оплатил за проезд в автобусе.

  4. Утверждая документацию, директор совхоза ставит на ней свою роспись.

  5. Наконец наступила долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы, повсюду произведена подрезка зеленых насаждений.


Задание 4. Запишите имена существительные в форме множественного числа


  1. Заводские (корпус) – …

  2. Опытные (штурман) – …

  3. Морские (порт) – …

  4. Молодые (инженер) – …

  5. Опытные (бухгалтер) – …

  6. Дорожные (инспектор) – …


Задание 5. Найдите отрывок, относящийся к научному стилю речи в форме рассуждения.


Задание 6. Запишите текст, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию и орфографию.


Говорят что хорошие манеры подразумевают что мы знаем и понимаем других людей поэтому спокойно воспринимаем их поведение и таким образом избегаем раздр..жения и плохого отношения к ним вызывая тем самым с их стороны положительную реакцию в наш адрес. Если нам иной раз случит..ся задеть нашего друга каким (нибудь) грубым или бе..тактным замечанием то в определён..ых обстоятельствах он может промолчать или посмеёт..ся в ответ а в другом случае бросит что (нибудь) резкое. Точно так (же) в определён..ых обстоятельствах можем поступать и мы. Однако воспитан..ый человек отреагировал бы (по) другому. Манеры это умение добит..ся своего сделав другим приятное.


Вариант 3.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Алфавит, анатом, блокирование, бытие, вероисповедание, гренадер, давнишний, договоренность, закупорить, задолго, коклюш, кремень, кухонный, медикамент, меновая, осведомить, эксперт, языковая (колбаса), нет угля, быть в чести, начала работу, поднял голову, отняла игрушку, начатые работы, лечь на спину, допил чай, кожа содрана на коленях.


Задание 2. Найдите ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления. Отредактируйте и запишите предложения.

  1. Автоматическая линия явится новым этапом в технической вооруженности предприятия.

  2. Старый моряк вышел на бульвар в своем нарядном кителе.

  3. Трудно наладить работу при наличии отсутствия необходимых материалов.

  4. В силу слабой разработки метода экономического анализа до недавнего времени не проводилось глубокого изучения результатов выполнения плана.

  5. Мы намечаем встречу где-то в районе 18 часов.

  6. Старые методы руководства были признаны неправильными и ошибочными.

  7. На профсоюзной конференции присутствовало 120 человек делегатов.


Задание 3. Определите род существительного.

Дитя, плакса, умница, сирота, фойе, хаки, букле, атташе, какаду, протеже, кольраби, салями, визави, алоэ, авеню, хинди, сулугуни, ЛГУ, женщина-космонавт, самолет-амфибия, кафе-столовая, комедия-буфф, голосище, братишка.


Задание 4. Отметьте и исправьте ошибки в предложениях, объясните их.

  1. Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев почти одинаковый.

  2. Над этой темой работают пятеро научных сотрудников.

  3. В двухтысячно первом году стартовал новый проект по реализации импортных товаров.

  4. Фонды материального поощрения позволяют гибче подходить к группе в целом.


Задание 5. Найдите отрывок, относящийся к публицистическому стилю речи в форме повествования.


Задание 6. Запишите текст, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию и орфографию.

Ночь пр..ближалась и р..сла как грозовая туча. Казалось вместе с вечерними парами отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота. Мне попалась какая (то) заросшая дорожка я отправился по ней внимательно поглядывая (в) перёд. Всё кругом быстро чернело и утихало одни перепела изредк.. кричали. (Не) большая ночная птица (не) слышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. Я вышел на опушку кустов и побрёл по полю межой. Уже я с трудом различал отдалён..ые предметы поле (не) ясно белело вокруг за ним с каждым мгновением надвигаясь громадными клубами вздымался угрюмый мрак. Глухо отдавались мои шаги в застывающем воздухе. Побледневшее небо стало опять синеть но то уже была синева ночи. Звёздочки зам..лькали зашевелились на нём.


Вариант 4.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Асбест, афера, ворожея, дозвониться, документ, досуг, знамение, заиндеветь, избаловать, красивее, намерение, нефтепровод, никчемный, обеспечение, облегчение, памятуя, партер, рассредоточение, свекла, сироты (родительный падеж единственного числа), статуя, воздать сторицей, малая толика, прожил долго, без году неделя, туфли тесны, недостатки изжиты.

Задание 2. Найдите и исправьте в предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов

  1. В составах команд немало именитых спортсменов, много раз добивавшихся отменных результатов на соревнованиях.

  2. Учитель обязан содействовать исправлению допущенных родителями ошибок.

  3. Выгода массового производства блюд промышленными методами способствует их удешевлению.

  4. Его деятельность по распространению билетов была отмечена.


Задание 3. Исправьте стилистические недочёты в предложениях:

  1. После индексации доходы ПФ выросли до 12, 5 триллионов рублей в месяц, а доходы в лучшие месяцы не превысили 10,4 триллионов.

  2. Организациям, желающим получить путёвки, следует внести по ста сорока пяти тысяч рублей.

  3. В этих условиях ткани сохраняли свои свойства свыше более чем в течение трёх недель.


Задание 4. Отредактируйте предложения:

1). Проверками установлено, что склад спецодежды нуждается в переводе в более лучшие условия и гораздо большее помещение. 2). На этом заводе работа ведётся в направлении быстрой модернизации оборудования. 3). Независимо от масштабов организации, работа должна быть на уровне масштабов нашего времени. 4). Заглядывая в недалёкое будущее, коллектив лаборатории, внедряя свои разработки на других предприятиях, надеется получить ещё больший экономический эффект.


Задание 5. Запишите текст в официально-деловом стиле, соответствующий типу речи описание.

Задание 6. Запишите текст, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию и орфографию.

Осень. Свистит ветер с моря и бешено гонит на берег вспенён..ые волны в белых гривах мелькают словно змеи ч..рные ленты водор..слей и воздух насыщен влажной солёной пылью. Сердито гудят пр..брежные камни сухой ш..рох деревьев тревожен они к..чают вершинами с/згибают..ся точно хотят вырвать корни из земли и бежать в горы одетые тяж..лой шубой тёмных обл..ков.

Над морем обл..ка изорван..ы в клочья и мчат..ся к земле обн..жая бездон..ые синие проп..сти где бе..покойно горит осен..ее солнце. Тени скользят по изрытому морю на земле ветер пр..жимает тучи к бокам гор тучи устало ползут (в) верх и (в) низ забились в ущелья и дымно курят..ся там.

Всё вокруг нахмурен..о спорит друг с другом холодно бл..стит осл..пляя глаза по узкой дороге пр..крытой с моря грядою камней бегут листья. Плеск ш..рох свист всё скипелось в один (н..) пр..рывный звук его слушаеш.. как песню.


Вариант 5.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.


Асбест, безумолчный, бередить (раны), гренки, двоеженец, звонить, избалованный, искра, некролог, новорождённый, облегчить, одноименный, ремень, сироты (множественное число именительный падеж), трубопровод, уведомить, углубить, нет зонта, учебники новы, меры приняты, задал, премированный работник, донял разговорами, переключение скоростей.


Задание 2. Выявите различные формы речевой избыточности (плеоназм, тавтология). Исправьте предложения.


1. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 2. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание Соглашения о национальном согласии. 3. В отличие от становления предпринимательства в России в 19 веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство в 20 веке являет более пеструю картину. 4. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 5. На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу.


Задание 3. Допишите окончания

Вечер. Окраина тих… и уютн… Хельсинки. Оживленн… шоссе, ведущ… в провинциальн… Турку. На обочине автострады – придорожн… бистро, у котор… припаркован… бел… шевроле. За столиком двое. Пожил… буржуа в шевиотов… пальто, надев золот… пенсне, изучает нехитр… меню. Его обаятельн… визави – юн… мадемуазель в кожан… мини и броск… боа. Скучающ… мисс, конечно, не волнуют размышления ее престарел… амиго о различиях между терпк… мерло, лучист… каберне и кисловат… бордо. Она мечтает о блистатель… рейв-парти, где звучит бешен… техно и предлагают запретн… экстези. Там пляшут и космат… хиппи, и бритоголов… нео-наци. Но сегодня она в обществе скучающ… рантье. Вот он, наконец, сделал свой выбор: салат из маслянист… авокадо, сытн… рагу из мяса экзотическ… кенгуру и стар… добр… бренди. Девушка же, очевидно, не голодна: она заказывает только чашечку черн… кофе.


Задание 4. Найдите ошибки, исправьте предложения.

И по сей день произведения Куприна читаются и любят. Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. Дипломант-пятикурсник прекрасно защитил свою работу. На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.


Задание 5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.


Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером На его экране они видят то что хотят а не то что им навязывает общество в образе телевизора молочного магазина или родного института Одна из самых любимых фишек молодежи хакерство Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты курсовики дипломные работы Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти зато сколько кайфа И еще В мире компьютерных грез никто не задает вопросов типа А какая идея тебе близка

Вариант 6.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.


Бензопровод, ветеринария, генезис, диспансер, обеспечение, камбала, каталог, нефтепровод, искра, кладовая, безудержный, буксировать, зубчатый, опека, подростковый, премирование, сосредоточение, средства, уведомить, украинец, ходатайство, хозяева, христианин, цемент, черпать, шофер, щавель.


Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов.


1. Начало произведения задает тон, который отображается в используемых автором художественно-изобразительных средствах. 2. Катерина в грозу сбрасывается в реку. 3. Чацкий будет постоянно слышать их усмешки и перешептывания за своей спиной. 4. Он совершил по-настоящему мужской поступок. 5. По отношению к себе эти люди используют двойственный стандарт. 6. Это наказание носит воспитательский характер.


Задание 3. Объясните ошибки в употреблении местоимений


1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Группа сдала vже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 5. Высчитав мой заработок, бригадир указал соразмерно нему сумму причитавшихся с меня налогов.


Задание 4. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа существительных


Барин, боярин, гражданин, осетин, армянин, татарин, гусар, офицер, партизан, апельсин, помидор, огурец, эполет, носки, чулки, сапоги.


Задание 5. Отредактируйте данные предложения.


Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. Ожидается очень грандиозная акция. Все дети страшно обрадовались новому мультику. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.


Задание 6. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.


Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна


Вариант 7.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.


Валовой (продукт), верование, газопровод, гербовый, гренки, диспансер, досуг, дремота, заговор, закупорить, звонить, избалованный, индустрия, искра, каучук, коклюш, красивее, оптовый, облегчить, плесневеть, подбодрить, рассредоточение, столяр, углубить, феномен, шофер, эксперт, языковая.


Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов.


1. Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него. 2. Его исполнительный талант был высоко оценен критикой. 3. Он привык работать методически, четко выполняя все методичные рекомендации. 4. Мы с вами должны собраться и оговорить все вопросы, которые не были обговорены в соглашении. 5. Прошу представить мне очередной отпуск с 3 по 27 июля сего года. 6. Андрей – человек удачный, а сегодняшний день для него особенно удачлив. 7. Он проявил хозяйственную заинтересованность в решении хозяйский вопросов. 8. Думаю, что ваши планы не могут считаться реалистическими.

Задание 3. Объясните ошибки в употреблении местоимений.


1. Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 2. Именно благодаря его эффективности гербалайф завоевал весь мир. 3. Любому должнику важно доверие к себе. 4. После переговоров между собой и Борисом Ельциным Клинтон и Коль пришли к определенным выводам. 5. Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы.

Задание 4. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией. 2. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 3. Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 4. “Не в свои сани не садись” вышло в свет в 1853 году. 5. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.


Задание 5. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному стилю он принадлежит. Докажите это (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.


Если за 10 дней до окончания действия договора ни одна из сторон письменно не заявит о своем намерении расторгнуть договор то договор считается продленным на тот же срок и тех же условиях По истечении срока действия договора обязательства сторон по настоящему договору прекращаются Если по заявлению Клиента не будет заключен новый договор банковского счета счета Клиента открытые в соответствии с пунктом 2.1 настоящего договора закрываются.

Остаток валютных средств на счетах зачисляется на специальный счет и может быть востребован Клиентом в течение установленного законом срока исковой давности.

Вариант 8.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Августовский, анатом, баловать, блокировать, верование, втридорога, генезис, давнишний, добыча, завидно, издавна, исповедание, каталог, кладбище, кичиться, кухонный, металлургия, мизерный, намерение, никчемный, новорожденный, обеспечение, одновременный, опека, повременный, призыв, свекла, симметрия, таможня, уведомить.


Задание 2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.

  1. По приглашению друзей мне *** (довестись, посчастливиться, прийтись, удасться) ***(побывать в, посетить) Баньске-Бистрице.

  2. Чтобы ТЭЦ могла полностью обеспечить город теплом, *** (необходимо, нужно, требоваться) *** (нарастить, повысить, увеличить) ее энергетические мощности и  *** (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали.

  3. В нашем крае много (далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных пунктов, в них  *** (жить, обитать, проживать) до трети населения.

  4. Было *** (наглядно, предметно)   ***  (показан, продемонстрирован), что комплексное ***  (использование, применение) технических средств на *** (занятия, уроки)    ***  (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно)   ***  (повышать, увеличивать)    *** (отдача, продуктивность, производительность, эффективность)   ***  работа, труд) педагога.

Задание 3. Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.

  1. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. 2. Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно. 3. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. 4. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста.


Задание 4. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. В 1997 году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

2. Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок. 3. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника.

4. Поздно вечером к складу подкатило два грузовика, груженные мукой.

5. Студент или студентка должна прийти за справкой?


Задание 5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.

Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, да погляди на меня хорошенько! Такой же красавец, как и был! Такой же душонок и щеголь! Ах, ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат, как видишь… Это вот моя жена, Луиза, урожденная Ванценбах…лютеранка… А это сын мой, Нафанаил, ученик III класса. Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились!

Вариант 9.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Алкоголь, алфавит, блокирование, бомбардировать, вероисповедание, газированный, договор, еретик, знамение, избаловать, индустрия, исчерпать, красивее, оптовый, осмысление, острие, принудить, произведенный, рассредоточение, ремень, соболезнование, статуя, углубить, упрочение, феномен, фетиш, ходатайствовать, эксперт.


Задание 2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.

  1. В своей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.

  2. Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены поедут в Москву.

  3. Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учебе.

  4. Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества.

  5. На борту фрегата находилась команда солдат. Их командиром был прапорщик Комаров. Команда высадилась на берег бухты и построила несколько сооружений.

Задание 3. Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.

1. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 2. Время существования в космосе второго спутника – 93 суток. 3. Нищету этого зрелища подчеркивают все более ординарнейшие “вставки” в представление. 4. Метод исследования правилен и соответствен сложности самой проблемы.


Задание 4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

  1. Ряд специалистов направлен…  на заводы Урала, часть инженеров командиру…тся в Казахстан.

  2. Установлен…   три новых рекорда по тяжелой атлетике.

  3. Больше половины поступавших в институт был…  хорошо подготовлен… по всем предметам.

  4. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считал…сь хранител... чистоты литературного языка.

  5. Первые, кто приш…   на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.

Задание 5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.


Ночь была темная по небу двигались толстые пласты лохматых туч море было покойно черно и густо как масло. Оно дышало влажным соленым ароматом и ласково звучало плескаясь о борта судов о берег, чуть-чуть покачивая лодку. На далекое пространство от берега с моря подымались темные остовы судов вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. Море отражало огни фонарей и было усеяно массой желтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате мягком матово-черном. Море спало здоровым крепким сном работника который сильно устал за день.


Вариант 10.


Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Арахис, баловство, безудержный, вербовщик, вертящийся, воткнутый, глазированный, дешевизна, досветла, дремота, жалюзи, жила долго, завороженный, затупленный, издавна, искра, кашлянуть, компас, лиловеть, ломота, нанявший, отрочество, плесневеть, пломбировать, сливовый, солящий, танцовщик, торты (мн. ч.).


Задание 2. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.

  1. *** (Индустрия, промышленность) в постперестроечный период переживает кризис.

  2. Дня через два организм вырабатывает *** (иммунитет, невосприимчивость), и опухоль спадает.

  3. Его очерки запечатлели *** (специфический, характерный) черты северной природы.

  4. В концерте исполнялись скрипичный концерт и *** (отрывки, фрагменты) из балета “Гаянэ”.

  5. На совещании по этому вопросу министры заняли *** (негативный, отрицательный) позицию, отклонив *** (конструктивный, плодотворный) предложение.
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconМетодические указания «Русский язык и культура речи»
Русский язык и культура речи : методические указания к изучению курса для студентов нефилологических специальностей заочной формы...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconРабочая учебная программа Учебные пособия
«Русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения. – Уфа: угаэс, 2010. – 64 с.; Ермолаева Ю. А. Русский язык и...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconРабочая программа по курсу «Русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения для специальности 032101 «Физическая культура и спорт»
Русский язык и культура речи: Рабочая программа для студентов заочной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кемеровский государственный...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconМетодические указания по изучению дисциплины «Русский язык и культура речи» для студентов факультета заочного обучения
Методические указания предназначены для студентов гуманитарных и технических специальностей факультета заочного обучения, изучающих...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconРабочая программа по дисциплине «русский язык и культура речи»
Русский язык и культура речи: Рабочая программа для студентов заочной формы обучения / сост. С. К. Соколова; Кемеровский государственный...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические указания предназначены для подготовки студентов очной формы обучения к Интернет- экзамену по русскому языку и культуре...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения icon1. стили русского языка
Русский язык и культура речи: Контрольные задания для студентов заочной формы обучения сгга/ Сост доц. М. К. Чирейкин. ─ Новосибирск:...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconРусский язык и культура речи
Данные задания, контрольные вопросы, темы рефератов и тесты помогут вам при изучении предмета «Русский язык и культура речи», а также...

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
Выпишите из текста предложения со словами, имеющими окончания –s у существительных и глаголов, и переведите их на русский язык

Методические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
Выпишите из текста предложения со словами, имеющими окончания –s у существительных и глаголов, и переведите их на русский язык


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница